BIENESTAR ESTUDIANTIL

Planeación curricular

Enero 2012

Titulo

MODELO DEL HEXÁGONO – Fundación Alberto Merani

ENSEÑANZASENSEÑANZAS

PROPÓSITOSPROPÓSITOS

EVALUACIÓNEVALUACIÓNSECUENCIASECUENCIA

RECURSOSRECURSOS

DIDÁCTICADIDÁCTICA

PROPÓSITOS

• Establecen las metas de formación de los estudiantes.– Afectivo: Reconocer la importancia del

aprendizaje.

– Cognitivo: Identificar los aspectos constitutivos del aprendizaje.

– Expresivo: Aprender a usar ese aprendizaje en un contexto práctico.

ENSEÑANZAS

• El conocimiento a aprehender.– Afectivas: Estructura argumentativa (Tesis,

argumentos y derivadas).

– Cognitivas: Mentefactos proposicionales y conceptuales.

– Expresivas: Algoritmos o heurísticos.

EVALUACIÓN• Verificación del logro del propósito.

(Pedagógica)• Debe darse en las tres dimensiones (Integral).• 3 momentos: Diagnóstica – Formativa –

Sumativa.• 3 evaluadores: Autoevaluación – coevaluación

– heteroevaluación.• 3 niveles de logro: Elemental – Básico -

Avanzado

EVALUACIÓN

• Basada en desempeños (conjunto de acciones que demuestra la apropiación de las enseñanzas.

• Se valora con criterios claros que precisan los aspectos a observar en el desempeño (sistemática)

EVALUACIÓN

ENSEÑANZAS AFECTIVAS

ENSEÑANZAS COGNITIVAS

ENSEÑANZAS EXPRESIVAS

Instrumentos

Sentimientos Nociones

LENGUAJESActitudes Proposiciones

Valores Conceptos

Axiologías Pre-categorías

OperacionesValorar Conocer Comunicar

Optar Comprender Crear

Proyectar Estructurar Innovar

SECUENCIA

• Ordenamiento de las enseñanzas:– En sentido pedagógico (afectivas, cognitivas,

expresivas)

– En sentido temporal (tiempos de desarrollo)

DIDÁCTICA

• Afectiva: – PROPOSICIONAL: Crear interés, expectativa

positiva y sentido. Verificar comprensión. Hacer cierre instrumental.

– CONCEPTUAL: Irónica (Ejemplificación – Refutación) – Protréptica.

• Cognitiva:– PROPOSICIONAL: Constructivista, anti-

constructivista y textual. Verificar comprensión. Hace cierre instrumental.

DIDÁCTICA

• Cognitiva:– CONCEPTUAL: Orientar conceptualización.

Verificar comprensión. Cierre instrumental. Taller conceptual.

• Expresiva: Modelación – Simulación - Ejercitación

RECURSOS

• Ayudas para la ejecución de la didáctica.– Textos (externos o propios)

– Presentaciones de diapositivas

– Carteles / carteleras

– Folletos

– Láminas

–Modelos a escala

– Entre otros.

¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?

• Retomar la planeación pedagógica:– Revisión de los propósitos.

– Revisión de las enseñanzas.

– Revisión de la evaluación.

– Revisión de la secuencia.

– Revisión de la didáctica.

¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?

• Elegir el tipo de recurso a utilizar para la ejecución de la didáctica y la evaluación.

• Tener en cuenta los requerimientos técnicos.– Material de lectura:• Referencias bibliográficas completas.

• Elipsis señaladas (…)

• Formato legible.

• Extensión pertinente a la comunidad y el proceso pedagógico.

¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?

– PPT:• FORMA: Partes organizadas con títulos. Máximo tres

colores en la plantilla. Fuente legible. Fuentes con fines estructuradores.

• CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva.

¿CÓMO FORMULAR LOS RECURSOS?

– CARTELES, CARTELERAS, LÁMINAS, MODELOS A ESCALA:• FORMA: Estructura sencilla. Legibles a la distancia a

la que se expondrán. Nítidas.

• CONTENIDO: Poco texto. Oraciones directas y sencillas. Imágenes pertinentes con función nemotécnica y cognitiva.

¡GRACIAS!

2012