0  

PETUNJUK TEKNIS BIMBINGAN PRAKTEK KERJA INDIVIDU/KELOMPOK

PELATIHAN PENULISAN MODUL ONLINE (panduan untuk pembimbing praktek dan peserta pelatihan)

oleh: Uwes Anis Chaeruman

Pengembang Teknologi Pembelajaran Muda, Pustekkom, Kemdikbud

PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2014

   

  1  

A. GAMBARAN  UMUM  MODUL  ONLINE  Sebelum  memulai  mari  kita  ulas  kembali  tentang  pengertian  modul  dengan  teknik  tanya  dan   jawab.     Apa   persamaan   dan   perbedaannya   antara   modul   dengan   bahan   belajar  lain?   Serta   apa   perbedaan   dan   persamaannya   antara  modul   cetak   dan  modul   online  yang  akan  bersama-­‐sama  kita  tulis?  Mari  kita  kaji  ulang  bersama-­‐sama!    1. Apakah  Modul  itu?  

Modul   adalah   segala  bentuk  satuan  pembelajaran  mandiri    yang  dirancang  untuk  digunakan   oleh   seorang   siswa   atau   sekelompok   kecil   siswa     tanpa   dipandu   oleh  keberadaan  guru.  Jadi,  modul  adalah  bahan  belajar  mandiri  yang  dirancang  khusus  agar   dapat   dipelajari   sendiri   kapan   saja,   di   mana   saja,   oleh   siswa   dengan   tanpa  keberadaan   guru.   Biasanya   modul   dikemas   dalam   bentuk   cetak,   atau   dikenal  dengan  modul  cetak.      

2. Apakah  yang  dimaksud  dengan  Modul  Online?  Sama   halnya   dengan   modul   seperti   dijelaskan   di   atas.   Hanya   saja,   modul   yang  dijelaskan  di  atas  dikemas  dalam  bentuk  cetak  (printed),  disampaikan  kepada  siswa  dalam   bentuk   cetak,   sama   seperti   buku.   Modul   online   dikemas   berbasis   web  sehingga   modul   tersebut   dapat   dipelajari   kapan   saja,   di   mana   saja   melalui   situs  tertentu,  dalam  hal  ini  adalah  melalui  Portal  Rumah  Belajar.      

3. Apakah  persamaan  dan  perbedaan  modul  cetak  dengan  modul  online?  Coba   Anda   perhatkan   tabel   persamaan   dan   perbedaan   modul   cetak   dan   modul  online  sebagai  berikut:  

                                     

  2  

4. Apa   bedanya   modul   dengan   buku   atau   media   lain   yang   bukan   untuk   belajar  mandiri?  Coba  perhatikan  tabel  perbedaan  umum  keduanya  sebagai  berikut:                                                

   

5. Jika  demikian,  apa  sajakah  komponen  modul  itu?  Secara  umum,  modul  terdiri  dari  tiga  komponen  utama,  yaitu  bagian  pendahuluan,  bagian   inti/isi,   dan   bagian   penutup.   Berikut   adalah   unsur-­‐unsurnya   secara   lebih  rinci:  • Bagian  Pendahuluan;  biasanya  terdiri  dari  deskripsi  singkat,  relevansi,  petunjuk  

belajar,  tujuan  pembelajaran,  pokok-­‐pokok  materi  • Bagian  Inti/isi;  biasanya  terdiri  dari  uraian/penjelasan  materi,  dilengkapi  dengan  

contoh,  ilustrasi,  dan  latihan  yang  relevan    dan  lain-­‐lain  • Bagian   Penutup;   umumnya   terdiri   dari   rangkuman/kesimpulan,   tes,   tugas,   kunci  

jawaban,    daftar  acuan,  dan  lain-­‐lain    

6. Seperti  apakah  contoh  sistematika  modul  itu?    Banyak   ragam   sistematika   modul,   namun   secara   umum   terdiri   dari   tiga   bagian   seperti  dijelaskan   di   atas.   Berikut   adalah   salah   satu   contoh   sistematika   modul   yang   akan   kita  gunakan  dalam  pelatihan  ini!  

 

Aspek   Modul   Buku/Bahan  Belajar  Lain  Fungsi   Agara   dapat   dipelajari   sendiri   tanpa  

keberadaan  guru  Agar  dapat  dipelajari  sendiri  dan  umumnya  membutuhkan  keberadaan  guru  

Pembabakan   Berdasarkan  kegiatan  belajar   Berdasarkan  bab,  bagian  Gaya  penulisan  

Seperti  seolah-­‐olah  berkomunikasi  (mengajar)  dengan  atau  kepada  siswa      

Penjelasan  deskriptif  biasa  

Gaya  bahasa   Komunikatif  dan  personal   Komunikatif,  lebih  formal  Komponen  isi  

Berisi  aktivitas  belajar  (terdiri  dari  deskripsi,  tujuan  pembelajaran,  panduan  belajar,  uraian  materi,  latihan,  rangkuman,  diskusi,  tugas,  tes).  

Berisi  penjelasan  isi  materi  saja  sesuai  dengan  pokok-­‐pokok  materi  yang  dibahas.  

Sifat   • Self-­‐paced;  memungkinkan  dapat  dipelajari  sendiri,  kapan  saja,  di  mana  saja  sesuai  kondisi  dan  kecepatan  belajarnya  sendiri  

• Self-­‐instruction;  membelajarkan  diri,  berisi  aktivitas-­‐aktivitas  belajar  

• Self-­‐contained;  mengandung  semua  aktivitas  pembelajaran    

• Modular/chunking;  dipecah-­‐pecah  sepenggal  demi  sepenggal  dan  dibahas  secara  mendalam  

• Self-­‐paced;  idem        

• Non  self-­‐instruction      

• Non  self-­‐contained    

• Umumnya  tidak  modular/chunking  

  3  

         

                     

   B. TIPS  MENULIS  URAIAN  PADA  MODUL    

Menulis  uraian  pada  modul,  sama  seperti  Anda  sedang  mengajar.  Jadi  tuliskanlah  cara  Anda   mengajar   kedalam   modul   yang   sedang   Anda   tulis.   Perhatikan   beberapa   tips  sebagai  berikut:      Tips  #1:  awali  uraian/penjelasan  dengan  appersepsi  yang  kontekstual  dePorter   dkk.,   dalam   bukunya   yang   terkenal   dengan   judul   “Quantum   Teaching”  menyarankan   kita   untuk   terlebih   dahulu   “membawa   dunia   mereka   ke   dunia   kita”.  Begitu  pula  dalam  menjelaskan  uraian  pada  modul.  Coba  perhatikan  contoh  berikut:      Contoh  baik   Contoh  lebih  baik  Selamat   datang   dalam   modul   fisika.  Dalam  modul  ini,  kamu  akan  mempelajari  tentang  tumbukan  ….    …………………………………….…………………………  ………………………………………………………………………………………………………………………........................................……………………………………………..    

Kamu   tentu   pernah   bermain   bola   basket,  bukan?   Bagaimana   bola   basket   dapat  memantul   dengan   sempurna?  Begitu  pula  halnya  dengan  bola  volley  atau  bola  sepak.    Bagaimana  hal  tersebut  bisa  terjadi?  Topik  ini   akan   membahas   tuntas   pertanyaan  tersebut,   kita   akan   membahas   topik  tentang  tumbukan.    

 Tips   #2:   konkritkan   KONSEP   dengan   analogi,   pepatah,   ungkapan,   gambar,   grafik,   diagram,  contoh,  perbandingan,  dll.    Menulis  modul  sama  dengan  mengajar.  Bukan  memindahkan  isi  buku  kedalam  unsur-­‐unsur  modul.   Konkritkan   sesuatu   yang   abstrak   dengan   analogi,   umpama,   contoh,   ungkapan,  perbandingan,   serta   visualisasi   lain   seperti   grafik,   gambar,   diagram,   foto,   animasi,   video,  simulasi  dan  lain-­‐lain  yang  relevan.  

Cover

Daftar Isi Pendahuluan:

Rasional dan deskripsi singkat

Relevansi Petunjuk belajar

Kegiatan Belajar 1: Konsep Teorema Phytagoras

Tujuan Pembelajaran Umum

Tujuan Pembelajaran Khusus

Pokok-Pokok Materi Uraian Materi Rangkuman

Bahan Diskusi Tes Formatif

Tugas

Kegiatan Belajar n: ...

Tugas Akhir

Tes Akhir

  4  

Perhatikan  beberapa  contoh  berikut:    

Contoh  Baik   Contoh  lebih  baik  Contoh  Penggunaan  Analogi  

Bandwidth   (lebar   pita)   adalah   besarnya  kapasitas   dan   kecepatan   data   yang  mengalir   melalui   internet.   Semakin   besar  bandwidth   semakin   semakin   besar  kapasitas  dan  semakin  cepat  data  mengalir  melalui  internet.      

Bandwidth   (lebar   pita)   bagaikan   selang   air   yang  berperan   menampung   besar   dan   kecepatan   air  mengalir.   Selang   menampung   air,   bandwidth  menampung   aliran   data.   Semakin   besar   selang  (bandwidth),   semakin   besar   kapasitas   air   (data)  yang  mengalir  didalamnya.      

Contoh  Penggunaan  Ungkapan  Dalam   menulis   media   cetak,   judul   sangat  menentukan   ketertarikan   pembaca.   Oleh  karena  itu,  buatlah  judul  yang  menarik  dan  sedikit  sensasional.    

Pepatah   mengatakan,   “Kesan   pertama   begitu  menggoda,   selanjutnya   terserah   Anda.”   Dalam  menulis   media   cetak,   apapun   itu,   judul   sangat  menentukan   ketertarikan   pembaca.   Oleh   karena  itu,   buatlah   judul   yang   menarik   dan   sedikit  sensasional    

Contoh  Penggunaan  Visual  (gambar,  foto,  table,  skema,  diagram,  dll)  Internet   adalah   sistem   yang  memungkinkan   terjadinya   hubungan  antara   satu   komputer   dengan   komputer  lain   secara   global.   Memungkinkan   semua  orang  berkomunikasi   tanpa   terbatas   ruang  dan  waktu.                              

 Internet   adalah   sistem   yang   memungkinkan  terjadinya   hubungan   antara   satu   komputer  dengan   komputer   lain   secara   global.  Memungkinkan   semua   orang   berkomunikasi  tanpa   terbatas   ruang   dan   waktu.   Perhatikan  gambar  berikut:  

Penggunaan  Cuplikan  Video/Animasi  Otak   terdiri   dari   serangkaian   sel   syaraf  yang  menghubungkan  dengan  semua  inera  kita.   Hubungan   tersebut   dilakukan  melalui  saluran   yang   disebut   dingan   synaptic.   Jika  dibentangkan  maka  ....                  

 

VIDEO  ottg  otak  

  5  

Contoh  Baik   Contoh  lebih  baik  Penggunaan  Bahasa  Komunikatif  dan  Personal  

APA  YANG  DIMAKSUD  DENGAN  BIAYA?  Biaya   adalah   semua   pengorbanan   yang  perlu  dilakukan  untuk  proses  produksi  yang  dinyatakan   dengan   satuan   uang   menurut  harga  pasar  yang  berlaku,  baik  yang  sudah  terjadi  maupun  yang  akan  terjadi.    

APA  YANG  DIMAKSUD  DENGAN  BIAYA?  Jika   kita   ingin   sesuatu,   perlukah   kita   berusaha  memperolehnya?   Tentu   perlu   bukan!   Jika   usaha  yang  kita  perlukan  disebut  pengorbanan  dan  kita  beri   satuan   untuk   setiap   pengorbanan   tersebut  dengan  satuan  uang  sebesar  harga  pasar  saat  itu,  maka   pengorbanan   yang   dilakukan   disebut  sebagai  biaya.    

     

C. LANGKAH  KERJA  PRAKTEK  DAN  CONTOH  PENULISAN  MODUL  Mari  kita  mulai  praktekkan  cara  menulis  modul,  mulai  dari  membuat  rancangan  modul  (Garis  Besar  Isi  Modul),  menulis  pendahuluan,  uraian  materi,  rangkuman,  dan  lain-­‐lain.  Mohon  agar  Anda,  dengan  dipandu  oleh  pembimbing  untuk  mengikuti  langkah-­‐langkah  sebagai  berikut:  

 Langkah  #1:  Menyusun  Rancangan  Modul  Menyusun   rancangan   modul,   di   Pustekkom   dikenal   dengan   istilah   penyusunan   Garis  Besar   Isi  Media  (GBIM)  dan  Jabaran  Materi   (JM).  Oleh  karena   itu,   langkah  awal  dalam  penulisan   modul,   kita   mulai   dengan   penyusunan   GBIM   dan   JM   tersebut.   Perhatikan  contoh  berikut,  kemudian  Anda  buat  sesuai  dengan  contoh  tersebut.      1. menulis  Garis  Besar  Isi  Media    

 Contoh  Format  GBIM  Modul  Online  

GARIS BESAR ISI MEDIA (GBIM) MODUL ONLINE

Mata Pelajaran : Jenjang/Kelas/Smt. : Topik/Judul : Penulis : No. Kompetensi Inti Kompetensi

Dasar Indikator Kompetensi

Pokok-Pokok Materi

(1) (2) (3) (4) (5)

Visualisasi  Multimedia   Evaluasi   Ref  

TEKS   GAMBAR/FOTO/GRAFIS   ANIMASI   SIMULASI   VIDEO   AUDIO   LATIHAN   TES    (6)   (7)   (8)   (9)   (10)   (11)       (13)                      Lihat  contoh  pada  lampiran  1)...  

  6  

2. Menulis  Jabaran  Materi  (JM)  Jabaran   materi,   merupakan   rincian   lebih   lanjut   dari   GBIM.   Perhatikan   format   JM  sebagai  berikut:    

JABARAN MATERI (JM)

MODUL ONLINE SMA

IDENTIFIKASI

Mata pelajaran :

Kelas / semester :

Kompetensi Inti :

Kompetensi Dasar:

Topik / Judul :

Penulis :

Pengkaji Media :

Pengkaji Materi :

PETA MATERI

(bentuk Bagaan)

KUIS:

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

PENDAHULUAN:

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

KETERANGAN GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:

  7  

......................................................................................................................

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Pedoman bagi Guru: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Pedoman bagi Guru: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Pedoman bagi Siswa: ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

KEGIATAN BELAJAR 1

(topik/judul)

INDIKATOR KOMPETENSI :

Setelah mempelajari kegiatan belajar 1 ini diharapkan anda dapat :

1. 2. 3. Uraian :

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

KETERANGAN    GAMBAR/ANIMASI/SIMULASI:  

KETERANGAN SIMULASI/ ANIMASI/GAMBAR:

  8  

Rangkuman: .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Latihan

1. ..................................................................................................................

2. ..................................................................................................................

3. ..................................................................................................................

Kunci Jawaban Latihan :

1. ............................................... 2. ............................................... 3. ...............................................

KEGIATAN BELAJAR 2

KEGIATAN BELAJAR n

Tes Akhir Modul (TAM): • Bentuk pilihan ganda.

• Jumlah soal : 25 soal yang dimunculkan secara acak sebanyak 10 soal.

• Opsi jawaban : 5 opsi.

Kunci Jawaban TAM : 1. ............................................... 2. ............................................... 3. ............................................... 4. dst

Referensi:

• .........................................................................................

• .........................................................................................

• .........................................................................................

• dst

lihat contoh pada lampiran 2)

 

  9  

4. Menulis  Pendahuluan  Bagian   pendahuluan,   setidaknya   harus   memenuhi   unsur:   rasional,   relevansi,  deskripsi  singkat  dan  petunjuk  belajar.  Silakan  Anda  tulis  bagian  pendahuluan  seperti  contoh  berikut:  

Pendahuluan

Salah satu tugas tersulit yang dihadapi manajer atau pengelola dalam mengelola diklat adalah merencanakan anggaran. Menyusun anggaran menjadi tugas penting bagi manajer diklat sebab semua kegiatan ditentukan oleh tersedianya anggaran, yang pada akhirnya harus dipertanggungjawabkan pemanfaatannya.Modul berjudul Perencanaan Anggaran Diklat ini membahas tentang pengertian, jenis dan komponen biaya dalam diklat, identifikasi jenis, komponen dan jumlah kebutuhan biaya untuk suatu program diklat dan cara menghitung satuan biaya program diklat, serta penyusunan sebuah rencana anggaran diklat. Modul ini dikemas dalm dua kegiatan belajar dan seluruhnya diberi alokasi waktu delapan jamlat. Dua kegiatan belajar tersebut disusun dengan urutan sebagai berikut: • Kegiatan Belajar 1: Pengertian dan Identifikasi Jenis Biaya dalam Diklat • Kegiatan Belajar 2: Menghitung Satuan Biaya dan Menyusun Anggaran Diklat Kompetensi-kompetensi tersebut di atas sangat diperlukan bagi Anda yang bekerja sebagai perancang atau perencana program diklat. Suatu perencanaan anggaran diklat yang baik akan menjamin terselenggaranya diklat dengan baik pula. Oleh karena itu tersusunnya rencana anggaran diklat mutlak dierlukan sebelum diputuskan bahwa diklat dilaksanakan. Perlu Anda ingat, bahwa perencanaan anggaran diklat tersebut memerlukan kemampuan memahami berbagai jenis kegiatan diklat yang harus didanai, serta kemampuan menghitung secara cermat. Dengan wawasan dan kemampuan tersebut Anda bisa menyusun sendiri anggaran diklat yang paling sesuai bagi diklat yang akan Anda laksanakan. Proses pembelajaran untuk materi perencanan anggaran diklat TNA yang sedang Anda ikuti sekarang ini, dapat berjalan dengan lebih lancar bila Anda mengikuti langkah-langkah belajar sebagaiberikut : 1) Pahami dulu mengenai berbagai kegiatan penting dalam diklat mulai tahap awal

sampai akhir. 2) Lakukan kajian terhadap anggaran diklat yang telah ada dan yang telah dilakukan di

tempat kerja Anda, sebagai contoh atau acuan. 3) Pelajari terlebih dahulu Kegiatan Belajar 1 dan lakukan latihan menyusun anggaran

diklat dengan mengambil suatu contoh diklat. 4) Keberhasilan proses pembelajaran Anda dalam mata diklat ini sangat tergantung

kepada kesungguhan Anda dalam mengerjakan latihan. Untuk itu, berlatihlah secara mandiri atau berkelompok dengan teman sejawat.

5) Bila Anda menemui kesulitan, silakan hubungi instruktur/widiaiswara pembimbing atau fasilitator yang mengajar mata diklat ini.

Baiklah saudara perserta diklat manajemen of training (MOT), selamat belajar, semoga Anda sukses memahami pengetahuan yang diuraikan dalam mata diklat ini untuk bekal bertugas mengelola diklat dengan baik.

(dikutip dari, Purwanto, dkk, “Pengembangan Modul” (Pustekkom: 2007)  

     

  10  

5. Menulis  Bagian  Inti  Bagian   inti   terdiri   dari   rumusan   tujuan   pembelajaran   umum,   tujuan   pembelajaran  khusus,   pokok-­‐pokok  materi   dan   uraian  materi.   Tuangkanlah   kedalam   unsur-­‐unsur  tersebut  seperti  contoh  berikut:  Tujuan  Pembelajaran  Umum:  dapat  menerapkan  hukum  Newton    Tujuan  Pembelajaran  Khusus:  1.  dapat  menerapkan  hukum  newton  1  2.  dapat  menerapkan  hukum  newton2  3.  dapat  menerapkan  hukum  newton  3    Pokok-­‐pokok  Materi:  

• Hukum  Newton  1  dan  Aplikasinya  • Hukum  Newton  2  dan  Aplikasinya  • Hukum  Newton  3  dan  Aplikasinya  

 Uraian  Materi:  

Contoh  Uraian  Materi  #1:  APA YANG DIMAKSUD DENGAN BIAYA? Jika kita ingin sesuatu, perlukah kita berusaha memperolehnya? Tentu perlu bukan! Jika usaha yang kita perlukan disebut pengorbanan dan kita beri satuan untuk setiap pengorbanan tersebut dengan satuan uang sebesar harga pasar saat itu, maka pengorbanan yang dilakukan disebut sebagai biaya.

   

Contoh  Uraian  Materi  #2:  Dewasa ini, siapa yang tidak mengenal komputer? Ternyata komputer yang satu dengan komputer lain dapat berhubungan satu sama lain dengan menggunakan kabel dan atau ahkan tanpa kabel melalui gelombang radio. Komputer yang dapat saling berhubungan satu sama lain melalui suatu jaringan tertentu dikenal dengan istilah internet. Untuk memahami lebih jauh  tentang  internet,  coba  Anda  perhatikan  animasi  berikut:  

       

 Dalam  menulis   uraian  materi,   sebaiknya   Anda   tengok   kembali   tips  menulis   uraian  materi  seperti  telah  dijelaskan  di  atas.    

Insert  video  seserang  bekerja  keras  menanam  padi  dan  menuai,  setelah  itu  menjualnya  ke  tengkulak  dan  

menerima  upah  sebagai  bayarannya.    

Insert  animasi  cara  kerja  jaringan  komputer  LAN  dan  Internet    

  11  

   

6. Menulis  Bagian  Penutup  Bagian   Penutup   umumnya   terdiri   dari   rangkuman,   tes   formatif,   diskusi,   tugas,   tes  akhir  dan  tugas  akhir  untuk  akhir  modul.  Untuk  itu,  silakan  Anda  buat  masing-­‐masing  unsur  tersebut,  dengan  cara:  1. Buatlah  contoh  rangkuman  2. Buatlah  min  3  contoh  soal  tes  obyektif  

Contoh  Tes:  

Alat kontrasepsi digunakan untuk mencegah ledakan jumlah penduduk, membuat perencanaan keluarga yang baik, mencegah penularan penyakit kelamin, sex sehat dan lain-lain. Alat kontrasepsi tersebut beragam baik dari sisi jenis dan bentuk, dan metodenya. Terkait dengan perencanaan keluarga (KB), pada dasarnya fungsi alat kontraspesi adalah untuk … a. mencegah terjadinya haid b. mengurangi jumlah sel telur c. membunuh sperma dalam rahim d. mencegah peleburan sperma dan ovum*

 3. Buatlah  minimal  satu  bahan  diskusi  

Contoh  bahan  diskusi  Ketika  stasiun  TV  Indosiar  laku  keras  dengan  program  akademi  fantasi,  stasiun  TV  TPI  menggelar  hal  yang  serupa  yaitu  KDI.  Langkah  yang  dilakukan  oleh  TPI  termasuk  dalam  kategori  topologi  organisasi  belajar  apakah  menurut  Anda?  Berikan  rasional  atas  tanggapan  Anda  tersebut.    

 4. Buatlah  satu  contoh  tugas/latihan  

Contoh  Tugas:  Saudara diminta untuk mengobservasi data distribusi penderita Diare atau distribusi penderita Campak selama minimal 3 tahun di salah satu Puskesmas terdekat,gambarkan dalam grafik minimum dan maksimum.

     

Selamat  Bekerja!                  

 

stimulus  

stem  

opsi  

pengecoh  

jawaban  benar  

  12