Upload
marzena-swigon
View
159
Download
2
Embed Size (px)
DESCRIPTION
indywidualne zarządzanie wiedzą i informacją; studenci, badania empiryczne
Citation preview
ZACHOWANIA ZWIĄZANE Z INDYWIDUALNYM ZARZĄDZANIEM WIEDZĄ I INFORMACJĄ W ŚWIETLE BADAŃ WŚRÓD STUDENTÓW
Marzena ŚwigońUniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie
II Konferencja Naukowa Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmianWarszawa, 15-16 kwietnia 2013 r.
1. Koncepcja Indywidualnego zarządzania wiedzą i informacją (IZWiI)
2. Metodyka i organizacja badań empirycznych (cz.2)
3. Wybrane wyniki badań
Plan wystąpienia
Świgoń, M. (2012). Zarządzanie wiedzą i informacją. Olsztyn: Wydawnictwo UWM. S. 368.Projekt badawczy finansowany ze środków Narodowego Centrum Nauki 2011/03/B/HS2/04436
II Konferencja Naukowa Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmianWarszawa, 15-16 kwietnia 2013 r.
Podstawy teoretyczne
Koncepcja IZWiI
II Konferencja Naukowa Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmianWarszawa, 15-16 kwietnia 2013 r.
Wymiar indywidualny
Wymiar grupowy
Wymiar organizacyjnyWymiar społecznościowy
Zarządzaniewiedzą
i informacją
Wymiary zarządzania wiedzą i informacją
(Świgoń, 2012, s. 86)
perspektywy:humanistycznatechnologiczna
Indywidualne zarządzanie wiedzą i informacją (IZWiI) Personal Knowledge and Information Management (PKIM)
IZWiI – zintegrowane podejście; humanocentryczne
1. Indywidualne zarządzanie informacją (Personal Information Management; PIM)
2. Indywidualne zarządzanie wiedzą (Personal Knowledge Management; PKM)
3. Kompetencje informacyjne (Information Literacy; IL)
Model Indywidualnego Zarządzania Wiedzą i Informacją (IZWiI)
Kompetencje społeczne
Metakompetencje
Kompetencje
funkcjonalne
Kompetencje
kognitywne
Poszukiwaniei zachowywanie
wiedzyi informacji
Tworzenie wiedzy
i informacji
Dzielenie sięwiedzą
i informacją
(Świgoń, 2012, s. 271)
Perspektywa humanistyczna
Cele, metodyka i organizacja
Badania empiryczne IZWiI cz.2
II Konferencja Naukowa Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmianWarszawa, 15-16 kwietnia 2013 r.
Cele badań
poznanie i scharakteryzowanie
zachowań, umiejętności i odczuć związanych z poszczególnymi etapami procesu indywidualnego zarządzania wiedzą i informacją (IZWiI) na przykładzie studentów opracowanie narzędzia służącego samoocenie studentów w zakresie
IZWiI określenie ogólnej samooceny studentów w zakresie IZWiI określenie wpływu zmiennych niezależnych na IZWiI
Proces IZWiI:1. zdobywanie, gromadzenie, wyszukiwanie2. organizacja, przechowywanie, ochrona3. selekcja, ocena4. rozpowszechnianie, dzielenie się5. tworzenie, analiza i prezentowanie
Indywidualna baza wiedzy i informacji: wiedza i informacje naukowe związane ze studiowaną dziedziną praktyczne, związane z procesem studiowania
Założenia
Metodyka i organizacja badań
badania jakościowo-ilościowe metoda sondażu diagnostycznego technika ankiety środowiskowej narzędzie – ustrukturyzowany kwestionariusz ankiety
Kwestionariusz ankiety
5 sekcji stwierdzeń odpowiadających komponentom cyklu zarządzania informacją i wiedzą zdobywanie, organizacja, selekcja, dzielenie się, tworzenie
w każdej sekcji 6 stwierdzeń opisujących zachowania, zwyczaje, preferencje, odczucia oraz adekwatne umiejętności i kompetencje
zadanie respondentów – wybór jednej z odpowiedzi w skali 1-5: 1 – zdecydowanie nie zgadzam się (z danym stwierdzeniem) 2 – nie zgadzam się 3 – nie wiem 4 – zgadzam się 5 – zdecydowanie zgadzam się
Struktura badanej zbiorowości
Zmienna niezależna Liczba respondentów
L=510Kierunek/specjalności kierunek INiB (kier.) 402
specjalności (spec.) 108Stopień studiów studia pierwszego stopnia
(lic.)294
studia drugiego stopnia (mgr) 216Uniwersytet UWM 53
UMK 49UAM 55UŚ 49UWr 80UW 59UMCS 42UŁ 50UJ 73
Płeć Kobiety (K) 424Mężczyźni (M) 86
- łączna liczba studentów kierunków INiB i specjalności informatologiczno-bibliologicznych na państwowych uniwersytetach w 2011 r. wynosiła około 2500 osób- liczba uczestników badań stanowiła około 20% całkowitej liczby badanej zbiorowości studentów
IZWiI Cz.21. zdobywanie, gromadzenie, wyszukiwanie
2. organizacja, przechowywanie, ochrona
3. selekcja, ocena
4. rozpowszechnianie, dzielenie się
5. tworzenie, analiza i prezentowanie
Wybrane wyniki badań
II Konferencja Naukowa Nauka o informacji (informacja naukowa) w okresie zmianWarszawa, 15-16 kwietnia 2013 r.
Zdobywanie, gromadzenie i wyszukiwanie
84-91% studentów uważało, że dobrze sobie radzi ze zbieraniem informacji, zna różne rodzaje źródeł informacji i umie się nimi posługiwać
21% nie było zaznajomionych z ukrytym Internetem 71% systematycznie sporządzało notatki na zajęciach 50-51% preferowało osobowe źródła informacji i wiedzy w
porównaniu ze źródłami dokumentalnymi
71-78% studentów dbało o porządkowanie informacji oraz na bieżąco dołączało do swoich kolekcji przypadkowo napotkane informacje
90% przechowywało dane w obu formach: tradycyjnej i elektronicznej, a jedynie 6% tylko w formie elektronicznej
68% zapisywało wiadomości ustne aby dołączyć je do swoich kolekcji
45% sporządzało kopie zapasowe danych elektronicznych
Organizacja, przechowywanie, ochrona
Selekcja, ocena
64-77% studentów bez trudu wyławiało wartościowe informacje z sieci, nawet przy dużych wynikach wyszukiwania
15% miało problem z wyselekcjonowaniem najistotniejszych publikacji z recenzowanych źródeł dokumentalnych (książek i czasopism)
60-69% przeglądało własne kolekcje informacji i wyrzucało zbędne materiały
65% uważało, że wiedza i umiejętności zdobywane na studiach będą przydatne w życiu zawodowym i prywatnym
Rozpowszechnianie, dzielenie się
85-90% studentów chętnie dzieliło się informacjami i wiedzą z innymi studentami; 82-83% bez trudu pozyskiwało od innych potrzebne informacje i wiedzę
57-63% było zadowolonych z metod i sposobów przekazywania wiedzy przez wykładowców, a także z indywidualnych konsultacji
Tworzenie, analiza i prezentowanie
31% lubiło opracowywać nowe tematy, 55% nie miało w tym zakresie żadnych problemów; 26% lubiło wystąpienia ustne
28% bez trudu formułowało nowe problemy badawcze 52% potrafiłoby samodzielnie przeprowadzić badania
empiryczne 90% było zaznajomionych z programami komputerowymi
(edycja tekstu, sporządzanie wykresów, przygotowywanie prezentacji)
Zakończenie
Każdy z komponentów cyklu indywidualnego zarządzania wiedzą i informacją, czyli gromadzenie, selekcjonowanie, organizowanie, dzielenie się i tworzenie, mógłby stać się przedmiotem odrębnych studiów.
Wyniki takich badań mogą być wykorzystane w badaniach nad komunikacją międzyludzką, w projektowaniu nowoczesnych systemów informacyjnych, czy badaniach nad zwiększeniem tzw. potencjału kariery.