EXHIBITION / EXPOSICIÓN

Sharing the planet

An inquiry into rights and responsibilities in the

struggle to share finite resources with other people and

with other living things; communities and the

relationships within and between them; access to equal

opportunities; peace and conflict resolution.

CENTRAL IDEAOur planet is made up of living thingsthat live and depend on each other and their conservation and survival is our

responsibility.

Planning Our Inquiries

We will work on:

• Each group creates their own

lines of inquiry and their

questions using the key

concepts.

Focusing our inquiry

• Make sure your topic is not too

broad, nor too specific.

• Turn it into a line of inquiry, by

completing the sentence: “An

inquiry into…”

Example

• Topic: Plants also have rights, but not the

same as people and animals.

• Line of inquiry:

An inquiry into... the rights of plants and

the similarities and differences between

their rights and those of other living things.

Formulating

Questions for

Inquiry

• Use the following

question stems to create

questions about your

topic, in relation to the

key concepts.

FORM

What is (are) _____ like?

FUNCTION

How does (do) ____ work?

CAUSATION

Why is (are) ______ like it

(they) are?

CONNECTION

How is (are) ____ connected toother things?

What other things are connected to ____?

CHANGE

How have ____ changed throughtime?

How is (are) _____ changing?

How should _____ change?

PERSPECTIVE

What are our points of

view about ____?

RESPONSIBILITY

What is our responsibility

towards ___?

REFLECTION

How do we know?

Now, complete the Unit of

Inquiry Planner including:

•Central Idea

•Lines of Inquiry

•Questions

Cómo compartimos el planeta.

Una indagación sobre nuestros derechos y

responsabilidades al esforzarnos por compartir

recursos finitos con otras personas y otros seres

vivos; las comunidades y las relaciones entre ellas y

dentro de ellas; la igualdad de oportunidades; la paz

y la resolución de conflictos.

IDEA CENTRALNuestro planeta está formado por

seres vivos que convivimos y dependemos unos de otros, y es

nuestra responsabilidad su conservación y supervivencia.

Planificando Nuestra Indagación

Hoy trabajaremos en…

• Cada grupo crea sus propias líneas de indagación y

sus preguntas relacionadas a los conceptos clave

Focalizando nuestra indagación

• Asegúrense de que su tema no

sea ni muy amplio ni muy

específico.

• Transformenlo en una lína de

indagación, completando la

oración: “Una indagación

acerca de…”

Ejemplo

• Tema: Las plantas también tienen

derechos, aunque no los mismos que las

personas y animales.

• Línea de indagación:

Una indagación acerca de… los derechos

de las plantas, y las similitudes y

diferencias entre éstos y los de otros seres

vivos.

Formulando

Preguntas de

Indagación

• Usen los siguientes

modelos de preguntas

para formular

preguntas de

indagación.

FORMA

¿Cómo es (son) el (los) ______?

FUNCIÓN

¿Cómo funciona(n) el (los)

______?

CAUSA

¿Por qué el (los) ______ es (son) como es (son)?

CONEXIÓN

¿Cómo está(n) (los)________ conectados con otras cosas?

¿Qué otras cosas están conectadas con el (los) _______ ?

CAMBIO

¿Cómo ha(n) cambiado el (los) _____ a lo largo del tiempo?

¿Cómo está(n) cambiando el (los) _____?

¿Cómo debiera(n) estar cambiando el (los) _______?

PERSPECTIVA

¿Cuáles son los distintos

puntos de vista sobre

_______ ?

RESPONSABILIDAD

¿Cuál es nuestra responsabilidad frente a el (los)

_________ ?

REFLEXIÓN

¿Cómo sabemos?

Ahora, completen el Planificador de

su Unidad de Indagación,

incluyendo:

• Idea central

•Líneas de indagación

•Preguntas