1. Particularidades del aprendizaje de las nias y nios con Sndrome de Down (2): La msica y las rimas como motivacin Veamos en una entrada anterior que aunque los nios y nias son muy diferentes entre s, existen algunas diferencias que se repiten con ms frecuencia entre los que presentan Sndrome de Down. Es bueno conocerlas para tratar de compensarlas. Uno de los problemas ms importanes con los que me encuentro en el da a da con Martn es el de motivarlo para que realice los juegos que le proponemos para aprender, ya que su inters por la actividad a veces est ausente o se sostiene por poco tiempo 1. Existe una tcnica presente en el saber popular transmitido de generacin en generacin, que a veces no valoramos lo suficiente pero suele dar unos resultados fantsticos: el uso de canciones y rimas infantiles. En mi caso particular, hace tiempo que vengo comprobando que con Martn es una tcnica infalible. Cuando no existe una cancin o rima apropiada para el objetivo que buscamos la inventamos. En internet podemos encontrar una gran variedad de canciones infantiles sumamente tiles. He ido reuniendo algunas realmente interesantes y que a Martn le apasionan. Todas ellas estn repartidas en mis distintas listas de reproduccin de youtube cuyo enlace incluyo en el blog 2. Mencin especial por su utilidad para motivar en la produccin de sonidos o la realizacin de praxias orofaciales, merecen las de las siguientes listas de reproduccin: Praxias orofaciales. Logopedia1 M Victoria Troncoso y Mercedes del Cerro Sndrome de Down, lectura y escritura. Enlace en este blog Lectura para nios con Down. 2 www.martinaprende.blogspot.com.es 2. Pero para que una cancin funcione no es necesario demasiado artificio. A veces la cancin ms simple y facilona que se nos ocurre mientras jugamos puede dar unos resultados fantsticos. Asi por ejemplo, me costaba enormemente conseguir que Martn intentase hacer torres con bloques. Se dedicaba simplemente a derrumbar las que construamos los dems. De pronto canturre una cancin ascendente al ritmo que colocaba los bloques, que terminaba en el derrumbe de la torre. El resultado fue asombroso. Martn pas de no querer coger un bloque a construr varias torres enteras y derrumbarlas. Con todo, no debemos confundir el fin con los medios, es decir, en este caso consegu que Martn realizase torres; pero si a pesar de la cancioncilla el nio siguiese mostrando desinters por esa actividad en concreto no tendra la ms mnima importancia. Existen otros muchos juegos con los que conseguir los mismos objetivos que trabajamos con la construccin de torres. Hacer torres no es un fin en s mismo, sino que es el medio para conseguir objetivos tales como el perfeccionamiento de la destreza manual, la maduracin de la coordinacin mano ojo, la comprensin de la relacin entre objetos en el espacio, la percepcin de la verticalidad, etc. Una serie de objetivos que pueden conseguirse a travs de otras actividades que sean ms del gusto del aprendiz.M Fernanda Surez Mndez. Maestra y madre de un nio con Sndrome de Down.