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Universidad Fermín Toro
Vicerrectorado Académico
Dirección General del SAIA
PLAN DE EVALUACIÓN
COMPUTACIÓN BÁSICA
Grupo N°4
Participantes
Cartas Arelis
Flores Ángel
Flores Daniel
Flores Ysabel
González Mariana
Héctor Ojeda
Quiñones Andreina
Urribarri Pedro
Junio 2014
Asignatura:
Computación Básica
Modalidad:
Semi – presencial
Semestre: 1 Horas Presenciales: 2 Horas Aula Virtual: 3
Objetivo terminal de la asignatura: Desarrollar la habilidad para manejar
herramientas de TIC, hacia el uso cotidiano y que garantizan la resolución
de problemas mediante la selección, organización y presentación de los
resultados adecuados para a las nuevas tecnologías informáticas.
Objetivos Específicos:
Analizar las distintas herramientas de información, su origen y las
diversas formas de comunicación.
Utilizar las herramientas informáticas para la búsqueda de
información y transmitirla por los canales más propicios.
Interpretar la información de forma adecuada, mediante el manejo
de las TIC y expresar las ideas de manera adecuada.
Proponer maneras de solucionar casos de aplicación de la vida
cotidiana, considerando estrategias y el mejor desenvolvimiento del
grupo de trabajo.
Desarrollar técnicas adecuadas para la presentación de los
resultados finales fundamentándose en el buen uso de las
herramientas o tecnologías de la web.
Ámbito disciplinar de la asignatura: Se fomentará el uso de forma
razonable de la tecnología computacional básica, para la búsqueda,
interpretación y presentación de los resultados, enfocándose en el criterio
adecuado para el manejo de dichas herramientas.
Cronograma de la asignatura
Módulos Contenidos Duración Del Modulo Estrategias De Evaluación Ponderación
I. Conceptos básicos y sistemas operativos.
1. Computación e informática. 2. Elementos básicos de un sistema de cómputo. 3. Hardware y software. 4. Sistemas Operativos
4 Semanas
Foro de discusión (análisis e interpretación de las lecturas para el modulo)
10%
(Aula Virtual) Evaluación escrita (prueba Mixta) (Lectura, foro de discusión)
10 % (Presencial)
II. Internet.
1. Internet. (Aplicaciones) 2. Internet en la educación 3. Redes sociales, Foros virtuales. 4. Servicios conocidos y su relación con nuevas aplicaciones de Internet.
4 Semanas
Ensayo según las pautas establecidas. (Aplicaciones del internet en la educación)
10 % (Aula Virtual)
Elaboración de una wiki basándose en los aspectos más resaltantes de los foros y las redes sociales y las nuevas aplicaciones de la red.
15 % (Aula Virtual)
III.Procesador de textos y editor de diapositivas
1. Procesador de textos (Word) 2. Herramientas del editor de diapositivas (Power Point, Prezi)
4 Semanas
Herramientas de procesadores de texto (Informe escrito - defensa Oral)
15 % (Presencial)
(Video) Herramientas del Editor de diapositivas 15 %
(Aula Virtual)
IV. Hojas de cálculo y
programas de uso libre.
1. Hojas de cálculo (definición y tipos) 2. Aplicaciones básicas en hojas de cálculo (Excel) 3. Programas de uso libre: mapas mentales.
4 Semanas
Evaluación práctica (uso de las herramientas de la hoja de cálculo)
15 % (Presencial)
Elaboración mapa mental (resumen de los aspectos más importantes de los módulos)
10 % (Aula Virtual)
Ponderación de las Actividades
Actividad
Aula Virtual
Ponderación
aula Virtual
Actividad
presencial
Ponderación
Presencial
Foro De Discusión
(Modulo I)
10%
Ensayo (módulo II) 10% Evaluación
escrita
10%
Elaboración wiki
(módulo II)
15% Exposición
grupal
15%
Video (módulo III) 15% Evaluación
practica
15%
Mapa mental (módulo
III)
10%
Total 60% Total 40%
Propósitos de los módulos de la asignatura
Modulo I: El estudiante deberá tener la capacidad de aprender las
características y el manejo de los sistemas operativos, para una
administración correcta de las TIC.
Módulo II: El alumno conocerá el entorno web y sus aspectos más
resaltantes y la forma de colaboración en este tipo de entornos.
Módulo III: Se enfocara en el aprendizaje de las herramientas de
procesamiento de texto, los elementos que conforman estas herramientas y
la forma correcta para su utilización, además el estudiante entenderá la
importancia de una presentación mediante el uso de diapositivas.
Módulo IV: Se desarrollaran estrategias para la resolución de aplicaciones
prácticas de la vida cotidiana mediante el uso de las hojas de cálculo,
basándose en casos de aplicación sencillos y finalmente el alumno
aprenderá el uso de herramientas para mapas mentales y conceptuales y
con esto resumir fundamentos extensos según su criterio.
Lecturas sugeridas para el programa de la materia
Modulo I
http://www.monografias.com/trabajos14/compuinfor/compuinfor.shtml
http://www.monografias.com/trabajos87/software-y-hardware/software-y-
hardware.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_operativo
Módulo II
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCapitulo-
19New.pdf
http://www.educoas.org/portal/bdigital/contenido/valzacchi/ValzacchiCapitulo-
4New.pdf
http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/EL-FORO-VIRTUAL-
COMO-HERRAMIENTA_H_Medina.pdf
http://www.monografias.com/trabajos19/redes-conocimiento/redes-
conocimiento.shtml
Módulo III
http://www.monografias.com/trabajos88/caracteristicas-generales-del-
procesador-texto-microsoft-word/caracteristicas-generales-del-procesador-
texto-microsoft-word.shtml
http://es.wikipedia.org/wiki/Prezi
http://www.monografias.com/trabajos34/presentaciones-
power/presentaciones-power.shtml
http://watch.knowledgevision.com/0b355b15f5dd48bca5c1f3c0bf9ccd07
Módulo IV
http://www.monografias.com/trabajos16/sepa-excel/sepa-excel.shtml
http://www.monografias.com/trabajos89/hojas-calculo-y-operaciones/hojas-
calculo-y-operaciones.shtml
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/educ_continua/LECT24.pdf
http://www.mindmeister.com/es
Pautas a Considerar Para el Ensayo Ensayo 10%
Aplicaciones del Internet en la Educación
Objetivo de la evaluación: Evaluar el sentido interpretativo y crítico del
estudiante, con soporte en el proceso de investigación sobre las aplicaciones
del internet en la educación.
Ítems Excelente 3% Bueno
2% Regular
1%
Estructura del ensayo y secuencia lógica
Ítems Excelente 4% Bueno
3% Regular
2%
Sentido crítico y argumentación teórica.
Ítems Excelente 3% Bueno
2% Regular
1%
Normas ortográficas y referencias
Estructura y lineamientos para el Ensayo
Introducción.
Desarrollo.
Conclusión.
El ensayo debe tener un máximo de dos páginas sin límite de palabras.
Las citas textuales deben regirse por los aspectos de las normas APA.
Basándose en los ítems establecidos y el cumplimiento de los mismos se
considerara la puntuación del ensayo a realizar.
Pautas a Considerar Para el Foro
Reglas Básicas Para el Foro de discusión
El participante debe leer las instrucciones y el material asignado por el
tutor antes de participar en el mismo.
Se debe emplear un lenguaje claro y conciso libre de muletillas y
redundancias.
La cantidad de intervenciones no establecerá la más alta calificación,
dentro de los criterios la calidad es el parámetro de mayor relevancia.
La participación debe ser oportuna, eficiente y en los tiempos adecuados a
la duración del mismo.
Criterios de evaluación Foro de discusión
Contenido Actividad a
Realizar Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
I Conceptos básicos y sistemas
operativos
Foro de discusión
Calidad en la Intervención
2.5%
Errores ortográficos
1%
Generar discusión con sentido crítico
entre los demás
participantes
1.5%
Estructura de la intervención del Participante
2.5%
Cumplimiento de las reglas
de participación
2.5%
Total: 10%
Pautas a considerar para la Wiki
Criterios de Evaluación wiki
Contenido Actividad a
Realizar Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
II Internet
Elaboración de una wiki
Contenido
3 %
Participación
2 %
Puntuación y Ortografía
3 %
Manejo de Fuentes
3 %
Organización
2 %
Presentación y creatividad
2%
Total 15%
Puntos a considerar
Los objetivos de la wiki deben ser consistentes de acuerdo al tema a
evaluar.
Deben ser cuidadosos en la redacción de la misma, la no aplicación
de las reglas ortográficas restará calificación.
La cantidad de publicaciones no involucra mayor calificación, se
tomara para el parámetro la calidad de las mismas.
Referenciar las imágenes u otros elementos visuales dentro de los
parámetros establecidos, la retroalimentación se enfocará en los siguientes
aspectos:
Excelente Muy Bueno Bueno Regular Deficiente
ASPECTOS
CONTENIDO
Desarrollo en profundidad del tema asignado. Crítico.
Desarrollo del tema asignado.
Desarrollo adecuado, Aportes simplistas.
El propósito y el tema del sitio en la red es confuso e impreciso
El sitio en la red carece de propósito y de tema.
PARTICIPACIÓN
Todos los miembros del grupo participan al menos cinco veces efectuando nuevas ediciones en
Los miembros del grupo ingresan y participan de tres a cuatro veces con aportes adicionales, significativos,
Los miembros del grupo ingresan y participan de tres a cuatro veces efectuando nuevas ediciones del documento.
Los miembros del grupo participan dos veces efectuando nuevas ediciones del documento.
Algunos de los miembros del grupo participan 1 vez o ninguna.
las que efectúan adiciones relevantes al documento.
concisos y pertinentes.
PUNTUACIÓN Y ORTOGRAFÍA
El texto carece de errores de ortografía y puntuación.
Sólo hay 1 ó 2 errores de ortografía y puntuación, pero no afectan la compresión.
Varios errores de ortografía y puntuación, pero no afectan la compresión.
Frecuentes errores de ortografía y puntuación que afectan la compresión.
La comprensión resulta gravemente afectada por los frecuentes errores de ortografía y puntuación.
MANEJO DE FUENTES
Siempre se reconoce las fuentes consultadas. Se utilizan al menos 4 fuentes.
Hace reconocimiento de las fuentes. Se utilizan al menos 3 fuentes.
En general se reconoce las fuentes consultadas. Se utiliza al menos 2 fuentes.
Se reconoce muy poco las fuentes consultadas. Utiliza 1 fuente.
No reconoce las fuentes consultadas.
ORGANIZACIÓN
Excelente organización. Se incluye tabla de contenido.
Buena organización. Incluye tabla de contenidos.
La organización es clara, pero no es la sugerida. Se incluye tabla de contenido.
La organización no es clara, no es la sugerida. La tabla de contenido no es clara.
La organización deficiente, no es la sugerida. La tabla de contenido es deficiente
PRESENTACIÓN Y CREATIVIDAD
El efecto visual facilita la comprensión del texto final.
Se facilita la comprensión del texto, La wiki permite acceso fácil a la información.
El efecto visual ocasionalmente dificulta la comprensión del texto final.
El efecto visual dificulta muchas veces la comprensión del texto final..
El efecto visual es muy pobre y compromete la comprensión del texto final
Pautas a considerar
Criterios de evaluación Presencial
Contenido Actividad a Realizar
Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
I
Conceptos básicos y sistemas
operativos
Prueba Escrita
Caligrafía y ortografía
1%
Pertinencia en las respuestas
2.5%
Análisis y síntesis
2%
Manejo de términos técnicos
2.5%
Asertividad 2%
Total: 10%
Puntos a considerar:
El estudiante previamente debe leer las instrucciones y el material asignado
por el tutor antes de realizar el mismo.
La Evaluación consta de:
Una etapa de identificación.
Una etapa de respuestas única.
Una etapa de Verdadero y falso.
Una etapa de respuestas cortas.
Criterios de evaluación Presencial
Contenido Actividad a realizar
Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
III
Procesador de textos y editor de diapositiva
s
Informe escrito
Caligrafía y ortografía
1%
Presentación 1%
Manejo de herramientas
5%
Redacción 1%
manejo y relación de
ideas
2%
Defensa oral
Vocabulario 1,5%
Seguridad y dominio
1,5%
Presentación personal
1%
Tiempo empleado
1%
15%
Pautas para el Informe escrito;
Lugar: sala de computación
El estudiante previamente debe leer las instrucciones y el material
asignado por el tutor antes de realizar el mismo.
Debe emplear las herramientas estudiadas en el material de apoyo como
por ejemplo:
Resaltar el texto con cursivas, negritas, subrayado, color y movimiento
(en pantalla).
Incorporar información e imágenes de otros programas de cómputo,
incluyendo hojas de cálculo y bases de datos.
Incorporar ligas en la pantalla.
Crear documentos rotulados para correspondencia, para generar cartas y
documentos personalizados o ajustados a las características de los
receptores enlistados en una tabla o base de datos.
Reglas Básicas Para la Defensa Oral
El participante debe leer las instrucciones y el material asignado por el
tutor antes de realizar el mismo.
Se debe emplear un lenguaje claro y conciso libre de muletillas y
redundancias.
La cantidad de intervenciones no establecerá la más alta calificación,
dentro de los criterios la calidad es el parámetro de mayor relevancia.
La participación debe ser oportuna, eficiente y en los tiempos adecuados a
la duración del mismo.
Criterios de evaluación Presencial
Contenido Actividad a realizar
Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
IV
Hojas de cálculo y programas de uso
libre.
Calculo de promedios y operaciones
básicas.
Manejo de celdas
1%
Manejo de formulas
5%
Manipulación de datos
1,5%
Nociones de constantes y
variables
1.5%
Operaciones básicas en
planillas
5%
15%
Pautas para la práctica de Hoja de cálculo
Lugar: sala de computación
El estudiante previamente debe leer las instrucciones y el material
asignado por el tutor antes de realizar la misma
Realizara operaciones básicas como suma, resta, multiplicación, división,
cálculo de promedio y apreciaciones sencillas en las hojas de cálculos, con
la debida asesoría del docente.
Pautas a considerar para el mapa mental
Reglas básicas para la elaboración del mapa mental
Vea el tutorial del programa Mindmeister en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=zANcPKY2mxM
Elija cualquiera de los temas vistos durante el desarrollo del curso y
elabore un mapa mental en base al tema seleccionado.
Tome en cuenta que el mapa mental debe seguir el sentido de las
agujas del reloj, la secuencia es importante al momento de la calificación.
Está prohibido el uso excesivo de lenguaje escrito, deben involucrar
las ideas más resaltantes del tema elegido.
Criterios de evaluación Mapa mental
Contenido Actividad a Realizar Ítems Ponderación Calificación Retroalimentación
IV Hojas de cálculo y
programas de uso libre.
Mapa Mental
Coherencia 2.5%
Organización 1%
Estructura
1.5%
Uso del lenguaje escrito
2.5%
Secuencia 2.5%
Total: 10%
Pautas para realizar el video
El estudiante previamente debe leer el material asignado por el tutor
antes de realizar el mismo:
Investigar los aspectos conceptuales antes de comenzar hacer el video.
Para ello, debe desarrollar una presentación Power Point de Microsoft
con el tema asignado, luego hacer el video con el uso de Knovio la cual
es una herramienta online o servicio Web 2.0 que da la opción de hacer
más atractivas las presentaciones. Esta herramienta de Microsoft, le
permitirá hacer narraciones con voz o con vídeo de cada una de las
diapositivas que lleva la presentación.
Revisar el tutorial correspondiente:
http://watch.knowledgevision.com/0b355b15f5dd48bca5c1f3c0bf9ccd07
Para la elaboración del video debes tomar en cuenta los siguientes
pasos:
1. Inicia tu grabación indicando tu nombre y apellido, seguido del nombre de
la asignatura. Para la grabación del video puedes apoyarte con la cámara
del celular o de la computadora. Emplee el recurso más sencillo y que
esté a su fácil disposición.
2. El video debe tener una duración mínima de 3 minutos y máximo 5
minutos.
VALORACIÓN DE VIDEOS Video ( Herramientas del editor de diapositivas)
Evaluación 15%
Tema
Computación Básica
Objetivo Evaluar en el estudiante la capacidad de síntesis y exposición de contenidos, empleando para ello, herramientas audiovisuales que permitan transmitir mensajes de manera efectiva.
Contenidos tratados Herramientas del Editor de Diapositivas. PowerPoint, Prezi, Knovio. .
Tipología Documental - Monoconceptual
Aspectos Funcionales
1 2 3
Eficacia y relevancia curricular (puede facilitar el logro de sus objetivos.
Documentación y guía didáctica
Aspectos Técnicos, Estéticos y Expresivos
1 2 3
Imágenes, textos, gráficos y animaciones, música
Contenidos, estructura y ritmo (guión claro, secuencia, calidad, profundidad,
organización)
Aspectos Pedagógicos
1 2 3
Capacidad de motivación
Ponderación total: 15 %
El formato que se presenta refiere a la evaluación de vídeos educativos y
consta de tres espacios bien definidos:
Identificación: la primera parte muestra una serie de datos básicos para la
identificación del vídeo
Evaluación: presenta una tabla con determinados aspectos funcionales,
técnicos y pedagógicos que deben evaluarse a partir de la consideración de
una escala de 3 valores:
MALO (1) si la característica que se evalúe está mal.
BUENO (2) si este aspecto está bien, correcto
EXCELENTE (3) si resulta casi inmejorable en este aspecto.
OBSERVACIONES
Observaciones . . Destacados . . .
VALORACIÓN GLOBAL
( No Sumativa, sólo es una estimación del trabajo realizado)
trabajo realizado)
1 2 3
Cuestionario de Satisfacción del Estudiante
Tema: Computación Básica
ítems 1 2 3
Planeación
1. Al empezar las clases se plantearon los objetivos y el programa detallado del curso.
2. El (la) profesor(a) ha cumplido hasta ahora con el programa planteado para el curso.
Comunicación
3. ¿Presentó el contenido de la asignatura de manera clara?
Metodología
4. El (la) profesor(a) sintetiza o resalta los puntos principales.
5. La forma en que se lleva a cabo esta clase me ayuda a aprender.
Ambiente de la Clase
6. El (la) profesor(a) promueve que los alumnos expresen sus ideas y cuestionamientos.
7. El (la) profesor(a) atiende adecuadamente las preguntas y opiniones de los estudiantes.
Habilidades del pensamiento
8. El (la) profesor(a) promueve que los estudiantes piensen por sí mismos.
Evaluación – retroalimentación
9. Al empezar las clases se plantearon los criterios y mecanismos de evaluación.
10. La evaluación se ha realizado conforme a los criterios y mecanismos planteados al principio del curso.
11. El (la) profesor(a) ha entregado oportunamente los resultados de trabajos y exámenes.
Este cuestionario servirá para medir el desempeño del docente y establecerá
si los objetivos del curso fueron alcanzados a cabalidad y se seguirán los
siguientes ítems:
MALO (1) no se cumplen con os objetivos de la materia.
BUENO (2) Si se cumplen de manera concreta los objetivos del curso
EXCELENTE (3) Si se cumplen completamente los objetivos y pautas
del curso.
Fuente: Ayuda pedagógica para la mejora del desempeño docente.
http://www.uia.mx/formaciondeprofesores/Evaluacion%20docencia/wp%20AD-
ED%20Ayuda%20mejora%20desempenio%20docente.pdf
Para las capturas más importantes ver el siguiente enlace:
http://www.slideshare.net/mumbolita/presentacin-capturas
Conocimiento de la materia
12. El (la) profesor(a) demuestra conocimiento actualizado de su materia.
Relevancia del aprendizaje
13. He aprendido algo valioso de este curso.
