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LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDÁCTICAAlumno: Olga Camín Cabezudo [email protected]
INSTITUTO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
TITULACIÓN: MAGISTERIO Educación Infantil, Lengua Extranjera ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA Y SU DIDÁCTICACURSO: 2011-2012 DURACIÓN: SEMESTRALCARÁCTER: SEMIPRESENCIALCRÉDITOS: 8
PROFESORA: LOURDES BAZARRA
OBJETIVOS
1. Identificar qué significa ser competente lingüísticamente y qué objetivos y perfil exige al alumno y al profesor
2. Reflexionar y desarrollar a través del PortFolio Docente un proyecto de aprendizaje y de perfil de profesor, seleccionando la metodología y habilidades docentes necesarias para que los alumnos sean competentes lingüísticamente
3. Identificar y concretar qué exigen los distintos ámbitos de la Competencia lingüística: lectura , hablar y escuchar, composición de textos y Plurilingüísmo
4. Conocer y aplicar diferentes metodologías para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación por competencias de la Lengua y la Literatura
5. Desarrollar en una Unidad Didáctica una programación y evaluación por Competencias
6. Descubrir e interiorizar el valor y respeto que supone un uso eficaz y ético del lenguaje para ser capaces de desarrollarlo en nuestros alumnos
CONTENIDOS
Universidad Camilo José Cela (GRUPO35) Página 1
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1. ¿Qué es y cuál es el objetivo de la Didáctica de la Lengua y la Literatura?2. ¿Qué significa ser Competente Lingüísticamente?3. Un proyecto de aprendizaje y un perfil de profesor: metodología y
habilidades docentes. PortFolio docente4. Los ámbitos de la competencia lingüística. Propuestas didácticas
a) Competencia lectorab) Competencia para hablar y escucharc) Competencia en composición de textosd) Competencia plurilingüe y pluricultural
5. El aprendizaje por competencias en el área de Lengua y Literatura: programación y evaluación por competencias. Propuestas prácticas para la realización de una Unidad Didáctica
6. La didáctica: un proyecto de inteligencia compartida. La estructura vertical de la escuela y el Departamento de Lengua y Literatura
METODOLOGÍA
1. Aprendizaje basado en la observación, la reflexión y el análisis (auto)crítico, promoviendo la investigación y la creatividad
2. Exposiciones y fundamentos teórico-prácticos3. Realización de ejercicios prácticos4. Lectura y comentario de bibliografía y webgrafía
EVALUACIÓN
1. Asistencia obligatoria a clase2. Expresión oral y escrita correcta (no están permitidas las faltas de ortografía)3. Realización y exposición de los ejercicios y propuestas prácticas que realicemos4. Realización de un PortFolio Docente y desarrollo de una Unidad Didáctica
programada y evaluada por Competencias (basada en lo realizado y trabajado en clase, la experiencia y las lecturas bibliográficas
LOS LIBROS QUE HE LEIDO Y YA FORMAN PARTE DE MI BIBLIOTECA:
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BIBLIOGRAFÍA
LECTURAS OBLIGATORIAS:
BAZARRA, L., CASANOVA, O. y Gª UGARTE, J. , Profesores, alumnos, familias. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela. Madrid, Narcea, 2007.
BAZARRA, L. y O. CASANOVA , Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la Lengua. Madrid, Arcixformación, 2009.
BAZARRA, L. y O. CASANOVA , Metodología y Habilidades Docentes. Madrid, Arcixformación, 2010.
LECTURA DE UN TEXTO SOBRE PROFESORES:
BAZARRA,L, CASANOVA. O, y Gª UGARTE, J. Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio. Madrid, Narcea, 2004 (2007, 3ª ed.)
LECTURA DE UN TEXTO SOBRE DIDÁCTICA DE LA LENGUA:
HERRERA, P. Claves para que tus hijos lean. Guía para la familia. Madrid, Alfaguara, 1998.
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PLANTILLAS DE TRABAJO: PortFolio Docente
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Olga Camín CabezudoGrupo 35 Sábados , Villafrancae-mail: [email protected]
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PortFolio Docente
ANTONIO GARCÍA-ROJO GALGUERA E - mail [email protected]
Universidad Camilo José Cela A (GRUPO 3)
Teléfono 696.17.99.11 DNI 33.528.482-W
[Escribir el nombre de la compañía]La experiencia como espacio de aprendizajeAprender a aprender
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1. ¿QUIÉN SOY? Identidad Profesional. Historial y motivación: ¿por qué soy /quiero ser profesor?
Mi identidad como profesional docente, tiene sus inicios en mi vida escolar, en todos los años que he pasado en el colegio, en mi formación universitaria y mi relación el mundo laboral. Para entender todo mucho mejor, partiré de mi vida escolar, como eje principal de mi identidad profesional en la educación. La primera etapa de la educación infantil fue en el colegio Reparadoras, donde añoro mis primeros pasos educativos, luego en el colegio Zola, donde guardo gratos momentos, recuerdos ,espectaculares momentos, óptimas experiencias y unos excelentes profesores . Luego mi paso por la Universidad, donde estudie magisterio de educación infantil y luego Audición y lenguaje, la experiencia de prácticas, ha sido algo apasionante. Creo junto a mi época en el colegio Reparadoras y mi etapa en la Universidad , es lo que ha ido marcando mi forma de ser y lo que ha marcado mi vida profesional docente, sin todo ello y sin quitar nada, hay que sacar siempre lo positivos de todo y aprender de los errores que se hayan podido cometer, porque no hay nadie que sea perfecto. También me ha marcado, mi pasión por la política, siempre enfocada a la educación y formando parte de un comité ejecutivo en un distrito de Madrid, con la función de secretario ejecutivo de educación, donde me dio un conocimiento más amplio de la política educativa de Madrid y un conocimiento de la situación educativa de un distrito de Madrid, a nivel educativo y como se puede vivir la educación desde el campo de la política, como es importante la cercanía y el conocimiento de las personas, siempre con claridad y transparencia en todo lo que propones y quieres hacer, o proyectar, siendo fundamental el contacto con los alumnos y con los profesos y equipos directivos , todo relacionado con la educación.Soy profesora, porque soy y quiero ser profesora, porque me encanta la educación, porque quiero aportar mi granito de arena para formar a las futuras generaciones, porque no creo en el estrés, ni en la depresión del profesorado, porque creo que tenemos una importante función para cambiar el mundo, cambiar la sociedad, cambiar aquello que tenemos cerca y transmitir los mejores valores. Porque te das cuenta de lo agradecidos que son los niños, los alumnos cuando haces las cosas bien y como tu eres un modelo para ellos, en su búsqueda de su personalidad a lo largo de la época escolar y los gestos de complicidad cuando sienten que van aprendiendo, hay cosas que no tienen precio y por ello debemos de dar lo mejor de nosotros mismos y hacer todo lo mejor posible.
2. ¿A DÓNDE VOY? Cuál es mi filosofía docente. Cómo creo que se aprende de manera más eficaz. ¿Qué valores considero fundamentales?
A dónde voy, pues es importante tener las cosas claras y saber a donde vamos, que queremos y hacerlo con la mayor intensidad e ilusión posible, porque si quieres algo primero hay que querer
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y después hacer. Nunca he sido conformista, siempre he sido y soy una luchadora, creo que todo se puede conseguir con esfuerzo y trabajo, sea tarde más o menos, pero se consigue a pesar de que cada vez se valore menos actualmente el esfuerzo y el trabajo en todo lo que haces. Yo en los últimos años he compaginado los trabajos y los estudios, creo que es importante sacar tiempo para formarte y sacar tiempo para poner en práctica, yo creo que ambas cosas se pueden compaginar muy bien. El trabajo y los estudios, dignifica a la persona, la forman como persona al servicio de los demás, ya que nuestros trabajo de docente, es un trabajo que estamos en contacto con otras personas, con alumnos, además nosotros debemos de proporcionar nuevos conocimientos, por ello es importante siempre estar en continuo aprendizaje, ya que yo creo que nunca se termina de saber todo, siempre se aprende algo nuevo. Debemos de predicar con el ejemplo, yo como docente doy mucha importancia a la religión católica y creo que casi es una condición indispensable ser católico, si quieres ser profesor, ya que creo fundamental la oración, como eje fundamental en la filosofía y día a día del profesor. Esta claro que se aprende mucho mas y nunca se olvida aquellos aprendizajes que sean atractivos para el alumno y que participen, investiguen y que cada uno de su opinión, siempre destacando el respeto hacia el alumno y hacia el profesor como personas claves e importantes para nosotros en la vida. Los valores más importantes para mi, son el esfuerzo, la empatía, la lucha por algo que quieres, el trabajo diario, el respeto a los demás, el trabajo, constancia, tenacidad, compromiso, alegría, pasión, compartir, deporte, los buenos modales, solidaridad…y todo ello, es el mayor objetivo que tenemos los docentes, y un profesor excelente es aquel que lo logra con sus alumnos, los conocimientos se aprenden o se aprenderán con el tiempo y con la experiencia de la vida, pero los valores si se aprenden desde el principio, siempre quedarán y entonces tendremos ante todo personas educadas y comprometidas con ellos mismos, con su trabajo y con su vida. La lectura y el deporte como filosofía docente es importante, ya que como bien se dice, quien tiene un libro tiene un tesoro, a través de la lectura se aprende mucho, creo que es fundamental y de gran importancia, unido al deporte el cual nos hace ser también mas constantes y organizados, yo creo que todo lo que nos forme interiormente y exteriormente como personas felices y alegres siempre al servicio de las personas. La educación, como entendimiento de las personas, de sus dificultades, de sus dudas, de sus alegrías, de sus pensamientos, teniendo una gran empatía, poniéndonos en el lugar de los demás siempre buscando lo mejor para todos, para ellos y para nosotros, lo que esta claro que aquí estamos de pasada, lo que demos a los demás por parte nuestra, siempre quedara en el recuerdo y en la valoración positiva en buenos recuerdos de los demás hacia nosotros, por ello es importante siempre, tener las mejores palabras y mas sinceras. Buscando un aprendizaje eficaz y ejemplar.
3. ¿DÓNDE ESTOY? Características del proyecto en el que estoy desarrollando mi trabajo. Qué calidad de diálogo tengo con ese proyecto.
A lo largo de mi vida, he pasado por diversos proyectos que me han formado como persona y cada uno de ellos he intentado y dado toda mi ilusión, pues creo que es una gran oportunidad poder transmitir y dar lo mejor de nosotros a los demás, siempre tratando de formar buenas personas al servicio de los demás.
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En el primer gran proyecto de mi vida, gracias a la paciencia y a la oportunidad de mis padres, ha sido como alumnoay en el que actualmente sigo, he pasado como alumna por escuelas infantiles, colegios, adquiriendo nuevos conocimientos y formándome; institutos donde seguir mi formación académica, universidades donde tras años de estudio y de formación académica y humana, por fin elijo mi futuro y a lo que me quiero dedicar, a lo que me apasiona, que es la educación, ampliando mis conocimientos y haciendo cursos de formación para el profesorado , y todo ello, me ha ido formando como lo que soy, una persona que se quiere dedicar a la educación de las futuras generaciones, dando lo mejor de si mismo y siempre con ilusión, ganas y esfuerzo incondicional, por ello estoy luchando. Se que es una tarea y un trabajo que tiene que tener una formación permanente, en todos los campos y sobre todo hay que estar muy conectado con la sociedad, con sus avances tecnológicos, sociales y culturales.El segundo gran proyecto de mi vida, ha sido mi trabajo a lo largo de bastantes años, en los que he estado de monitora de campamentos, de catequista, de monitora de natación, de socorrista, de profesor en un colegio, siempre he tratado de estar muy relacionado con los colegios y con los profesores, creo que entre compañeros es importante que exista una buena y cercana relación, en la cual unos y otros nos podamos ayudar, en los que no debe nunca existir tiranteces, sentirse mas que otro, falta de tiempo para ayudarse, creo que todos estamos en el mismo barco y es vital que todos rememos en el misma dirección y tratemos de sacar lo mejor de todas las personas, de nuestros alumnos, escucharles y sobre todo que se sientan el centro de atención y que se valore su esfuerzo, trabajo e ilusión buscando un buen rendimiento en todo lo que hacen.. Mi proyecto actual es seguir formándome, he terminado magisterio de educación infantil y audición y lenguaje y ahora estoy con toda la ilusión del mundo haciendo la especialidad de lengua extranjera, en la cual estoy dedicando todo mi tiempo y esfuerzos, lo estoy compaginando con el trabajo que estoy actualmente, que es el de maestra de audición y lenguaje en un colegio de Alcorcón.
4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON ALUMNOS: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…
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Mi experiencia de aprendizaje con alumnos, tiene como punto de partida cuando estudiaba en el Colegio Zola, fui muchos años monitora de campamentos con los alumnos del colegio y más tarde fui catequista de confirmación.
Es importante que las personas que nos apasiona la educación, estemos en contacto con los alumnos, porque es cuando más se aprende, con ellos. En la etapa de la Universidad, me saque el título de monitora de actividades acuáticas y de socorrista, y durante años, di clases de natación,en un gimnasio con piscina, para mi fue una gran experiencia y durante los veranos he trabajado de socorrista, además de poder seguir dando clases de natación, tenía la suerte de poder observar y trabajar, la observación algo fundamental, para una futura profesora. Luego he estado un año entero trabajando en el colegio Juan de Valdés, en el barrio de San Blas, fue una gran experiencia, donde pude poner en práctica todo lo aprendido durante años, partiendo de mi vida y mi experiencia en los colegios y todo lo que había aprendido, de tantos buenos profesores como he tenido, era mi momento y el momento de ponerlo en práctica en un aula.
Mi proyecto ante todo es integrador, es muy importante poder llegar a todos los alumnos, con una metodología, en la cual todos los alumnos puedan aprender mediante la experiencia y la práctica, que todos puedan llegar a obtener los mejores aprendizajes y conocimientos posibles siempre basándome en un humanismo cristiano, como columna vertebral de toda experiencia de aprendizaje, sacando lo mejor de cada alumno. Creo que la evaluación ha de ser continua, siempre proyectando los mejores aprendizajes y los mejores resultados, es vital que los alumnos interioricen todo lo que van aprendiendo, y que no lo olviden en un futuro. Las mejoras introducidas, creo que continuamente se debe ir innovando, siempre se aprende algo nuevo para ponerlo en práctica, pero sobre todo partir de ejemplos cotidianos, escuchar siempre al alumno y tener la máxima empatía con él, para dar un cambio importante en su aprendizaje y en la motivación e ilusión en los alumnos y en la educación. El profesor es el que debe transmitir los nuevos conocimientos a los alumnos, de una forma que ellos se entusiasmen con la asignatura, aprender de ellos y con ellos es la clave de todo. Todos los alumnos deben de ser importantes para nosotros y nos deben despertar el máximo interés.
5. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON PROFESORES: proyecto, objetivos, metodología, sistema de evaluación, resultados, mejoras introducidas, innovación y cambios, comentarios…
La experiencia de aprendizaje con profesores, creo que es de vital importancia, que exista entre profesores una cercanía, un buen ambiente y siempre un intercambio de opiniones y
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experiencias, porque somos compañeros que trabajamos con alumnos y por ello es importante que exista una buena coordinación entre profesores para realmente conocer al alumnado sus realidades, problemas, vivencias con los cuales nosotros podamos dar la mejor respuesta y así poder dar el mayor apoyo y ayuda en cada caso. Es importante poder consultar todo con compañeros, yo creo que mientras se esta en un colegio o en un aula, estas en horas de trabajo y siempre se debe de dar la mayor importancia al alumno. La identificación con el proyecto educativo de centro es importante, pero tan importante es que exista un buen ambiente de trabajo, una buena coordinación entre profesores. Creo que toda opinión sea de algún profesor, equipo de dirección o de algún familiar hay que escucharla y valorarla, es muy valorada, la cercanía del profesor a los padres, ya que ellos también son imprescindibles en la educación del alumno. Los objetivos en la experiencia de aprendizaje con profesores, debe ser, el de dar la mejor formación humana y los mejores conocimientos a los alumnos, siempre creando un buen ambiente entre profesores, ya que nosotros como profesores, somos un modelo para los alumnos, ya que éstos se quedan con todo y se fijan en todo, realmente a muchos de nuestros alumnos les marcamos y guardan muy buenos recuerdos nuestros. La metodología en la que deben de existir reuniones, es buena y se debe siempre sacar tiempo para hablar sobre temas que nos importen y nos ayuden a sacar un máximo rendimiento y a tratar de solucionar o prevenir alguna dificultad entre los alumnos, es importante la conexión entre nosotros, en todos los ámbitos escolares, tanto en el patio escolar, como en el comedor, como en los pasillos, siempre debemos de mostrarnos lo mas cercanos posibles, la sonrisa y los gestos agradables que son gratis y no cuestan deben estar siempre presentes en el colegio. El sistema de evaluación esta muy claro, y es que nosotros debemos de llegar a todos los alumnos y los alumnos que tengan más dificultades nos debemos preocupar especialmente por ellos, que sepan más o menos, pero que sepan y vayan progresando en la medida de lo posible, querer es poder. Las mejoras introducidas, tanto en el aula como fuera deben buscar ante todo la excelencia educativa y que nos facilite el trabajo en la medida de lo posible, debemos de dedicar nuestro tiempo a conocer todas las nuevas tecnologías, como programas informáticos nuevos, pizarras digitales, ebooks digitales y sacarles el mayor rendimiento posible, depende de nosotros y creo que es el futuro y por ello debemos esforzarnos en conocerlos.
6. ACTUACIONES PARA MEJORAR MI APRENDIZAJE COMO PROFESOR:
Lo que más puedo destacar, es la ilusión y mi pasión por la educación, aunque debo mejorar, yo creo que todos debemos de mejorar siempre, hay cosas que siempre son mejorables. Yo creo que como todo con la constancia, la perseverancia y el practicar día a día se pueden conseguir unos muy buenos resultados y se puede ir puliendo y mejorando en todo lo que uno se propone. Además la comunidad de Madrid, ofrece cursos de formación del profesorado y también hay libros muy interesantes que nos hacen adquirir nuevos conocimientos y replantearnos muchas cosas de nuestra didáctica como profesores. Creo que en la revolución educativa, que todo es mejorable, que podemos sacar más rendimiento a nuestros alumnos, motivándoles y haciendo un seguimiento a lo largo de su escolarización escolar y que estaremos muy en contacto con la familia, también son fundamentales y claves en la educación del alumno. Hay que tener un contacto, entre compañeros entre profesores e intercambiar opiniones, todas son validas. Tenemos que hacer coincidir nuestra mirada con la mirada del alumno y buscar alternativas optimistas con prestigio y la calidad en la Educación. Basar la educación en la experiencia, el descubrimiento y la construcción de los conceptos, procedimientos, habilidades y estrategias; más que en la instrucción. Atender a la utilización de materiales y recursos con actividades que optimicen el entendimiento y la comprensión, que motiven porque actualizan las necesidades del alumno que potencien el esfuerzo, la autoestima, la confianza, la seguridad, la experiencia, la
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felicidad aprendiendo. La calidad educativa que se pregunta, qué se enseña, qué se aprende. Incorporar a los procesos de enseñanza-aprendizaje, lo que siempre les ha pertenecido. El sentido común, la intención es llegar a convencer de que hablar, no supone perder el tiempo, pensar junto a tus alumnos, no indica debilidad de programa o ausencia de contenido. Es importante contar: las veces que ríen, las que quieren repetir la actividad, porque les ha gustado, las veces que un trabajo les permite levantarse de sus asientos, las que un domingo están contentos porque al día siguiente hay colegio, las veces que cuentan en casa lo que han hecho en el tiempo escolar intentando contagiar a su familia con el entusiasmo que se lleva dentro, las veces que han comprendido los conceptos y que en la vida diaria y posteriormente los han aplicado correctamente.Es fundamental el diálogo, la discusión de las ideas, la manipulación de materiales y el correcto uso de las nuevas tecnologías, con sugerentes actividades abiertas a la investigación y la búsqueda del conocimiento, con juegos dirigidos al descubrimiento de los conceptos y relaciones, con la participación espontánea, con la aceptación de sus ideas, y con el planteamiento de situaciones que inviten a formular nuevas preguntas cuyas respuestas permitan desarrollar las relaciones sociales, el estado emocional y cultural del alumno.
a) FORMACIÓN RECIBIDA: ¿Qué aplicaciones he realizado con lo aprendido? ¿Qué resultados han tenido? ¿Por qué?
Los estudios tanto en los colegios, como en el Instituto, como en las Universidades, como en los centros de formación creo que me van aportando nuevos conocimientos que los voy poniendo en practica en mi vida diaria y cuando he tenido la suerte de ser profesora en un colegio.
El curso de monitor de tiempo libre, el curso de coordinador de tiempo libre, el curso de socorrista, el curso de monitor de natación que trabaje durante toda mi etapa en la Universidad y que pude poner en práctica, todo lo que iba aprendiendo día a día, en la piscina con todos mis alumnos ya que les daba clase y les evaluábamos.
La experiencia de prácticas, todas ellas realizadas en el Colegio Sagrado Corazón de Chamartin, recibidas tanto en mis años como estudiante de magisterio de Educación Infantil y audición y lenguajel. En mi opinión creo, que la puesta en práctica es donde más se aprende porque aprendes de y con los niños.
Me ha dado un nuevo a mi vida, el haberme matriculado en la Universidad Camilo José Cela para mejor, donde he conocido compañeros muy interesantes y con los que voy estableciendo, un compartir experiencias en la educación y unos profesores también que me están aportando mucho en todo. .
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Todos los libros me han parecido muy interesantes y creo que dentro de los libros que he leído, han sido de los que mas me han aportado y han rozado la excelencia.
b) PUBLICACIONES DESARROLLADAS
Pues yo todavía no he publicado nada aunque tengo en mente un proyecto de cara al futuro que es irme al menos un año, a un país en vías de desarrollo, tipo la India, Guinea Ecuatorial, Etiopía…y desarrollar un proyecto educativo, que tengo ya desarrollado y sobre ello escribir un libro. También tengo en mente un libro, sobre la relación de la política y la educación en el siglo XXI, del que voy trabajando en ello.
Pongo este artículo, que es de gran interés de la web www.libertaddigital.com un artículo relacionado con el Informe Pissa.
LIBERTAD DIGITAL 2010-12-08 INFORME PISSA 2010
El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA por sus siglas en inglés (Programme for International Student Assessment) y en francés (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales, que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe, es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países, y en cada país fueron examinados entre 4500 y 10.000 estudiantes. Aunque es considerado como un sistema "objetivo" de comparación, su formulación está sujeta a muchas críticas, por cuanto es un análisis meramente cuantitativo
Los estudiantes de Shanghái, la capital económica china, fueron los más sobresalientes de todos los que se presentaron al Informe Pisa 2009. España, por su parte, tuvo unas puntuaciones de 481 en comprensión lectora, 483 en matemáticas y 488 en ciencia. Madrid, la región más rica y una de las que mejores notas obtuvo, sacaba un 496 en matemáticas, y superaba por poco los 500 puntos en ciencia y lectura.
Las claves:
Evidentemente, todo el mundo se pregunta ahora qué es lo que hace que los estudiantes de esta ciudad obtengan notas tan sobresalientes. Un buen artículo de The New York Times (NYT) y un excelente comentario del profesor español Jesús Fernández-Villaverde en el blog de Fedea, Nada es gratis, pueden ayudar a explicarlo.Este experto en economía, entrevistado hace unos meses por Libertad Digital, explica que tiene una sobrina viviendo en las cercanías de Shanghái, lo que le ha permitido conocer el sistema educativo público de la región. Sus conclusiones son contundentes: "El éxito académico depende mucho más del esfuerzo y la dedicación que del gasto en educación o de que pongamos portátiles en las clases. Para aprender matemáticas uno sólo necesita papel y lápiz. Para aprender los clásicos, unas ediciones baratas de los mismos".Fernández-Villaverde cuenta que su sobrina entra en clase a las 8.00 de la mañana y sale a las 5.00 de la tarde. Y a esa hora, no se marcha a casa, sino que acude a las actividades extraescolares establecidas (danza, inglés,...). Además, explica que el 80% de sus compañeros también está apuntado a alguna de estas actividades, que luego, en casa, tendrán que complementar con los numerosos y exigentes deberes que se les ponen. Además, sólo disfruta de ocho semanas de vacaciones al año. Quizás por eso, a pesar de que el colegio no dispone de
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"portátiles ni demás parafernalia" y hay hasta "45 chavales por maestro" sus conocimientos y su rendimiento son tan excepcionales.En el artículo del NYT, se incide en estos aspectos, aunque se matiza que algunas cuestiones podrían jugar a favor de los alumnos chinos. Por ejemplo, Shanghái es una ciudad a la que acuden muchos inmigrantes del resto de China, algunos de los cuales mandan a sus hijos a sus ciudades de origen a estudiar en el instituto, aunque las autoridades quizás intenten retener en la ciudad a los más brillantes, lo que ayudaría algo a elevar las notas. Pero incluso así, el autor destaca el "estelar" papel de los estudiantes en las pruebas y como sobrepasan con mucho al de los alumnos más aplicados de EEUU, los de Massachusetts.Además, en este reportaje, se destaca un hecho relevante y es que las autoridades en Shanghái han adoptado en los últimos años "importantes reformas en el curriculum de los alumnos y han dado más libertad a los maestros para experimentar" en las aulas. Es decir, que los colegios de Shanghái tienen más horas de estudio, más exigencia y también más libertad para los maestros a la hora de elegir, cómo dar las clases. Y sus estudiantes son los que mejores notas han sacado, ¿habrá alguna relación entre todas estas cuestiones?
7. MATERIALES PARA COMPARTIR y sus comentarios
http://escuchar.org/escuchar/
http://clic.xtec.cat/es/jclic/
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http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/
http://www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-sobre-la-educacion-13
Programa informático Java Clic El proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0, una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia con más de 10 años de historia. A lo largo de este tiempo han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales como diversas áreas del currículum, desde educación infantil hasta secundaria.
8. Mi bibliowebcineteca
La literatura y el cine son dos instrumentos de aprendizaje fundamentales, pues es la toma de contacto con la vida real. La capacidad que tienen de implicarnos, para envolvernos, descubrimos, analizarnos y crearnos.
En la educación, es importante todo, las noticias diarias, los telediarios, el arte, el teatro, la opera, la música, la pintura, el cine es muy importante en la educación de cualquier alumno. La educación, es algo muy importante en la sociedad y en la educación de las personas, por ello hay abundantes películas sobre profesores que viven su profesión con motivación y con gran entrega y alumnos rebeldes, donde cada uno cree que puede hacer de su vida algo extraordinario. Hay gran número de películas ambientadas en el mundo de la educación y de la enseñanza. En las películas clásicas tratan sobre la relación de los alumnos y el profesor, las aulas y casos extremos de niños discapacitados e incluso salvajes y el mundo de la enseñanza en el colegio, en la universidad. Puede haber pasión por las humanidades, el deporte y el baile. Maestros ejemplares, y otros que no están a la altura de su apasionante y difícil profesión, en la que cada uno tiene que dar lo mejor de si mismo. Es importante que los profesores estén actualizados en todo y se preocupen por todo lo que pasa por las noticias, las series de televisión, los dibujos, los temas de actualidad, las nuevas
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tecnologías, los juegos que juegan los alumnos, debe tener un conocimiento global de todo, y estar reciclado en todo, como bien se dice estar a la ultima moda tanto en su actividad académica y profesional como en la de sus alumnos, por ello debe tener un gran talento y una gran cultura. LAS MEJORES PELICULAS QUE TRATAN SOBRE LA EDUCACIÓN SON:
1. El club de los poetas muertos 2. Diarios de la calle 3. Rebelión en las aulas 4. Mentes peligrosas5. Profesor Holland 6. Cadena de favores7. Música del corazón 8. Esta tierra es mía9. Los chicos del coro 10. La versión Browning (1951)11. La versión Browning 12. Billy Elliot (Quiero bailar)13. Election 14. Adiós, Mr. Chips15. Adiós, Mr. Chips (1969) 15. Ni uno menos16. El hombre sin rostro 17. El profesor chiflado18. Cielo de octubre 19. El rey y yo20. Ana y el rey 21. Academia Rushmore22. La calumnia 23. Esos tres24. Hoy empieza todo 25. El milagro de Anna Sullivan26. El club de los cinco 27. La lengua de las mariposas28. Half Nelson 29. Madadayo30. Elephant 31. Diario de un escándalo32. Descubriendo a Forrester 33. Educando a Rita34. El club de los emperadores 35. ¡Esto es ritmo!36. La sonrisa de Mona Lisa 37. Lecciones inolvidables38. Tierras de penumbra 39. 18740. You're the One (Una historia de entonces ) 41. Hijos de un dios menor42. La soga 43. El sustituto 44. Matilda 45. Una rubia muy legal46. Oleanna 47. El estudiante novato48. El colegial 49. Semilla de maldad50. Forja de hombres 51. La ciudad de los muchachos52. The Faculty 53. Secuestrando a la señorita Tingle54. Cero en conducta 55. Los cuatrocientos golpes56. Ser y tener 57. Herencia del viento58. El profe 59. El ángel azul60. Lolita (1962) 61. Un yanqui en Oxford62. El pequeño salvaje 63. La piel dura64. Diario de un rebelde 65. La terrible miss Dove66. Enséñame a querer 67. Semillas de rencor68. Adiós, muchachos 69. Un lugar en el mundo70. Pigmalión 71. My Fair Lady72. Oliver Twist (1948) 73. Oliver!74. El espíritu de la colmena 75. Un poeta entre reclutas76. Jóvenes prodigiosos 77. Un puente hacia Terabithia78. American History X 79. Escuela de rock80. El camino a casa 81. Nacida ayer (1950)82. Vidas contadas 83. Las diabólicas84. Karate Kid 85. Ángeles sin paraíso86. Bienvenido Mr. Marshall 87. Sonrisas y lágrimas88. Una mente maravillosa 89. La campanas de Santa Maria
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90. Vida de un estudiante 91. If...92. Mad Hot Ballroom 93. Historias de la radio94. Marty 95. Había un padre96. Los primeros amigos 97. Machuca98. Estación Central de Brasil 99. El indomable Will Hunting100. El rey de la colina 101. Manolito Gafotas102. Hoy empieza todo 103. Ser y tener104. La clase 105. Private School106. Rudy School 107. Evil108.El florido pensil 109. Mr Harvey Lihhts a Candle110. School of life 111. Harry Potter y la piedra filosofal, y el resto de la saga
ARTÍCULOS DE PRENSA
BAZARRA, L. y O. CASANOVA, Metodología y Habilidades Docentes.
En nuestras primeras clases de Literatura, nuestra profesora nos habla sobre un libro que tenemos que leer, este se titula Metodología y Habilidades Docentes y está escrito por Lourdes Bazarra y Olga Casanova. Podemos clasificarlo como un perfecto manual sobre el profesor, se describe lo que a ellas mismas les hubiera gustado conocer antes de impartir sus clases y sobre todo lo que han podido descubrir durante su actividad como docentes. Nos narra la historia de dos profesoras que aconsejan a un nuevo profesor, Lucas, que se incorpora en la plantilla.Para empezar, nos hablan sobre cuatro cosas indispensables que no podemos olvidar, que son: los datos de los nuevos profesores, conocer el contexto en el cual educamos, habilidades para convertir el aula en un espacio de aventura en el aprendizaje y por último los métodos para aprender con ilusión. Debemos prestar gran importancia al profesor en la actualidad ya que el contexto que existe ha cambiado y con ello cambia también el mundo educativo, el siglo XXI tiene una serie de características que impactan en la actividad educativa, cambios sociales, tecnológicos… y una de las mayores preocupaciones es que no se modifica el modelo de organización en los centros ni en la actividad docente. Podemos hablar de una 3º revolución educativa como un proceso de cambio. Siguiendo el informa Delors educar en la actualidad supone ser capaz de facilitar que los alumnos alcancen cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a vivir juntos, aprender a hacer y aprender a ser, pero esto no es nada fácil, sabemos que los cambios en educación son siempre lentos y esto supone que ese movimiento al que llamamos tercera revolución educativa no sea fácil de alcanzar. También nos habla sobre que debemos enseñar y quien lo decide. Algo muy relevante que he aprendido leyendo es que si no sabemos cuál es el objetivo que queremos conseguir no podemos decidir que enseñar y en todo esto guarda un especial protagonismo la motivación en la búsqueda del bienestar y el aumento de las posibilidades. El papel del educador es esencial, así como el derecho a la educación. Un educador se hace imprescindible cuando son admirados y respetados, cuando utilizan todos sus conocimientos e imaginación para hacer que sus alumnos aprendan, cuando son interesantes y buenos comunicadores. He aprendido también que existen diferentes habilidades docentes, el maestro debe esforzarse durante su acción por ayudar al alumno y hacer que alcance los objetivos. Pero no todo es bueno en la vida del profesor, podemos pasar por distintas fases, supervivencia, serenidad,
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amargura, duda… todas ellas a lo largo de nuestra vida profesional. Para mantener un equilibrio emocional nos ayudan con cuatro estrategias que me parecen muy interesantes mencionar, la reflexión sobre la actividad, los compañeros, tiempo para nosotros y sobre todo buen humor, hay que ser positivo, pero no siempre es fácil y podemos llegar a una crisis de confianza e identidad profesional, todo esto lo relacionamos con la valoración social que podemos percibir y nuestra autoestima. Podemos sentir alegría, ansiedad, enfado, angustia, esperanza… pero a pesar de todo ese desgaste que podemos experimentar me quedo con el buen ánimo y dedicación. Para llegar a ser un perfecto profesor hay que cometer fallos y aprender, existen una serie de cualidades naturales como la madurez, paciencia (que se necesita mucha) , saber escuchar tanto a tus alumnos como a ti mismo, autoridad, optimismo. Sé que me gusta ser maestra y kelchtermans nos nombra 5 componentes que creo que es importante mencionar aquí: la autoimagen que tenemos de nuestra persona, la autoestima, nuestra motivación, la percepción de la tarea y nuestra perspectiva futura. Todos los profesores tenemos una serie de habilidades e indicaciones que podemos seguir, yo he aprendido seis: cuando la actitud del profesor hacia sus alumnos es negativa los resultados son peores, en cambio si nuestra actitud es positiva serán mejores. El profesor no debe dejar de valorar a sus alumnos, mentir, no escuchar, ser un “dictador”, no dominar el contenido... sin embargo si debe perfeccionarse de forma permanente, cuidar su estilo democrático, aceptar las criticas.. El profesor debe tener sobre todo autoestima.No solo tenemos habilidades, también competencias, estas no se manifiestan totalmente al comienzo de la vida profesional sino que desarrollan a lo largo de nuestra vida como docentes, destacan: saber estar, saber hacer y saber ser.
Nuestros métodos de aprendizaje deben ser eficaces gracias a nuestra reflexión y metodología en la inteligencia y capacidad de aprendizaje. El cerebro la plasticidad, la importancia en los nuevos retos, desafíos, curiosidades, aprendizajes fundamentales en la inteligencia, que si no se utiliza se pierde. Según Segovia y Beltrán, elegir una metodología, es elegir un modelo de aprendizaje y su relación las metas del aula inteligente deben ser, ofrecer ambientes enriquecedores, presentar perspectivas, favorecer el saber ser, el saber y el saber hacer, facilitar el aprender, asegurar un aprendizaje autónomo, facilitar la transmisión y compartir aprendizajes, promover el desarrollo de las inteligencias, fomentar el compromiso ético y sabiduría. No hay una sola forma de aprender hay muchísimas. Nuestro deber como profesores es establecer objetivos que queremos a través del trabajo, temas a trabajar, diseñar problemas, seleccionar estrategias y documentación, establecer la participación de todos, elaborar actividades y establecer criterios, indicadores y tiempos de evaluación.
BAZARRA, L. y O. CASANOVA, Competencia lingüística. Un modelo de aprendizaje de la Lengua.
Como espacio de aprendizaje en la educación. La noción de competencia incluye conocimientos, actitudes, afectos, hábitos de conductas, destrezas, habilidades, recursos, hábitos y virtudes. Según Zavala y Arnau la competencia, es aquello que necesita cualquier persona, para dar respuesta a los problemas a lo largo de su vida mediante componentes, actitudinales, procedimentales y conceptuales. Las competencias en las áreas de las matemáticas, lingüística, científica y artística. Las competencias personales el tipo de conocimiento que se tiene, el gusto por aprender de forma continua. Los currículos de las diferentes áreas o materias desarrollan la competencia, la literatura y sus textos pasan a ser espacios donde escuchar y compartir la experiencia vital, social y personal, espacios donde puedo conectar con mi vida y con el tiempo que me ha tocado vivir. Descubrir el lenguaje literario, simbólico, juego, reflexión, belleza, descubriendo modelos de escritura para nuestro propio texto. Los elementos que intervienen son el lector, con sus destrezas y estrategias, el texto con sus características lingüísticas y estructurales y el contexto de la lectura que proporciona un motivo para leer. Según Escamilla el desarrollo de competencia lectora en
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nuestros alumnos, debe tener una lectura expresiva de los textos, localización y síntesis oral, identificación del texto ideas principales y secundarias, análisis, interpretación y valoración de la lectura de textos literarios, valorando la lectura, la auto evaluación y el uso de bibliotecas y de las nuevas tecnologías tratando de contrastar la información con otras fuentes. Como bien dicen Muñoz Molina, la lectura es una ventana y también un espejo. El hablar y el escuchar en el lenguaje oral como la conversación, discurso o debate, coloquio, exposición, narración y recitación. Escribir es el proceso, mediante el cual se produce un texto escrito. El lenguaje y aprendizaje es la necesidad de que los alumnos sean competentes. Los profesores somos los primeros enamorados del lenguaje. El aprendizaje por competencias convierte el proyecto curricular en un proyecto Inter disciplinar y en el desarrollo de competencias. La lengua es un instrumento de aprendizaje, en todas las materias y áreas, todos los profesores del claustro tienen estas competencias todos son profesores de lengua. Según Claxton un buen aprendizaje tiene que tener resistencia, reflexión y recursos. Es necesario realizar el aprendizaje con modalidad disección en la que el conocimiento es estático y el desarrollar un aprendizaje basado en el uso de problemas y la creatividad en el que el conocimiento sea un instrumento. Debemos de asumir responsabilidades como docentes y disfrutar con nuestros compañeros y alumnos. La didáctica como formación de profesores. La lingüística oral y escrita se trata de enseñar a hablar no de enseñar lengua. La comunicación se debe usar. Según la Real Academia Española, la lengua tiene varios significados, órgano muscular en la cavidad de la boca, sistema de comunicación y expresión verbal de un pueblo o nación o sistema lingüístico está plenamente definido y es un vehículo de cultura impuesto a otros sistemas lingüísticos.
BAZARRA, L., CASANOVA, O. y Gª UGARTE, J., Profesores, alumnos, familias. 7 pasos para un nuevo modelo de escuela.
Los libros aspiran a ser algo más que libros, se quieren convertir en sensaciones y volverse acción junto a tres modelos de escuela la de profesores, padres y alumnos. Hay un pensamiento un deseo que es hacernos más humanos y comprometidos. La escuela interior, es la escuela de los profesores que tienen un reto, que es la educación, el esfuerzo en dar valor a las cosas, enseñar a los niños a hacerse responsables de su aprendizaje y del aprendizaje de los que conviven con ellos y a disfrutar de ese compromiso.
Los profesores y los alumnos, deben asumir desde el principio, que somos los artífices de la construcción de un equipo, su calidad, su valor, dependerá conocer y compartir lo mejor de nosotros mismos. La comunicación en el aula, tiene vínculos afectivos e intelectuales, mediante una comunicación intensa más interpersonal y grupal. Antes de comunicarnos, debemos saber a donde queremos ir como profesores y alumnos. Es necesario experimentar lo que escuchamos, convertir siempre que podamos, nuestra comunicación en diálogo y verbalizar lo que hacemos, y pongamos nombres a través de las palabras y convirtamos el conocimiento en experiencia. Es importante, haber escuchado con profundidad, con honestidad, el sentirse valorado y entendido, es importante escuchar nuestras palabra, la buena escucha esta ligada a la autoestima y al cambio, hay que saber escuchar y no ser indiferente ante nada ni nadie. La importancia de convertir un conocimiento en aprendizaje de lo que vivimos y leerlo, pensarlo, dando un sentido a nuestra vida mediante los afectos en la familia y la amistad. La necesidad profunda de dar sentido a las cosas, es una de las búsquedas más importantes. Cada uno de nosotros como educadores, tenemos una historia personal, nuestras experiencias y memoria desde la que actuamos y debemos ponernos en contacto y relacionarnos. La voluntad como una fuerza, saber para las impulsos, reposarlos, analizarlos y pensarlos, siempre tratando de elegir lo mejor y actuar para hacerlo posible. Según el Ministro de Educación Ángel Gabilondo, estimula a potenciar las legítimas rarezas , siendo el afecto, la mejor forma de educar, querer a alguien es
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educativo, para aquel que quiere, le construye, el afecto es una forma de ser valorado y reconocido. Actualmente hay una diversidad familiar y en los modelos de capacidades de aprendizaje, el profesor debe de planificar y no debe de crear incertidumbre, deberíamos atender dentro del aula. El alumno debe recibir una formación muy personalizada, pero en la misma clase que los otros mediante equipos educativos multidisciplinares. Un colegio debe ser un espacio de curiosidades múltiples, en el que las preguntas y respuestas estén en diálogo en el que se quede interiorizado para siempre, el deseo de aprender. La palabra clave, no es aprender sino aprendizaje. Nosotros como profesores si aún no damos clase es importante soñar y transformar llegar a un momento en el que vale la pena el futuro, debemos de comprometer nuestra vida, con la vida de todos nuestros alumnos. Yo creo en la ilusión, en el compromiso y en el pensamiento auto crítico. El aprendizaje debe ser una acción que se mueva desde el afecto. La escuela debe de ser la luz que conduce a cada alumno y darle la alegría de vivir, debe ser un edificio amplio con espacios y todo al servicio de la tarea educativa. Debe ser un lugar donde aprender y enseñar bien, pensada desde los aspectos humanos y los espacios de enseñanza, donde todo tiene que estar muy bien cuidado. El aprendizaje es una curiosidad de sensaciones, de soñar y construir. La escuela debe estar llena de proyectos, de investigación y de compromisos con los profesores en el aprendizaje, mediante la ilusión, el afecto y la escucha a alumnos y familiares. Los objetivos educativos que debemos perseguir son agentes educativos, como los padres y profesores, pues el ámbito familiar y escolar debe tener una formación integral ética y académica. La educación como concepto compartido padres o profesores, para la formación ética y académica, para afrontar la vida y contribuir a la construcción de un mundo mejor. Los profesores como marco educativo e ideal y ante todo con vocación de educadores, no hay que tener miedo a educar, aunque cada vez nuestros hijos y alumnos pasen más tiempo solo. en su dimensión psicológica. La adolescencia y la juventud tienen un periodo, en el que dan más importancia a lo material y dejan de lado a la familia y amistades. La actuación educativa del profesor debe ser consensuada y conjunta con todos los educadores. Los profesores son los encargados de rellenar el vacío que dejan algunos padres en la vida de los hijos, requiriendo su tiempo y su entendimiento. Lo peor es la falta social que existe en el reconocimiento de la labor docente con problemas de inseguridad y sobre todo la pérdida de autoridad, aunque es clave para evitar todo esto , que el profesor siga dando lo mejor de sí mismo y con gran ilusión acuda al centro de trabajo, al colegio. Es una realidad que cada vez nos falta más tiempo para reunirnos y hablar con más tranquilidad, hay muchos profesores que no se implican en su tarea educativa y que lo único que quieren es trabajar menos y no implicarse. Es importante que pensemos en la oportunidad de cambio y buscar nuevos caminos. Es importante también educar desde el no, aunque pueda poner en peligro el estado de felicidad y pueda provocar un conflicto. Como dice Honoré de Balzac en estas grandes crisis, el corazón se rompe o se curte. Es importante y fundamental la comunicación entre la familia y la escuela. La sinceridad y la empatía junto al objetivo de educar con calidad y la búsqueda de una mayor eficacia en la comunicación, tratando de buscar la mejor de las educaciones, mediante el conocimiento de los demás, orientación al servicio, aprovechamiento de la diversidad, todo ello mediante la empatía.
Los modos de comunicación entre un centro escolar y los padres de alumnos son las entrevistas entre el tutor, profesores y las familias de los alumnos. Las estrategias educativas individualizadas para cada uno de sus alumnos como respuesta a una educación de calidad. En la entrevista como tutores ante los padres, debemos de recoger información sobre los datos individuales y con la presentación de estos datos a los padres, debemos escucharlos y conocer
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sus puntos de vista. Los datos personales y los datos académicos, serán presentados mediante fichas individuales, donde se recoja todos los datos referidos a la evolución académica y emocional de cada uno de los alumnos. La información que se presente a los padres, debe tener una claridad, un rigor y una seguridad, ya que la entrevista con los padres es una actuación educativa esencial en el proceso formativo de los alumnos. Es importante que los padres sepan que sus hijos están bien acompañados en el colegio, por excelentes profesionales, con gran experiencia, conocimientos y sobre todo gran capacidad para actuar conjuntos, y poderlos ayudar en todo momento. Las comunicaciones generales de centro, tienen que ver con las reuniones de clase, curso, etapa y ciclo y la escuela de padres. La escuela y la familia debemos de aprovechar, la potencialidad y convergencia educativa y la unión incondicional padres y profesores, en un bien común, que es el alumno.
El cambio de mentalidad siempre es importante, quiere decir que hay un crecimiento personal, debemos de ser capaces de solucionar los problemas en nuestra acción educativa y ser capaces de anticiparnos y de evitar sus apariciones. Cuando la escuela y la familia crean en sus posibilidades conjuntas de construir el futuro de la educación, empezarán a vivir el presente con optimismo. Debemos de elegir un momento, una estrategia siempre con ilusión y compromiso. El cómo enseñamos a aprender es el modo en que enseñamos a vivir.
BAZARRA,L, CASANOVA. O, y Gª UGARTE, J. Ser profesor y dirigir profesores en tiempos de cambio.
Es necesario que los profesores nos aventuremos a navegar por la pedagogía interrogativa, abierta y dinámica, donde nosotros, desde el silencio y la serenidad, nos podamos hacer preguntas e interrogantes que es lo que nos hace crecer como profesores y enriquecernos. La educación es una tarea humanizadora, creativa de humanidad, transmitiendo las experiencias, aprendizajes y sus reflexiones en actividades de formación del profesorado. Es necesario cambiar nuestra mentalidad, cambiar la forma en que interpretamos, leemos, nos relacionamos con un mundo en constante cambio. Nuestro interés principal como educadores debe de estar en aprender y no solo en enseñar. Es verdad que las condiciones en que trabajamos, no siempre hacen fácil la ilusión, la profesionalidad y la creatividad. Debemos de ser conscientes del tiempo, que nos ha tocado vivir con nuestros alumnos. Debemos de asumir el cuestionarnos, por qué seguimos haciendo nuestro trabajo y porque lo hacemos de un determinado modo. La curiosidad y la pasión por el misterio del mundo, de los seres humanos, de Dios, de la religión de la ética. Hay que tener pasión por investigar e innovar y estar a la última, ser buenos comunicadores y escuchadores. Capacidad para elegir las mejores estrategias que ayuden a un grupo y tratar de comprender y comprenderse mejor, tener empatía. Estar lo más preparados posibles, para enseñar sobre la vida y el mundo a nuestros futuros gobernantes, los que en un futuro construirán el mundo en el que nos toca vivir. Nuestro sistema educativo, va más allá de la enseñanza, para ofrecer educación. Los profesores debemos de comunicar con pasión, rigor, entusiasmo, debemos sentirnos persuadidos, seducidos por la vida, tener una excelente autoestima. Actualmente hay grandes movimientos migratorios. La incorporación de la mujer al mundo social, cultural y laboral. El desarrollo y generalización de los canales de información internet, móviles y televisión La convicción de que ver es conocer la imagen frente a la palabra. La pasión por la educación como opción social junto a la alegría. Ante todo hay que tener una conciencia y un realismo en donde estamos y una intuición hacia dónde vamos incluido una imaginación junto a la constancia, trabajo, valor implicación. Según dice Oriol Amat los hombres inteligentes se pasan la vida aprendiendo y los demás no paran de enseñar. Los educadores son capaces de comunicar y relacionarse, que transmitan su experiencia, su saber hacer. Que sean entusiastas y capaces de comprensión empática. Que impartan conocimientos a la vez teóricos y prácticos, que superen las tradicionales separaciones de las asignaturas la diversidad de las
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formas y maneras de ver y de relacionarse con el mundo y con la vida. Los profesores, deben de lograr con sus alumnos una relación de respeto, han de tener siempre una cercanía, una escucha, una admiración, aprendizaje emocional y racional, ilusión, querer ser como ellos, afecto, descubrimiento. La pasión por lo humano enseñarnos a aprender, que significa existir, que sentimos y como se hace consciente, que podemos comprender y razonar, a imaginar, a comunicarnos con nuestro yo y con los demás, a crear, a valorar a respetar a sentir ternura ante la existencia de los otros y de uno mismo. La pasión por la vida y sus misterio, descifrar a través de conocimientos, el sentido de la vida. Valorar y disfrutar de la belleza que existe y que seamos capaces de crear y tratar de cuestionar e investigar. En el aula, en clase, es donde todas nuestras expectativas, proyectos y sueños como profesores se hacen realidad. Como diría Einstein lo importante es no dejar de preguntar. La didáctica no debe olvidar el para qué, el deber de humanizar a través del conocimiento. Llegar a conclusiones por sí mismo a través de su pensamiento lógico. Análisis crítico. Capacidad para imaginar o crear desde lo aprendido. Una respuesta ética ante la realidad, las actitudes y los comportamientos que todo conocimiento exige elegir y que deberían ser siempre humano. Como es el mundo y como nos relacionamos con él y como nos transforma y cómo lo transformamos. Como enseñamos deber ser un reflejo de cómo somos, cómo vivimos y de cómo pensamos. Las cualidades como profesionales de la educación, deben ser ante todo la humildad, la escucha, la responsabilidad, el respeto y valoración, la autoestima, el sentido de equipo, motivación y paciencia. Como dice Fernando Savater, la enseñanza presupone el optimismo, tal como la natación exige un medio líquido. Quien no quiera mojarse debe abandonar la natación, quien sienta repugnancia ante el optimismo, que deje la enseñanza. Los profesores deben tener la capacidad de interpretar nuestras posibilidades de actuación, para dotar a nuestra vida de un carácter crítico y transformador, buscando la felicidad que va unida a la implicación y la calidad en la educación. La integridad ética actúa en consonancia con sus propios principios, se relaciona con la transparencia y sinceridad, reconoce errores cometidos y los asume. Da a todos un trato equitativo, está orgulloso de ser honrado. La orientación a los demás, espíritu de servicio, desea satisfacer y ayudar a los demás y percibe las necesidades de los demás, es sensible a las opiniones de los demás y se preocupa por las personas y sus problemas. La capacidad de comunicación, el saber escuchar y entender a los demás, saber establecer y mantener relaciones con todos, es consciente que no posee toda la verdad. . La comunicación entre alumnos y profesores es importante y también lo es la comunicación padres y profesores. La empatía es la mayor cualidad del profesor, en la que combina el esfuerzo para reconocer y comprender mejor los sentimientos y actitudes de las personas con las que convivimos. Como dice Herman Hesse , cuanto más cerca estamos sentados unos de otros, más difícil nos resulta llegar a conocernos. Debemos de optar por aquellas herramientas de trabajo que contribuyen de un modo más eficaz al logro de los objetivos propuestos. En los grupos de profesores hay un escaso aprovechamiento para superar actitudes individualistas y generar conciencia de equipo. Los líderes son necesarios. El líder es una persona capaz de llevar a los miembros de un equipo de trabajo, a un sitio donde no han estado nunca. La estrategia es el análisis de clima, sensibilización, fijar objetivos y acciones de logro y la evaluación. La ilusión del carisma en todo lo que se hace por parte del líder, la confianza en un líder y su capacidad de transmitir. Se trata que los alumnos mejoren en su comprensión y que aprendan a sintetizar sus temas de estudio. Fomentar el desarrollo del aprendizaje significativo. Que los alumnos sean capaces de valorar la eficacia del estudio diario y la ineficacia del estudio discontinuo. El clima de un centro escolar, es el enclave estratégico en el que deben confluir todas nuestras reflexiones, sobre las principales herramientas de dirección y el mejor termómetro para medir la calidad de un centro escolar. Saber que se puede querer como profesores, como padres, como profesionales, como ciudadanos, ya que no todo vale. Somos el resultado de un viaje hecho por personas, en el que debemos ante todo tener esperanza, compromiso, responsabilidad, imaginación, rigor, placer, esfuerzo como profesores y debemos de sorprender a nuestros alumnos con imaginación, placer, curiosidad, compromiso, pasión por la vida y lo humano.
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La guía para la familia y las claves para que tus hijos lean. La tarea más importante para los padres es transmitir la importancia y el placer que ellos encontraron en los libros. Los hijos tienen la suerte que sus padres lo sienten en sus rodillas y les dediquen tiempo, recreándose en las imágenes de un cuento, jamás lo olvidaran. El contexto en el que se presentan los libros es lo más importante para los más pequeños, el regazo de la madre o los brazos del padre son los lugares propicios para disfrutar de las primeras imágenes lectoras. El periodo de la preadolescencia y la adolescencia, es una etapa vital que depende del medio familiar y social en el que se desarrolle.
El viaje alrededor de los libros, cuentos ilustrados, la fantasía, la ciencia ficción, la aventura, el humor y la novela histórica. Según Balmes la mejor manera de hacer que tus hijos se hagan unos grandes lectores, es estimularlos constantemente para que se acerquen a los libros, que exista un clima favorable de lectura, conseguir un hábito de lectura con la constancia del día a día, dedicando un tiempo prudencial a la lectura y que ellos marquen sus tiempos de lectura. Los libros han de ser colocados en lugares accesibles, su manipulación debe ser habitual y natural. Se debe potenciar la lectura desde que nacen. De pequeños siéntalos en tus piernas y disfruta viendo imágenes cada noche con ellos, cuéntales un cuento, si estas de viaje cuéntale una historia atrayente por teléfono. En la Educación Primaria, ayúdale a resolver todo tipo de dudas, se empieza a favorecer la lectura en el aula. Acudir a una biblioteca con nuestro hijo, que lean y trabajen en silencio, esto le ayuda a aprender, a ser responsable. Iremos a visitar ferias, exposiciones y salones de libros, ya que son hechos de gran significado para ellos. Comentar ciertos libros relacionados con el racismo, medio ambiente, día mundial de la paz. Favorecer lecturas que estén relacionadas con los intereses de los niños. La psicoliteratura, te puede ayudar a resolver problemas específicos de los hijos, estos libros no son nunca farmacéuticos, pero si terapéuticos. Cuando se van leyendo los libros, se puede hacer un cromolibro, se utiliza una agenda con anillas, se coloca la fotografía de la portada del libro, el autor, editorial, año de publicación y se hará por la parte de atrás un pequeño resumen del libro con las ideas más sugerentes, personajes con los que me identifico y la opinión personal del libro. Esta idea le gustara mucho a medida que se vaya haciendo mayor y vea las opiniones que tenia de pequeño. Compartir lecturas que hacen nuestros hijos en secundaria ayuda a conversar sobre los mismos temas y así conocerlos mucho mejor. Cuando los hijos crecen y se hacen mayores, podremos seguir hablando de libros, si lo hemos promovido desde su infancia y adolescencia. Si a pesar de todos los esfuerzos, no consigue que sus hijos sean lectores, no desespere, hay niños que tardan más que otros en acercarse a los libros. Algunos niños se sientes perdidos ante las páginas de un libro, porque nadie les ha enseñado a descubrir sus secretos. El alejamiento de la lectura, puede deberse a que nunca han encontrado lo que realmente buscaban. Hay una gran colección de libros recomendados según la edad de cada niño. La guía para la familia y las claves para que tus hijos lean. La mejor manera de hacer de tus hijos niños lectores, es ofrecerles imágenes lectoras que te vean leer. El arte de leer, no se adquiere en un momento concreto de nuestra vida, sino gradualmente. Los primeros seis libros sirven, fundamentalmente para identificar y enumerar los objetos. La edad de los seis años es ideal para que practiquen la lectura y la escritura, entendidas como un hábito al servicio del aprendizaje. De seis a ocho años sueñan despiertos. Se sienten poderosos. Preguntan de todo y les gusta ser escuchados y atendidos por sus padres. Los adolescentes y jóvenes pueden ser: románticos, realistas, intelectuales y estéticos. Hay que recuperar los hábitos de compartir la
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lectura con los hijos y no desaprovechar el tiempo. Como dice Gianii Rodari, nunca se debe ordenar leer un libro a nadie. Lo mejor es que sea por iniciativa propia, o sugerir, mostrar, indicar, aquellos libros que nos parecen los mejores, para que nuestros hijos y alumnos se diviertan y aprendan. Es importante mostrarles libros que abarquen todos los géneros, favoreciendo ideas no sexistas desde la infancia y que defiendan valores de convivencia, solidaridad y paz.
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