Upload
juliana-siva
View
7.395
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Segundo paso: Justificación del proyecto
Alude: A los motivos, a las necesidades, a los intereses, a las inquietudes, a las potencialidades y a las competencias
Tercer paso:
• Precisa la finalidad del proyecto… Debe tener un: ¿Qué?, un ¿para qué? y un ¿cómo? No importa el orden.
• Debe estar formulado con claridad, pues de este objetivo depende la efectividad del proyecto a realizar.
• Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar, er, ir,)• Debe estar planteados de tal manera que sean
alcanzables mediante la realización del proyecto.
objetivo general del proyecto
Cuarto paso:
Debe tener un Qué?, un para qué? y un cómo? Alude a los estadios o etapas que debe cubrir el
proyecto para alcanzar el objetivo general. Debe comenzar con un verbo en infinitivo ( ar,
er, ir,) Debe estar planteados de tal manera que sean
alcanzables mediante la realización del proyecto.
Objetivos específicos del proyecto
Quinto paso: Contenidos significativos
En este espacio se ve la interdisciplinariedad (Ver diapositiva No.7 y No.8
Interdisciplinariedad: DIMENSIONES
IDENTDIIDAD
ESCU
JUGUETES
ALIMENTOS
FAMILIA
SALUDOSCONOZCO
LOS SERES
QUE ME AMAN
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
DIMENSIÓN COGNITIVA
DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVADIMENSIÓN ESPIRITUAL
DIMENSIÓN ESTÉTICA
DIMENSIÓN ÉTICA
DIMENSIÓN CORPORAL
Interdisciplinariedad
Competencias
Conozco los seres que me aman
Competencia matemáticaa
Competencia Comunicativa
Competencia Ciudadana
Competencia científica
Competencias o desempeños
Indicadores de desempeño
Contenidos significativos Estrategias metodológicas Interdiscipl
inariedad Evaluación
En tercera persona En primera
persona
Inicio
El practicante inicia ubicando a los niños y las niñas en la biblioteca de la institución. Para hacer del ambiente un lugar más ameno y enriquecedor; enciende una velita de incienso y coloca música clásica a bajo volumen, al igual unas colchonetas de colores en el piso para que los niños se ubiquen.Como estrategia de atención utilizara, unas antenitas de colores en forma de mariposa. Posteriormente, dará a conocer las normas de comportamiento en la biblioteca.
Desarrollo
Después, continua con la narración del cuento “ los tres cerditos”, del autor jacob joseph, por medio de “títeres”Finalizada la representación del cuento se harán unas preguntas a nivel literal, inferencial y crítico textal por medio de unas paletas en forma de cerditos.PreguntasLiteral-¿Cómo se llama el cuento?-¿Qué animales se nombran en cuento?Inferencial-¿Qué hacia el lobo antes de derribar la casa?Critico textual-¿Qué paso finalmente con los tres cerditos?
Finalización
Para finalizar, el practicante le entregara a cada niño y niña un cuento para que lo explore y comente las imágenes con sus compañeros. También hará entrega de un diploma al niño que se porto excelentemente durante la representación del cuento.
ción
Plan de acción
Recursos
• Hojas para impresión• Colores, lápiz, lapiceros.• Cuaderno.• Marcadores permanentes• Compuestos Químicos• Recipientes plásticos de diferentes tamaños.
• Elementos de medición: pipetas, granera, mezcladores
Materiales
• Computadores • Internet• Grabadora• CD • DVD• Impresora • Video Beam
Tecnológicos
• Salón de clases y mobiliario• Sala de informática y accesorios• Laboratorio químico• Áreas comunes de la institución
Institucionales
• Padres de familia• Estudiantes• Docentes• Empresarios
Recursos Humanos