Feb

rer 2

013

Jorn

ad

a d

e p

ort

es

ob

ert

es

a l ’ E s c o l a P i a S a n t a A n n a d e M a t a r ó

S i s t e m a e d u c a t i u

PAU esp

Dades (%) 2010BAT FP

ESPANYA 60 40

EUROPA 42 58

S i s t e m a e d u c a t i u

M o d a l i t a t s

E s t r u c t u r a

� El Batxillerat consta d’un cicle de dos cursos acadèmics

� La permanència en règim escolaritzat pot arribar fins als quatre anys

� Està estructurat en una part comuna i una part diversificada

CURRÍCULUM DEL BATXILLERAT

PART COMUNA PART DIVERSIFICADA

TutoriaCultura

religiosa

Matèries

comunes

Matèries de

modalitat

Matèriesoptatives

dissenyades

Treball de

recerca

pel Dpt. d’Ensenyament

pel centre

E s t r u c t u r a

M a t è r i e s c o m u n e s

1r 2n

Llengua catalana i literatura 2 2

Llengua castellana i literatura 2 2

Llengua estrangera 3 3

Filosofia i ciutadania 2 -

Història de la filosofia - 3

Història - 3

Educació física 2 -

Tutoria 1 1

Ciències per al món contemporani 2 -

Cultura religiosa 1 -

Matemàtiques I-II

Física I-II

Química I-II

Biologia I-II

CC de la Terra i el medi ambient I-II

Dibuix tècnic I-II

Tecnologia I-II

MODALITAT CIÈNCIES I TECNOLOGIA

MODALITAT ARTS

Matemàtiques aplicades ccss I-II

Economia i empresa I-II

Llatí I-II

Grec I-II

Economia

Història del món contemporani

Història de l’art

Geografia

Literatura catalana

Literatura castellana

Literatura universal

MODALITAT HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

Dibuix artístic I-II

Dibuix tècnic I-II

Tècniques d’exp. graficoplàstica

Història de l’art

Disseny

Volum

Cultura audiovisual

M a t è r i e s c u r r í c u l u m d i v e r s i f i c a t

� En els dos anys s’han de cursar 8 matèries del currículum diversificat, 4+4 (4 h/setmana).

� D’aquestes 8, com a mínim 6 han de ser de modalitat.

� D’aquestes 6, com a mínim 5 han de ser de la pròpia modalitat.

� Les matèries que resten de 6 a 8, poden ser de modalitat (triada o altra) o optatives.

OPTATIVES DISSENYADES

PEL DPT. D’ENSENYAMENT PEL CENTRE

Alemany I-II, Francès I-II, Psicologia I-II, Estada a l’empresa

Programació I, Pedagogia I, Periodisme I, Art assistit ordinador I, Activitats físicoesportives I, Emprenedoria i innovació II

ALUMNE 2

Matemàtiques I-II 1-2

Física I-II 1-2

Química I-II 1-2

Biologia I-II 1-2

ALUMNE 4

Matemàtiques apl. ccss I-II 1-2

Economia i empresa I-II 1-2

Economia 1

Història del món cont. 1

Història de l’art 2

Geografia 2

ALUMNE 1

Dibuix artístic I-II 1-2

Dibuix tècnic I 1

Tècniques d’exp. grafic.

1

Volum 1

Disseny 2

Història de l’art 2

Cultura audiovisual 2

E x e m p l e s c u r r í c u l u m s d i v e r s i f i c a t s

ALUMNE 3

Matemàtiques I-II 1-2

Física I-II 1-2

Dibuix tècnic I-II 1-2

Tecnologia I-II 1-2

ALUMNE 5

Llatí I-II 1-2

Història del món cont. 1

Grec I 1

Literatura universal 1

Història de l’art 2

Literatura catalana 2

Literatura castellana 2

� Els alumnes han optat fer fer-se un currículum composat per matèries que totes són de la pròpia modalitat

8 currículum diversificat = 8 matèries de la pròpia modalitat

ALUMNE 8

Llatí I-II 1-2

Literatura universal 1

Història del món cont. 1

Història de l’art 2

Geografia 2

Comunicació audiovisual 1

Emprenedoria i innovació 2

E x e m p l e s c u r r í c u l u m s d i v e r s i f i c a t s

ALUMNE 9

Matemàtiques apl. ccss I-II 1-2

Història del món cont. 1

Economia 1

Història de l’art 2

Disseny 2

Pedagogia 1

Psicologia II 2

� Els alumnes han optat fer fer-se un currículum diversificat (c.d.) composat per 6 matèries de modalitat de les quals 5 són com a mínim de la pròpia (p.m.) i completant fins a 8 amb matèries d’altres modalitats (a.m.) o amb matèries optatives dissenyades pel Dpt. D’Ensenyament o pel centre (op.)

ALUMNE 6

Matemàtiques I-II 1-2

Ciències de la Terra I-II 1-2

Dibuix tècnic I 1

Economia i empresa II 2

Programació 1

Estada a l’empresa 2

ALUMNE 7

Dibuix artístic I-II 1-2

Tècniques d’exp. grafic.

1

Volum 1

Història de l’art 2

Literatura catalana 2

Alemany I-II 1-2

8 c.d. = 5 p.m. + 1 a.m. + 2 op.

8 c.d. = 6 p.m. + 1 a.m. + 1 op. 8 c.d. = 5 p.m. + 1 a.m. + 2 op.

8 c.d. = 5 p.m. + 1 a.m. + 2 op.

I t i n e r a r i s f o r m a t i u s

ITINERARI ARTÍSTIC

ITINERARI CIENTÍFIC

ITINERARI TÈCNIC

ITINERARI HUMANÍSTIC

ITINERARI SOCIAL

La LOE ens permet oferir un batxillerat flexible en que l’alumne decideix bona part del seu currículum.

La nostra escola, en ser un centre gran, ofereix una gran quantitat de matèries, la qual cosa fa que dins de cada itinerari hi hagi una gran diversificació.

Tot plegat permet oferir currículums amb diversos graus de complexitat.

I t i n e r a r i s f o r m a t i u s

MODALITAT ARTS ARTÍSTIC

Dibuix artístic I Dibuix artístic II Tècniques d’expressió Història de l’art

OPTATIVA 1 OPTATIVA 1

OPTATIVA 2 OPTATIVA 2

MODALITAT CIÈNCIES I TECNOLOGIA

CIENTÍFIC

Matemàtiques I Matemàtiques IIFísica I o CC de la Terra I Física II o CC de la Terra II

OPTATIVA 1 OPTATIVA 1OPTATIVA 2 OPTATIVA 2

TÈCNIC

Matemàtiques I Matemàtiques IIFísica I Física II

OPTATIVA 1 OPTATIVA 1OPTATIVA 2 OPTATIVA 2

MODALITAT HUMANITATS I CIÈNCIES SOCIALS

HUMANÍSTIC

Llatí I Llatí IIHistòria del món contemporani Història de l’art o Geografia

OPTATIVA 1 OPTATIVA 1OPTATIVA 2 OPTATIVA 2

SOCIAL

Matemàtiques aplicades cs I Matemàtiques aplicades cs IIHistòria del món contemporani Geografia

OPTATIVA 1 OPTATIVA 1OPTATIVA 2 OPTATIVA 2

BAT1 BAT2

D e q u è h a d e d e p e n d r e l a t r i a d e l ‘ a l u m n e ?

de les condicions

dels interessos i habilitats de l’alumne

, de la ponderació de les matèries per a l’accés a la universitat

s'han de cursar 8 matèries del currículum diversificat (4 a BAT1 + 4 a BAT2), d’aquestes 8, com a mínim 6 han de ser de modalitat (3 a BAT1 + 3 a BAT2), d’aquestes 6, com a mínim 5 han de ser de la pròpia modalitat

Relacionat amb les PAU (Prova d’Accés a la Universitat)

FONAMENTAL

SI ES CREU OPORTÚ

P r o v a A c c é s U n i v e r s i t a t P A U

Si es creu oportú que un dels criteris per fer la tria tant de la modalitat com de les matèries optatives estigui relacionat amb l’accés a la universitat, hem de conèixer com s’estructuren les PAU ja que presentar-nos a les PAU d’unes o altres matèries, ens donarà punts extres per poder accedir a uns o altres estudis.

Batxillerat

PAUSelectivitat

ESTUDIS UNIVERSITARIS

Per accedir a la universitat és obligatòria la superació de les PAU

Per estudis universitaris amb molta demanda en referència a l’oferta, entren els alumnes amb millor nota

P r o v a A c c é s U n i v e r s i t a t P A U

Fase general Fase específica

- Llengua catalana i literatura- Llengua castellana i literatura- Llengua estrangera - Història de la filosofia o història - Matèria de modalitat triada alumne

- Matèria de modalitat- Matèria de modalitat- Matèria de modalitat

PAU

és obligatòria és voluntària

(*) l’alumne pot examinar-se de 1, 2 o 3 (com a màxim) matèries de modalitat diferents que l’examinada a la fase general

(*)

N o t a g l o b a l d e b a t x i l l e r a t i N o t a d ‘ a c c é s

NAC = 0,6· NBAT + 0,4· QFG

NAC = nota d’accés (cal que sigui ≥5)NBAT = nota global de batxilleratQFG = qualificació de la fase general (cal que sigui ≥4)

NBAT = 0,9· M + 0,1· TR

NBAT = nota global de batxilleratM = nota mitjana de les matèries cursadesTR = qualificació del Treball de recerca

Per estudis universitaris en que la demanda no supera l’oferta, és suficient amb la nota d’accés ja que s’hi accedeix amb un 5,00

Però què passa si la demanda supera l’oferta???

N o t a d ‘ a d m i s s i ó

NAD = 0,6· NBAT + 0,4· QFG + a· M1 + b· M2

NAD = nota d’admissió NBAT = nota global de batxilleratQFG = qualificació de la fase generalM1 i M2 = les dues millors qualificacions de les matèries de la fase específica a i b = paràmetres de ponderació establerts per les universitats (mínim 0,1 i màxim 0,2)

NAC

Però què passa si la demanda supera l’oferta???

QUE INTERVÉ LA NOTA D’ADMISSIÓ

P o n d e r a c i o n s i N o t e s d e t a l l

PONDERACIONS 2014

NOTES DE TALL2012

Ponderacions 2015encara no publicades

D e q u è h a d e d e p e n d r e l a t r i a d e l ‘ a l u m n e ?

de les condicions

dels interessos i habilitats de l’alumne

si es creu oportú, de la ponderació de les matèries per a l’accés a la universitat

de la coordinació del Batxillerat (finals juny-principis juliol)

del seu tutor (inici de curs)

durant el primer mes de classe pot canviar de matèries i/o de modalitat (en el supòsit de que hi hagi places lliures en el destí)

en el pas de 1r curs a 2n curs pot canviar de modalitat

D e q u i n a s s e s s o r a m e n t d i s p o s a ?

U n c o p f e t a l a t r i a , e s p o t c a n v i a r ?

P r o m o c i ó

A c c é s a e s t u d i s s u p e r i o r s

En acabar el batxillerat, els alumnes que l’hagin cursat satisfactòriament, en qualsevol de les seves modalitats, rebran el títol de batxiller i, aleshores, l'alumne/a té diverses opcions:

Accés a estudis de FP

Es pot accedir a qualsevol CFGS. Tan sols tindrà influència la modalitat de batxillerat cursada i la nota assolida si per un CFGS determinat, el nombre de demanda de places supera l’oferta

Accés a estudis universitaris

Es pot accedir a estudis universitaris sempre que es superi la Prova d’accés a la universitat (PAU). Les universitats publiquen cada curs per avançat les matèries que ponderaran a la fase específica de les PAU.

L ’ a l u m n e q u e v o l e m

DOCUMENT INSTITUCIONAL

• és punt de referència

• explicita el projecte d’home i dona que volem

• defineix instruments per facilitar la tasca educativa a l’aula

• és un compromís que adquirim davant de la comunitat

Fem innovacións metodològiques conduents a aconseguir l’alumne que volem:

PERSONALITAT SOCIETAT CONEIXEMENT

- reflexiu- responsable- crític- autònom

- respectuós- moral / ètic- compromès

- comprèn- s’autoconeix- resol / recerca- coopera- memoritza- comunica / expressa- transfereix- autoregula

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

H o r a r i s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

D a t e s e m b l e m à t i q u e s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

27 novembre: Sant Josep de Calassanç

D a t e s e m b l e m à t i q u e s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

30 gener: Dia Escolar de la No-violència i la PAU (DENIP)

D a t e s e m b l e m à t i q u e s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

23 abril: Certàmen de les Arts

S i n g u l a r i t a t : e l s e x à m e n s t r i m e s t r a l s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

La setmana final de cada trimestre és dedicada a la realització dels exàmens trimestrals de totes les matèries que ha cursar l’alumne

3 seguiments (el primer amb informe escrit)

3 butlletins de qualificacions (1 per trimestre)

Tutories individuals i entrevistes pares-tutor

Departament d’orientació psicopedagògica - psicopedagoga a jornada complerta a l’etapa - curs 2011-2012: 52 plans individuals - curs 2010-2011: 170 intervencions (aprenentatge, orientació, emocional…) - assessorament i formació a tutors

S e g u i m e n t d e l ’ a l u m n e d u r a n t e l c u r s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

A c t i v i t a t s d e t u t o r i a g r u p a l

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

BAT1

ORIENTACIÓ- Activitats autoconeixement - Activitats coneixement de l’entorn

TREBALL DE RECERCA- Activitats a l’aula orientació TR- Assistència exposició treballs 2n

PROGRAMA DE PREVENCIÓCONSUM DROGUES- Xerrada educadora social (Hosp. Mataró)- Xerrada metge especialitzat (Hosp. Mataró)- Enquesta a nivell de promoció- Activitats a l’aula

ALTRES- Treball DENIP- Debats triats pels alumnes- Campanya beques Senegal- Delegats - Enquesta valoració professorat

BAT2

ORIENTACIÓ- Activitats coneixement de l’entorn - Activitats presa de decisions

TREBALL DE RECERCA- L’exposició oral

ALTRES- Treball DENIP- Debats triats pels alumnes- Campanya beques Senegal- Delegats - Enquesta valoració professorat

A l g u n e s d a d e s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

gràfics preríode 2000-2012 A l g u n e s d a d e s

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

Premis Enginy

Premis CC de la salut

Premis Adam Smith

P r e m i s 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 1 - 2 0 1 2

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

P r e m i s 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 1 - 2 0 1 2

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

Premi Motse Solà

Premi CAC

Premi Disseny Cangur

Premi IQS

Premi Eureka

P r e m i s 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 1 - 2 0 1 2

D i s t i n c i o n s P A U 2 0 0 9 - 2 0 1 0 - 2 0 1 1 - 2 0 1 2

E L B A T X I L L E R A T A L A N O S T R A E S C O L A

alumnes amb nota PAU igual o superior a 9,00

2009: XAVIER QUEROL

2010: MARINA MARTÍNEZ I MARITXELL MARTÍNEZ

2011: MARC ROVIRA

P i s t e s p e r f e r u n a b o n a e l e c c i ó

Quins són els meus interessos? Què m’agrada? El noi/noia ha de DEFINIR QUINA PARCEL·LA L’INTERESSA

Avaluar les aptituds-habilitats pròpies. Cal que el noi/noia AVALUï LES SEVES HABILITATS

Orientació rebuda pel tutor durant el cicle. L’OPINIÓ DEL TUTOR ÉS FONAMENTAL

Criteri d’elecció. MAI TRIAR UN BATXILLERAT PERQUÈ ES DESCARTEN ELS ALTRES

Capacitats normals + dedicació + responsabilitat + constància + esforç

No desanimar-se pels resultats del 1r trimestre

Q u è c a l f e r p e r c u r s a r a m b è x i t e l b a t x i l l e r a t ?

C r i t e r i s g e n e r a l s d ’ a d m i s s i ó d ’ a l u m n a t

NOMÉS EN CAS D’EMPAT

Criteris 2013/2014encara no publicats

C r i t e r i s g e n e r a l s d ’ a d m i s s i ó d ’ a l u m n a t

NOTA DE TALL 2012(augment ràtio)

5,0

NOTA DE TALL 2010

6,4 NOTA DE TALL 2011

6,9aprox. 20 famílies fora

aprox. 30 famílies fora

tothom ha entrat

Gràcies

per la vostra atenció!

https://sites.google.com/a/mataro.epiaedu.cat/el-batxillerat-a-l-escola-pia-santa-anna-mataro/