TEORIA DE PROCESAMIENTO

DE INFORMACION

• Robert Gagné, Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, estudió en Yale, y recibió su doctorado en la universidad Brown, en 1940. Se ha destacado como profesor en las universidades de Princeton, Berkeley, y Florida State. Ha publicado artículos y libros relacionados con el área del aprendizaje. Entre ellos encontramos:

• Las teorías del aprendizaje (1970)

• Principios básicos del aprendizaje para la enseñanza (1976).

• Principios para la planificación de la enseñanza (1976).

• La posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva de la línea tolmaniana, expresada a través de Bush y Mosteller.

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• Gagné define el aprendizaje como la permanencia de uncambio o disposición humana que no ha sido producido porprocesos madurativos, por cierto período de tiempo.

• Dentro de este modelo son importantes los procesos decontrol: control ejecutivo y expectativas, que se incluyendentro de los mecanismos internos del aprendizaje, queaparecen ahora como fases o etapas en el acto de aprender.

• Fase de motivación:

• Fase de atención y percepción selectiva:

• Fase de adquisición:

• Fase de retención:

• Fase de recuperación de la información:

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• Fase de generalización:

• Fase de desempeño:

• Fase de retroalimentación:

• Asimismo, Gagné postula la existencia de cinco variedades decapacidades que pueden ser aprendidas:

• Destrezas motoras:

• Información verbal:

• Destrezas intelectuales:

• Actitudes:

• Estrategias cognitivas:

• Elementos dentro de la situación de aprendizaje.

I. Aprendiz o estudiante.

II. Situación de estimulación (situación deenseñanza-aprendizaje).

III. Conducta de entrada (lo que ya está en lamemoria).

IV. Conducta final esperada.

• Pone el acento sobre el elemento IV, donde con la utilizaciónde organizadores previos (elementos que ayudan al aprendiz),se fortalece el logro de los objetivos formulados para el logrode las respuestas finales del alumno.

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• En cuanto a las situaciones para elaborar objetivos, junto conBriggs, en 1974, propuso cinco componentes:

• Acción: indica cómo se va a demostrar la capacidad deaprender.

• Objeto de la capacidad aprendida: qué es lo que seestá haciendo.

• Situación a enfrentar: por ejemplo, "dada una serie deecuaciones...".

• Equipo, herramientas y otras situaciones: delimitarlos.

• Capacidad a aprender: qué se espera finalmente.

Estímulo Información

nerviosa•Atención

•Percepción selectiva

Repaso

significativo

Recuperación

Materialización del aprendizajeMotivación

Evocación

Estructuras de almacenamiento

de información.

Mediadores.

Ambiente Receptor Registro sensorial Memoria a

corto plazo

Memoria a largo plazo (información

semántica)

Generador de respuestasEfectores

Expectativas

Procesamiento de control ejecutivo(transferencia de experiencias previas)

El proceso de aprendizaje.Según Gagné (1987)

ALGUNOS APORTES EN EL CAMPO

EDUCATIVO

• Teniendo en cuenta que la teoría de Gané pretende ofrecer unesquema general como guía para que los educadores creen suspropios diseños instructivos, adecuados a los intereses y necesidadesde los alumnos, veamos la repercusión de su teoría en el diseño desoftware.

• Las aportaciones de Gagné supusieron una alternativa al modeloconductista para el diseño de programas, centrándose más en losprocesos de aprendizaje. Sus dos contribuciones más importantes sonsegún Gros (1997):

• a) Sobre el tipo de motivación (los refuerzos). Considerar en unprograma el refuerzo como motivación intrínseca (recordemos que enun programa conductista el refuerzo es externo). Por ello, el feedbackes informativo, que no sancionador, con el objeto de orientar sobrefuturas respuestas.

• b) El modelo cognitivo de Gagné es muy importante en el diseño desoftware educativo para la formación. Su teoría ha servido como basepara diseñar un modelo de formación en los cursos de desarrollo deprogramas educativos. En este sentido, la ventaja de su teoría es queproporciona pautas muy concretas y específicas de fácil aplación.

Ejemplo de Aplicación de la Teoría de

GAGNE• El modelo instruccional propuesto por Gagné y Briggs (referenciado

por Good y Brop, 1995) está basado en el enfoque de sistemas y consta de 14 pasos, los cuales se representan en el siguiente esquema:

Realizar el Siguiente Ejercicio

Técnica delPEC©

PiensaEscribe yCompara

Técnica del PEC©

• Formar 4 grupos de un máximo de 5 personas.

• Piensa sobre cada uno de los conceptos dados.

• Elabora un esquema del proceso del aprendizaje con los conceptos.

• Duración de la técnica PEC © : 10 min.