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2
EQUIPO DE GESTIÓN
Rectora
Hna. Gloria Arias Mendoza
Coordinadora
Lic. Isabel Tarazona Fernández
Docentes de Primaria
Lic. Sandra Janeth Peñaloza Arciniegas
Lic. Alba Lucia Santos Sánchez
Lic. Javier Ricardo Vargas Durán
Lic. Eliana Roció Lozada
Docentes de Informática
Ing. María Cecilia Plata Vesga
Lic. Ilma Yaneth Amado Gerena
Lic. Graciela Cala Cala
Ing. Carlos Alberto Ruiz Anaya
Padre de Familia
Ing. Nelson Arturo Gil
Estudiante
Deisy Ricaute Porras
Secretaria
Leila Correa Niebles
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INDICE DE CONTENIDO
Pág.
Introducción 4
Valores 5
Marco Teórico 6
Metodología 8
Diagnóstico estratégico del Proyecto Gestión TIC Institucional DOFA 11
Análisis para definir estrategias 12
Matriz FO 12
Matriz DO 13
Matriz FA 14
Matriz DA 15
Metas y Propósitos 16
Direccionamiento estratregico para el plan de gestión de uso TIC 17
Gestión Directiva 18
Gestión Académica 19
Gestión Administrativo – Financiera 20
Gestión Comunitaria 21
Estrategias de Seguimiento y Evaluación del proyecto 22
Grupo de trabajo de gestion tic 23
4
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
INTRODUCCIÓN
El plan de gestión de TIC para el Colegio Técnico Nuestra Señora de La
Presentación de San Gil Santander, es un elemento dinamizador para la
incorporación de las TIC en los procesos de gestión y en especial para potenciar
los aprendizajes. De igual manera, es una herramienta de direccionamiento
estratégico que invita y motiva a la comunidad educativa a apropiarse de sus
procesos para mejorarlos y convertirlos en buenas prácticas y en procesos
estandarizados de calidad.
En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse
en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la información, se crea la
imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente
para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y época.
Es importante recordar que uno de los ejes fundamentales del Plan Nacional, es la
de incorporar las TIC en el proceso educativo y formativo de las Instituciones
Educativas, de tal manera que permitan apalancar el cubrimiento y la calidad a
través de: dar la posibilidad de acceso a la infraestructura de las TIC con
estándares de niveles de servicio de clase mundial, para la comunidad educativa a
lo largo y ancho del país; transformar el Proyecto Educativo Institucional PEI y en
general los programas de Acreditación Institucional, para que permita un mejor
conocimiento y aprovechamiento de estas tecnologías por parte de los estudiantes
y promover y eliminar barreras para aprovechar el uso de las TIC en la educación.
Este documento en su primera versión, contiene un diagnóstico de la Institución
en cuanto al estado de la TIC, una visión, misión, propósitos y metas, una
planeación Estratégica donde se evidencia los objetivos, políticas, programas,
proyectos entre otros, uno planes de acción para llevar a cabo los propósitos.
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VALORES
En su actividad formadora, la Institución estimula entre los miembros de la
comunidad valores como:
Honestidad: Se puede trabajar promoviendo un correcto uso del correo
electrónico, haciendo una utilización adecuada de la información que se
obtiene de la red, observando los derechos de propiedad intelectual o citando
las fuentes.
Solidaridad: mediante la realización de trabajos en grupo donde prime la
colaboración, lo que presentará oportunidades de ayuda voluntaria entre
compañeros/as, incluso a una distancia de cientos de kilómetros. A través de
las TIC, se puede compartir de forma solidaria materiales y conocimientos.
Tolerancia: el uso de foros es un sitio apropiado para poder practicar sobre
cómo dar la opinión propia frente a las de los/as demás sin faltar al respeto ni
caer en descalificaciones. Se debe rebatir siempre aportando argumentos
razonables y razonados. Las redes sociales son un sitio especialmente
importante de cara a este valor.
Responsabilidad: Con el solo uso de las TIC se puede aprender a desarrollar
este valor, pues la utilización en general de éstas debe estar guiada por un
sentido de responsabilidad que ayude a discriminar la información perjudicial,
falsa o malintencionada. También se debe aprender a hacer un uso moderado
de las TIC en cuanto a tiempo de utilización, concediéndole la importancia que
se merece. El uso de las TIC promueve el desarrollo de la responsabilidad
relacionada tanto con el desarrollo personal como con el trabajo en equipo.
Respeto: El uso de las TIC requiere que se observen unas normas de
adecuado comportamiento: no eliminar información de otra persona, evitar el
plagio, principios básicos para el envío de información, etc.
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MARCO TEÓRICO
La Constitución Nacional y su reglamentación nos abren espacios y posibilidades
para formar ciudadanos dentro del marco del desarrollo humano integral,
generando cambios mentales en, ACTUALIDAD E INNOVACIÓN, fomentando en
ellos, en ellas y en sus familias una cultura abierta a las nuevas tecnologías.
Dentro de este marco y en desarrollo de la Ley General de Educación, nuestra
institución se propone la formación de seres humanos integrales, comprometidos
socialmente en la construcción de un país en el que primen la convivencia y la
tolerancia, seres humanos con capacidad de discrepar y argüir sin emplear la
violencia, Seres humanos preparados para incorporar al saber hacer el
conocimiento de las Temáticas, como tecnología de punta al alcance de toda la
comunidad educativa.
LA EDUCACIÓN VIRTUAL FAVORECE EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
La educación entendida como la acción de conducir, dirigir la existencia hacia la
plenitud, la armonía y la felicidad, es labor desde el vientre materno hasta la
tumba. En sus diversas fases: familiar, Institucional, social, laboral la educación
requiere voluntad, conciencia y libertad en el sujeto, para alcanzar su fin.”
(Artículo: El aprendizaje autónomo en la educación a distancia, L. Manrique
Villavicencio).a de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo.
La educación virtual, por el uso de las TIC, potencia estas facultades,
particularmente la libertad o uso de la autonomía, que como afirma un artículo: El
aprendizaje autónomo en la educación a distancia, L. Manrique Villavicencio: “La
autonomía en el aprendizaje autónomo es la facultad que tiene una persona para
dirigir, controlar, regular y evaluar su forma de usar las de estrategias de
aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado.
Esta autonomía debe ser el fin último de la educación, que se expresa en saber
aprender a aprender”. Según Chene: “Autonomía significa que uno puede fijar, y
en realidad fija, sus propias normas y que puede elegir por sí mismo las normas
que va a respetar. En otras palabras, la autonomía se refiere a la capacidad de
7
una persona para elegir lo que es valioso para él, es decir, para realizar elecciones
en sintonía con su autorrealización”. La autorrealización supone la autodirección
que en el aprendizaje la expresa Brockett e Hiemstra como una combinación de
fuerzas tanto interiores como exteriores de la persona que subrayan la aceptación
por parte del estudiante de una responsabilidad cada vez mayor respecto a las
decisiones asociadas al proceso aprendizaje.
Además, cuando se habla de aprendizaje autónomo se hace referencia al grado
de injerencia del estudiante en la determinación de sus objetivos, sus
procedimientos, recursos, evaluación y momentos de aprendizaje. Se ha
demostrado que cuando el estudiante tiene una mayor participación en las
decisiones que influyen en su aprendizaje, se facilitan la motivación y efectividad
en el proceso educativo.
Un aprendizaje autónomo lleva a que el estudiante resuelva los problemas según
las competencias, habilidades, destrezas, actitudes y valores adquiridos en sus
múltiples vivencias y experiencias; para lo cual es necesario: Planificar y organizar
sus actividades de aprendizaje de acuerdo con las intencionalidades y tareas
previstas. Buscar y seleccionar la información, con el fin de propiciar un
aprendizaje significativo. Reflexionar y evaluar habilidades, de acuerdo con las
soluciones y los nuevos conocimientos. Fijar acciones propositivas de
autorregulación y mejoramiento.
Por lo anterior se podría decir con la P. Alix Chinchilla que la piedra angular en un
aprendizaje autónomo, es la responsabilidad personal del sujeto de aprendiza je y
ésta se da cuando el individuo se apropia de sus pensamientos y acciones,
cuando tiene el control sobre la forma de responder a una situación.
En el caso segundo que proponía la reflexión de curso de inducción para el
diplomado de educación virtual se puede percibir que el estudiante, que no podía
responder a sus compromisos, manifiesta una baja capacidad de
autodeterminación, que le impedía organizarse, responder de sus compromisos y
alcanzar las metas de formación.
8
METODOLOGÍA
AULA VIRTUAL
Se entiende por Aula Virtual, al ambiente de enseñanza-aprendizaje desarrollado
mediante el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación e información, en el
que los estudiantes pueden interactuar con otros estudiantes y profesores situados
a distancia de su contexto espacial, de manera que se propicia una mayor
flexibilidad en el tiempo dedicado a la instrucción, el desarrollo de proyectos
colaborativos, el análisis y la reflexión grupales, y el poder acercarse a otras
culturas, contextos y experiencias.
Una de sus principales características es la disminución parcial o total del contacto
personal cara a cara de los estudiantes con sus docentes.
Características generales de la educación virtual
Como se puede evidenciar, en la actualidad, el desarrollo de las tecnologías de la
información y comunicación han permitido que los computadores personales dejen
de ser elementos aislados para convertirse en artefactos que comparten servicios
y recursos. Con la aparición de Internet se ha logrado masificar el uso de las
redes, convirtiendo la Internet en un espacio público al que se puede acceder con
relativa facilidad para publicar y obtener información; esto, desde cualquier
computador, independiente del lugar donde se encuentre o cómo esté conectado.
Cuando los sistemas educativos involucran dentro de sus esquemas de trabajo el
uso de las nuevas tecnologías de la comunicación e información, como un
mediadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje, nos enfrentamos a un nuevo
fenómeno en el que estas redes propician que el alumno pueda determinar
9
activamente los momentos temporales que desea destinarlos a la instrucción, ya
que el mundo comunicativo de las redes se encuentran siempre abiertas y
dispuestas, si la cobertura técnica lo permite, para su inmersión y navegación. Lo
que nos lleva a propiciar una formación centrada en el estudiante, donde cada
uno se convierte en el actor principal del proceso de aprendizaje, donde cada uno
puede determinar su propio ritmo de estudio, la intensidad y horario en que estará
inmerso en su proceso de aprendizaje.
Las tecnologías de la información y comunicación ofrecen interesantes
oportunidades para replantear a fondo el proceso de adquisición de conocimiento
y permiten lograr, entre otros, la integración de medios (texto, audio, animación y
vídeo), interactividad, acceso a grandes cantidades de información, planes y
ritmos de trabajo individualizados y respuesta inmediata al progreso del aprendiz.
La creación de estos ambientes virtuales de aprendizaje no pretende sustituir al
profesor, sino ayudar a aprender al estudiante.
Lo verdaderamente significativo de estos ambientes virtuales de aprendizaje es
que abren la posibilidad de que los estudiantes puedan interaccionar con otros
estudiantes, profesores y fuentes documentales situadas a distancia de su
contexto espacial y cultural, de esta manera se propicia el que los estudiantes
puedan desarrollar proyectos de trabajo colaborativo.
10
11
DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO DEL PROYECTO DE GESTIÓN TIC INSTITUCIONAL DOFA
Gestión directiva, académica, administrativa y financiera y comunitaria
GESTIÓN FORTALEZA (Internos)
OPORTUNIDAD (externos)
DEBILIDAD (Internos)
AMENAZA (externos)
1. DIRECTIVA
2.
ACADÉMICA
3.
ADMINISTRATIV
A
4
COMUNITARIA
F.1La adopción como política Institucional la
prioridad en la dotación de infraestructura
tecnológica y mejoramiento de la existente
para utilizarla como herramienta pedagógica
en el aula.
F.2 La mayoría de los estudiantes muestran
gran agrado por el uso de las TIC y han
logrado desarrollar un buen nivel de
competencia en las mismas.
F.3 Existe en la institución equipos
tecnológicos para el desarrollo pedagógico y
del SIE.
F.4 Existencia de Escuelas de Padres para
por medio de ellas vincularlos, en la
realización de talleres, y charlas educativas
sobre las TIC.
O.1 Acompañamiento de instituciones
externas al proyecto.
O.2 Contar con las políticas educativas
del M.E.N. en el contexto de la política
del Señor Presidente Juan Manuel
Santos y en ella el programa Nacional de
uso de medios y nuevas tecnologías.
O.3 EL programa que ofrece el gobierno
a través del MEN para implementar en la
institución educativa el uso y apropiación
de las TIC.
O.4 Facilidad de acceder a las
innumerables herramientas que nos
ofrece el uso educativo de Internet como
son las herramientas de la Web 2.0
D.1 Más del 30% de los docentes
no tienen formación en TIC.
D.2 Existe una natural resistencia
por parte de algunos docentes a
los
D.3 El Colegio Nuestra Señora
de la Presentación no cuenta
con suficientes equipos para
brindar el servicio adecuado a
todos los estudiantes.
D.4 Sub-utilización de las salas
de cómputo por parte de los
estudiantes.
A.1 la demora en el nombramiento de
maestros haciendo difícil la
instauración de una cultura en el
equipo docente con respecto al uso
de las TIC
A.2 La baja cobertura y los
permanentes problemas de
interferencia e inestabilidad del
servicio de la red internet a nivel
Institucional.
A.3 Se corre el riesgo que los
estudiantes hagan un uso inadecuado
de los equipos y redes.
A.4 Uso de las redes sociales para
fines delictivos por parte de
estudiantes y/o comunidad educativa
en general.
12
ANÁLISIS PARA DEFINIR ESTRATEGIAS MATRIZ FO
INSTRUMENTO No.2
Usar fortalezas para aprovechar
oportunidades
FORTALEZAS
OPORTUNIDADES
O.1 Orientación y apoyo de otras
instituciones externas.
O.2 Contar con las políticas
educativas del M.E.N. en el contexto
de la política del Señor Presidente
Juan Manuel Santos y en ella el
programa Nacional de uso de medios
y nuevas tecnologías.
O.3 EL programa que ofrece el
gobierno a través del M.E.N para
implementar en la institución
educativa el uso y apropiación de las
TIC.
O.4 Facilidad de acceder a las
innumerables herramientas que nos
ofrece el uso educativo de Internet
como son las herramientas de la Web
2.0
F.1 La adopción como política Institucional la
prioridad en la dotación de infraestructura
tecnológica y mejoramiento de la existente
para utilizarla como herramienta pedagógica
en el aula.
F.2 La mayoría de los estudiantes muestran
gran agrado por el uso de las TIC y han
logrado desarrollar un buen nivel de
competencia en las mismas.
F.3 Existe en la institución equipos
tecnológicos para el desarrollo pedagógico y
del SIE.
F.4 Existencia de Escuelas de Padres para
por medio de ellas vincularlos, en la
realización de talleres, y charlas educativas
sobre las TIC.
E.1 Gestión para la capacitación sobre TIC al
personal docente por parte de las instituciones
con las cuales existe articulación.
E.2 utilización de los blogs y las redes
sociales para información académica y de
psicorientación que le permitan a los padres
de familia conocer los procesos formativos de
sus hijos.
E.3 Adecuar los espacios suficientes para el
libre desarrollo de las TIC en toda la
institución mediante la consecución de la
banda ancha y la red óptica.
13
MATRIZ DO INSTRUMENTO N° 3
Superar las debilidades
aprovechando las oportunidades. DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
O.1 Orientación y apoyo de otras
instituciones externas.
O.2 Contar con las políticas
educativas del M.E.N. en el contexto
de la política del Señor Presidente
Juan Manuel Santos y en ella el
programa Nacional de uso de medios
y nuevas tecnologías.
O.3 EL programa que ofrece el
gobierno a través del M.E.N para
implementar en la institución
educativa el uso y apropiación de las
TIC.
O.4 Facilidad de acceder a las
innumerables herramientas que nos
ofrece el uso educativo de Internet
como son las herramientas de la
Web 2.0
D.1 Más de la mitad de los docentes no tienen
capacitación en TIC.Falta de inversión recursos
económicos en tecnologías.
D.2 Existe una natural resistencia por parte de
algunos docentes a los cambios que generan
las TIC en los procesos de aprendizaje.
D.3 El Colegio Nuestra Señora de la
Presentación no cuenta con suficientes equipos
para brindar el servicio adecuado a todos los
estudiantes.
D.4 Sub-utilización de las salas de cómputo por
parte de los estudiantes.
ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS
E.1 Concientizar y capacitar a los docentes en
el manejo de las TIC.
E.2. Utilización de los espacios y herramientas
tecnológicas ofrecida por las instituciones
acompañantes en los procesos de formación.
E.3. Adquisición de herramientas tecnológicas
para la implementación de las TIC.
E.4.consecución de recursos tecnológicos con
las instituciones externas al proyecto.
14
MATRIZ FA
INSTRUMENTO No.4
Usar las Fortalezas para evitar
las amenazas. FORTALEZAS
AMENAZAS
A.1 la demora en el
nombramiento de maestros
haciendo difícil la instauración de
una cultura en el equipo docente
con respecto al uso de las TIC.
A.2 La baja cobertura y los
permanentes problemas de
interferencia e inestabilidad del
servicio de la red internet a nivel
Institucional.
A.3 Se corre el riesgo que los
estudiantes hagan un uso
inadecuado de los equipos y
redes.
A.4 Uso de las redes sociales
para fines delictivos por parte de
estudiantes y/o comunidad
educativa en general
F.1 La adopción como política Institucional la
prioridad en la dotación de infraestructura
tecnológica y mejoramiento de la existente
para utilizarla como herramienta pedagógica
en el aula.
F.2 La mayoría de los estudiantes muestran
gran agrado por el uso de las TIC y han
logrado desarrollar un buen nivel de
competencia en las mismas.
F.3 Existe en la institución equipos
tecnológicos para el desarrollo pedagógico y
del SIE.
F.4 Existencia de Escuelas de Padres para por
medio de ellas vincularlos, en la realización de
talleres, y charlas educativas sobre las TIC.
E.1 Conformación del equipo de gestión de las
TIC con docentes nombrados en propiedad.
E.2. apoyo de las instituciones con las cuales
se tiene convenio interinstitucional para apoyar
las asignaturas en las cuales no hay docentes.
E.3. Asesorar a los estudiantes sobre el uso
adecuado de las redes sociales, por medio de
charlas informativas de seguridad informática y
delitos informáticos.
15
MATRIZ DA
INSTRUMENTO No.5
Reducir las debilidades para evitar
las amenazas. DEBILIDADES
AMENAZAS
A.1 la demora en el nombramiento de
maestros haciendo difícil la
instauración de una cultura en el
equipo docente con respecto al uso
de las TIC.
A.2 La baja cobertura y los
permanentes problemas de
interferencia e inestabilidad del
servicio de la red internet a nivel
Institucional.
A.3 Se corre el riesgo que los
estudiantes hagan un uso inadecuado
de los equipos y redes.
A.4 Uso de las redes sociales para
fines delictivos por parte de
estudiantes y/o comunidad educativa
en general.
D.1 Más de la mitad de los docentes no
tienen formación en TIC. Falta de
inversión de recursos económicos en
tecnologías.
D.2 Existe una natural resistencia por
parte de algunos docentes a los cambios
que generan las TIC en los procesos de
aprendizaje.
D.3 El Colegio Nuestra Señora de la
Presentación no cuenta con suficientes
equipos para brindar el servicio adecuado
a todos los estudiantes.
D.4 Sub-utilización de las salas de
cómputo por parte de los estudiantes.
E.1. Capacitar el personal nuevo y
antiguo de la institución para el manejo de
las herramientas TIC.
E.2. Gestionar el apoyo de los entes
gubernamentales para la consecución de
herramientas tecnológicas como salas de
informática y la asignación de docentes
para la institución.
16
METAS Y PROPÓSITOS DEL PROYECTO
Establecimiento Educativo: Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación
San Gil - Santander
Visión: En el año 2014 El Colegio Técnico Nuestra Señora de La Presentación será una
institución líder a nivel regional en el diseño y desarrollo de ambientes virtual de aprendizaje
con la apropiación y aplicación las TIC en la formación de personas útiles a la comunidad Misión: El Colegio Técnico Nuestra Señora de La Presentación, es una institución de
carácter oficial, basada en valores humanos – cristianos, que incorpora las TIC como herramientas y estrategias pedagógicas para facilitar los procesos de construcción del
conocimiento autónomo y colaborativo en la formación de personas integrales, que respondan a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento.
AREAS DE GESTION PROPÓSITOS METAS
Gestión Directiva
Direccionar la formación de
los miembros de la comunidad educativa hacia el conocimiento y aplicación de
las TIC en todas las gestiones.
En el 2014 la Institución educativa
Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación tendrá una dotación de equipos y redes
fortalezca la calidad educativa que ofrece.
Gestión Académica
Incursionar en el uso
pedagógico de las TIC desde todas las áreas del
conocimiento, para formar personas competitivas
En el 2014 la Institución educativa Colegio Técnico Nuestra Señora
de la Presentación tendrá organizadas aulas virtuales de
aprendizaje en el 80% de las áreas de formación.
Gestión
Administrativo – Financiera
Apropiar dentro del
presupuesto de la vigencia 2013 los recursos
económicos para cofinanciar los gastos del proyecto gestión de TIC en la I.E.
En el 2014 la Institución educativa Colegio Técnico Nuestra Señora
de la Presentación tendrá una infraestructura y dotación de equipos y redes adecuadas que
fortalezcan la calidad educativa
Gestión de la Comunidad
Interactuar con los padres de familia de los estudiantes para informar, comunicar,
actualizar y recibir aportes respecto a asuntos de sus
hijos y de la Institución.
En el 2014 la Institución educativa Colegio Técnico Nuestra Señora de la Presentación tendrá una
dotación de equipos y redes que fortalezca la calidad educativa
que ofrece y estará al servicio de la comunidad.
17
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Objetivos Política Institucional Líneas
Estratégicas
Programas Proyectos Acciones Inmediatas ¿Con quién
se hace?
Mantener una
permanente
actualización de
los integrantes de
la comunidad
educativa en el
uso y apropiación
de las TIC.
Mantener una
permanente
actualización de
los integrantes de
la comunidad
educativa en el
uso y apropiación
de las TIC.
La inclusión de los medios
tecnológicos virtuales y de
comunicación han
modificado la oferta
educativa en cuanto a:
modelos pedagógicos,
diseños curriculares,
enseñanza-aprendizaje,
acceso a la información
científica, constitución de
comunidades de
aprendizaje, entre otros.
Para la asesoría y tutoría es
indispensable que se
introduzcan estos medios
en la práctica docente
cualificada y en el trabajo de
equipo.
Uso de TIC
en la
enseñanza
aprendizaje:
el
aprovechami
ento de las
TIC, de los
desarrollos
virtuales del
e-learning; de
aquí que, es
indispensable
capacitar en
el uso
didáctico
docente y
estudiantil de
estos medios.
Actualizar equipo e
invertir en estructura
tecnológica y
legalización de
programas y
plataformas
virtuales
Introducir
gradualmente en las
prácticas de
aprendizaje y en el
seguimiento de
tareas de los
estudiantes, el uso
de medios virtuales
para el aprendizaje.
Diseño y aplicación del
Plan Pedagógico,
Didáctico e
Investigativo de las
TIC, para el
mejoramiento de los
procesos educativos
institucionales.
Formación de
docentes.
Diseño y elaboración y
ejecución de la
plataforma virtual
institucional con el
apoyo de
universidades.
Conformar el equipo de gestión de las
TIC en la Institución.
Elaboración de diagnóstico
institucional en el uso de las TIC.
Elaboración de blogs, por área y
colgarlos en la página web de la
institución
Elaboración del plan de gestión
institucional.
Diagnóstico del nivel de desempeño
del personal docente en el uso de las
TIC.
Capacitación Actualizada en el uso de
las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación para
directivos docentes, docentes y
administrativos
Equipo TIC
Directivos
docentes
Docentes
Estudiantes
Comunidad
educativa
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PLANES DE ACCIÓN GESTIÓN DIRECTIVA, ACADÉMICA, ADMINISTRATIVA-FINANCIERA Y COMUNITARIA
GESTIÒN DIRECTIVA
Propósito: Direccionar la formación de los miembros de la comunidad educativa
hacia el conocimiento y aplicación de las TIC en todas las gestiones. Oportunidad de Mejoramiento No 1 Adecuar los espacios suficientes para el libre
desarrollo de las TIC en toda la institución mediante la consecución de la banda ancha y la red óptica. Resultado 1: Uso de las salas de cómputo y de los equipos portátiles con internet
banda ancha. Indicador del Resultado: Alto grado de satisfacción de los miembros de la
comunidad con el servicio de internet y de los equipos de cómputo.
Actividades /
Sub-Actividades
Indicador
Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Diseño del
proyecto. .Publicación.
.Estrega a entidades de orden estatal y
privado.
Conseguir 90 equipos
nuevos de cómputo.
Equipo de gestión de TIC
Rectora y pagadora.
Noviembre
30/2012
Se requiere cofinanciar y
existe un rubro pequeño dentro
de la Institución.
Cotización,
firma de contratos,
entrega y verificación del mantenimiento.
Mantenimiento
del 90% de los equipos
Rectora,
Equipo de ingenieros,
consejo directivo y pagadora.
Noviembre
30/2012
Tiene que ser
en tiempo de vacaciones.
Cotización,
firma de contrato,
entrega y verificación del servicio de
conectividad.
Conectividad
del 80% de los equipos de la
Institución.
Rectora,
Equipo de ingenieros,
consejo directivo y pagadora.
Noviembre
30/2012
Se hace
complicada la firma del
contrato por los recursos propios
escasos que se tienen.
19
GESTIÓN ACADÉMICA
Propósito: Incursionar en el uso pedagógico de las TIC desde todas las áreas del
conocimiento, para formar personas competitivas. Oportunidad de Mejoramiento No 1 El Colegio Técnico Nuestra Señora de la
Presentación organizará aulas virtuales de aprendizaje en el 80% de las áreas de formación.
Resultado 1: Capacitación de docentes para el uso de las TIC en el aula de clase. Indicador del Resultado: El 50% de docentes hace uso de las TIC en el aula de
clase.
Implementación del uso de las
TIC en las aulas de clase:
Creación de blogs de las
áreas
Creación de blogs de docentes
El 70% de los docentes
utilizan las TIC en el aula de
clase. La página web
institucional es alimentada por
los blogs de todas las áreas.
Equipo de Gestión
Docentes
Estudiantes
1 año Los docentes cuentan con el
apoyo del Equipo de
Gestión, de los docentes de la especialidad de
informática y de otras
instituciones para la implementación
del proyecto al aula de clase.
Evaluación y seguimiento
Al finalizar el proyecto todos
los docentes del colegio harán uso de
herramientas tecnológicas
en sus clases.
Equipo de
Gestión Docentes
Estudiantes
Noviembre
/2014
Diseño y utilización de
estrategias de evaluación y seguimiento.
20
GESTIÒN ADMINISTRATIVA -FINANCIERA
Propósito: Apropiar dentro del presupuesto de la vigencia 2013 los recursos
económicos para cofinanciar los gastos del proyecto gestión de TIC en la I.E.
Oportunidad de Mejoramiento No 1 La Institución educativa tendrá una
infraestructura y dotación de equipos y redes adecuadas que fortalezcan la
calidad del servicio que ofrece. Resultado 1: Prestación de un servicio educativo de calidad.
Indicador del Resultado: Se consiguieron 90 equipos nuevos de cómputo y otros
de diversas tecnologías.
Actividades / Sub-
Actividades
Indicador Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Gestionar y asignar recursos
necesarios para
modernizar la infraestructura institucional en
tecnologías: Implementación
de nuevas tecnologías
Todas las aulas cuentan con equipos
de informática para el
desarrollo de las clases.
Equipo de Gestión
Docentes
Consejo Directivo
1 año
Uso permanente de la
infraestructura tecnológica
institucional.
Realizar
mantenimiento de equipos de
informática y otros tecnológicos.
Anualmente se
realiza mantenimiento
de equipos tecnológicos.
Equipo de
Gestión
Docentes
Consejo Directivo
Enero/2013
a Noviembre 2014
Presentar proyectos al
Consejo Directivo para
su aprobación.
21
GESTIÒN COMUNITARIA
Propósito: Interactuar con los padres de familia de los estudiantes para informar,
comunicar, actualizar y recibir aportes respecto a asuntos de sus hijos y de la
Institución.
Oportunidad de Mejoramiento No 1 En el 2014 la Institución educativa Colegio
Técnico Nuestra Señora de la Presentación tendrá una dotación de equipos y redes que fortalezca la calidad educativa que ofrece. Resultado 1: Proyección de la Institución hacia la comunidad.
Indicador del Resultado: Impacto social del proyecto con la vinculación de los
Padres de familia a las actividades o acciones que se trazaron.
Actividades
/ Sub-Actividades
Indicador
Clave
Responsable Tiempo Observaciones
Sensibilizar sobre la
importancia y socializar
con los padres de familia el
Proyecto de Gestión de uso de las
TIC.
Mantenimiento de
comunicación permanente
con el colegio.
Equipo de Gestión
Docentes
Padres de familia
Enero/2013 a
Noviembre/2014
Elaborar y
dar cumplimiento al
cronograma de trabajo
con los padres de familia que
se vinculen al proyecto a
través de la Escuela de padres.
Alto índice de padres que se vinculan al
proyecto.
Equipo de
Gestión Docentes
Padres de
familia
Enero/2013 a Noviembre/2014
22
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Una estrategia es el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas que se
han trazado para cumplir con los propósitos y metas propuestas en el Plan
de Gestión de Uso de las TIC y la evaluación como un proceso permanente
de verificación y valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar.
El Equipo de Gestión del Colegio Nuestra Señora de la Presentación
establece las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación
del proyecto trazado:
Hacer control permanente de las debilidades y amenazas detectadas para el
mejoramiento y superación de las mismas.
Evidenciar en forma continua el cumplimiento de la misión y las metas
propuestas en el Plan de Acción, con el propósito de lograr la visión del
proyecto.
Evaluar en forma periódica el Plan de Direccionamiento Estratégico para
verificar el cumplimiento de objetivos, programas, proyectos planteados y
acciones programadas, haciendo los ajustes pertinentes para su
fortalecimiento.
Optimizar los mecanismos que garanticen el continuo mejoramiento y
adecuación de la infraestructura y dotación de sistemas de informática con el
fin de hacer planes de mejoramiento.
Revisar permanentemente los procesos de evaluación, con el fin de generar
criterios claros y definidos, con transparencia, coherencia y pertinencia en
torno al logro de los objetivos y competencias esperadas con el desarrollo del
proyecto.
23
GRUPO DE TRABAJO DE GESTION TIC
24
