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EL AULA DE APOYO NECESITA:
INTERVENCIÓN DIRECTA Y
PERSONALIZADA
AMPLIAR LA VISIÓN
ADAPTARSE AL ALUMNO/A
ALUMNOS CON NECESIDADES
ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES
OBJETIVOS GENERALES
Desarrollo normalizado
Desarrollar el lenguaje
Técnicas instrumentales básicas
Conseguir la mayor integración posible
OBJETIVOS GENERALES
Cooperación con las familias
Coordinación del maestro/a de apoyo con el
resto de profesionales
Organización en el aula ordinaria y la de
apoyo
Seguimiento del proceso enseñanza-
aprendizaje
Control rutinario
LAS COMPETENICAS BÁSICAS
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL
DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFOMACIÓN
SOCIAL Y CIUDADANA
CULTURAL Y ARTÍSTICA
SEGUIR APRENDIENDO DE FORMA AUTÓNOMA A LO LARGO DE LA VIDA
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
METODOLOGÍA
A nivel de centro:
-Elaboración de recursos
-Revisión del Plan de Acción Tutorial
-Colaboración con el profesorado
-Elaboración del horario
METODOLOGÍA
A nivel del profesorado:
-Detectar las N.E.E
-Plena integración
-Colaboración
-Elaborar, seguir y evaluar los programas del
alumno/a
-Adaptación
ELABORACIÓN DE ADAPTACIÓN
CURRICULAR Evaluación inicial o diagnóstica
Análisis de datos y toma de decisiones
Diseño Curricular de la ACI
Valoración de la ACI y los resultados
TEMPORALIZACIÓN
Duración de un curso escolar, de septiembre
a junio
Se lleva a cabo por la maestra de apoyo
Diseño del aula los primeros días de
septiembre
Conocimiento de los alumnos
Inicio del trabajo
Evaluación al final de cada trimestre
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
DOCENTE Elemento clave
Estrategia de formación
Mejora de la calidad educativa
EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
Individualizada
Procesual
Continua
Basada en los objetivos establecidos en la
adaptación curricular
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
Participan en todas las actividades que
organiza el centro
La maestra de apoyo también participa en
dichas actividades