Qurrota A’yun Anita Ikhtiarini Rosita Umami

SEJARAH PERKEMBANGAN BAHASA ARAB

Sejarah perkembangan bahasa Arab di

Indonesia dimulai sejak masyarakat Indonesia mulai memeluk Islam

Pengajaran bahasa Arab (Fusha) yang dipelajari di Indonesia dimaksudkan

untuk mencapai dua tujuan

Sebagai alat untuk mempelajari dan memperdalam

pengetahuan Islam

sebagai tujuan, yaitu membentuk tenaga-tenaga ahli bahasa

arab

METODE PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI INDONESIA

Umumnya masih

menitikberatkan pada

metode gramatika –terjamah.

ciri-ciri khusus yang telah dikembangkan

pemberian keterangan sertapenghafalan kaidah-kaidah tata

bahasa pada murid

penghafalan kata-kata kemudian dirangkaikan menurut kaidah

tata bahasa yang berlakukegiatan menerjemahkan kata demi kata dan kalimat demi kalimat baikarab-indonesia atau indonesia-arab

latihan untuk kemahiran menggunakan bahasa secara lisan

sangat kurang

kurang menggunakan alat peraga atau alat bantu yang dapat didengar-

dilihat (audio-visual aids)

BENTUK-BENTUK PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Yaitu: untuk mengajarkan keterampilan membaca Al-Qur’an, doa-doa, bacaan-bacaan shalat tanpa harus

paham maknanya.

1. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

YANG BERSIFAT VERBAL

Pembelajaran ini dilakukan di lembaga pendidikan yang berbasis pesantren

2. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB YANG BERKAITAN ERAT DENGAN PEMAHAMAN DAN PENDALAMAN AJARAN AGAMA ISLAM

3. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB SECARA UTUH

Jenis pembelajaran ini merupakan sebuahpembaharuan yang dikembangkan di pondok

pesantren modern.Menggunakan metode langsung (al-thariqah al-

mubasyarah)

4. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB YANG KURIKULUMNYA DITENTUKAN OLEH PEMERINTAH DAN BERLAKU SECARA

NASIONAL

Metode yang digunakan adalahpendekatan audio-lingual dan pendekatan

komunikatif.

5. PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK KEAHLIAN DAN PROFESIONALISME

Mempunyai dua kategori:1. Pembelajaran bahasa Arab pada program studi

bahasa/sastra arab.2. Pembelajaran bahasa Arab pada program studi

nonbahasa/sastra Arab.

6. PEMBELAJARAN UNTUK TUJUAN KHUSUS YANG DISELENGGARAKAN OLEH LEMBAGA-LEMBAGA

TERTENTU

PERMASALAHAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DI INDONESIA

Kesulitan ini timbul karena apa yang ada padabahasa tujuan sangat berbeda dengan bahasa

pertamanya, baik pada bunyi, kata, struktur, artidan tulisan.

1. Permasalahan kebahasaan

Bersifatpolitis

• Posisi marjinal bahasa Arab

Bersifatpsikologis

• Rendahnya minat kepada bahasa Arab

Bersifatmetodologis

• Rendahnya keahlian guru bahasa Arab.

• Kurang tepatnya pendekatan

• Ketidak tegasan dalam sumber selaksi materi

2. Permasalahan Nonkebahasaan