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Programa Construyendo
Escuelas Exitosas
• Porque su misión es promover y fortalecer el sistema empresarial y educativo para contribuir al desarrollo sostenible del país
• Para apoyar este objetivo, IPAE creó la Escuela de Directores y Gestión Educativa – EDYGE, dirigida a formar líderes educativos que puedan encabezar la gran transformación que demanda la educación peruana
• La implementación del programa Construyendo Escuelas Exitosas es responsabilidad de EDYGE, que en sus 13 años de creación ha formado más de 25,000 gestores educativos a nivel nacional
¿Por qué IPAE trabaja por la educación?
1. Punto de partida
Diagnóstico de la calidad educativa en nuestro país
• La educación en nuestro país necesita un cambio integral y estructural enfocado en:
Brindar resultados y
oportunidades de igual calidad
para todos
Brindar un espacio de aprendizaje
auténtico y pertinente
Utilizar los recursos con
eficiencia óptima
Generar una docencia con
aspiraciones de excelencia profesional
Propiciar la creación, la innovación y la
invención
Formar ciudadanos
comprometidos con su
comunidad
Educación Peruana
• La educación debe lograr competencias efectivas, creativas y críticas
• Se debe gestionar de manera eficiente las escuelas
• Se debe motivar a los docentes• La familia debe participar en el
proceso educativo
Según el Consejo Nacional de Educación
2. Nuestra Propuesta
Construir Escuelas Exitosas
¿Qué es Construyendo Escuelas Exitosas?
• Un programa diseñado por IPAE para gestionar eficientemente escuelas públicas en zonas rurales y urbano-marginales.
• El objetivo es que los estudiantes aprendan para alcanzar su desarrollo humano a pesar de un contexto de difíciles condiciones, y con el apoyo de empresas cooperantes que apuestan por la educación.
Sólida investigación de experiencias internacionales y nacionales
Identificación de factores de éxito de las escuelas
Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas
Modelo IPAE de Gestión de Escuelas Exitosas
Incorpora a las familias en los
procesos educativos
Desarrolla alianzas con organizaciones e instituciones de
la comunidad
Genera nueva relación docente-estudiante. Los
procesos del aula se fundamentan en la
competencia profesional del docente.
Impulsa una cultura de
calidad
Promueve el liderazgo transformacional del
equipo directivo de las escuelas
La escuela es el eje integrador
Implementa un estructura de trabajo en redes de escuelas
Proceso previo a la implementación del programa
Empresas privadasGobiernos regionales
Organismos Internacionales
+UGEL
Unidades de Gestión Educativa Local
+
Red de escuelasRed de escuelas
3. ¿Cómo se implementa el programa “Construyendo Escuelas Exitosas”
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
EVALUACIÓNEVALUACIÓN
Organización• En redes, formadas por un máximo de 10 escuelas• Cada red tiene tres niveles
Círculos delÉxito
Dirección deEscuela Exitosa
Coordinaciónde Red Exitosa
Red de escuelas
*Solo aplica en escuelas polidocentes
Capacitación
• 1,550 horas de capacitación en cinco años
• Dirigidas a: directores, docentes, padres y madres de familia
• A cargo del Coordinador de la red
• Las horas de capacitación serán empleadas en actividades como:– Jornadas con directivos– Talleres con docentes– Encuentros con padres y madres de familia– Sesiones de retroalimentación pedagógica
• Al término de cada año, los participantes obtendrán un diplomado
Evaluación
• Utilizando criterios e indicadores objetivos, que permiten comparar resultados, comprobar el avance obtenido y proponer ajustes y mejoras.
• Se aplica al equipo directivo, al equipo docente, estudiantes y a la comunidad educativa.
4. ¿Cuáles son las metas del Programa “Construyendo Escuelas Exitosas”?
• Cada año el programa se enfoca en un aprendizaje, siendo las metas anuales:
1º año
2º año
3º año
4º año
5º año
40%Leemos
35%Pensamos
30%Nos
comunicamos
25%Nos
integramos
20%Aprendemos a aprender
Incremento del promedio de la capacidad
• Al finalizar los cinco años el programa logrará incrementar en:
Nos integramos
Aprendemos a aprender
Pensamos
Nos comunicamos
Leemos
20% el desarrollo de las capacidades de aprendizaje autónomo
25% el desarrollo de las habilidades sociales
30% el promedio de las habilidades de comunicación
35% el promedio de las calificaciones en el área de lógico-matemática
40% el promedio del nivel de capacidad de lectura
5. ¿Qué es lo novedoso del programa?
1. Valora la cultura local, integrando elementos de la realidad y del contexto para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
2. Acompañamiento y asesoría presencial y permanente
• Experiencia comprobada en el sector educativo y empresarial
• Pionero en la formación de gestores educativos del país
• Equipo técnico de reconocido prestigio
• Sistema de tecnología, información y comunicación
• Materiales educativos• Respaldo logístico para la
interacción con las diferentes zonas donde se aplica el programa
―Perú 2013
―Perú 2010
―Perú 2007
4. Sostenibilidad del modelo en el tiempo luego de su implementación en 5 años, gracias a su estructura organizativa
Perú 2007
Perú 2010
Perú 2013
―Perú 2008
―Perú 2009
―Perú 2011
―Perú 2012
5. Evaluación comparativa de las diferentes realidades educativas del país
12,8
10,5
13,515
1
3
5
7
9
11
13
15
Bagua SanRamon
Cerro dePasco
Ilave
Comprensión lectora
5. El aporte de la sociedad al programa
Compromiso
• De las empresas privadas, los gobiernos regionales y locales, y los organismos internacionales para apoyar a la mayor cantidad de escuelas del país
Respaldo
• De las autoridades para lograr la implementación del programa en las diferentes escuelas públicas.