1. Pendidikan Berasaskan Hasil (Outcome Based Education) Suhailan Dato Safei Fakulti Informatik dan Komputeran suhailan@unisza.edu.myPerkongsian dan perbincangan pengalaman bersama warga Fakulti Bahasa dan Komunikasi pada 1 Mac 2014 bertempat di Dewan Senat, UniSZA Gong Badak

2. Pendidikan TradisionalPenilaian Pengajaran Kurikulum Senarai subjek Kuliah Tutorial Makmal Pep. Akhir Ujian Kuiz Projek Tugasan 3. Pendidikan TradisionalDapat IjazahSenang Kerja 4. RefleksiSudah ada ijazah, tapi belum bekerja dan menganggur, salah siapakah ini? 5. Refleksi Pengangguran, salah siapa? 6. Refleksi Pengangguran, salah siapa?Kerajaan 2 Butir 7. Refleksi Pengangguran, salah siapa?Nanti bila kerja tidak perlu bimbang. Semua ilmu sudah sayaAJAR. 8. Refleksi Pengangguran, salah siapa? 9. Refleksi Pengangguran, salah siapa? Apa pun alasan, yang lebih penting adalah apa yang kita perlu buat sebagai pensyarah untuk menangani masalah ini. 10. Refleksi Pengangguran, salah siapa? Kerja terhad, pelajar ramai (20IPTA+300IPTS) dan graduan keluar setiap tahun. Boleh ke pelajar kita bekerja? Sebab tu pelajar kena skor CGPA 3.0. Jangan fikir nak kerja dengan government je. Kerja la dengan swasta atau buka syarikat sendiri. Mampu ke kita tawar semua ilmu spesifik yang industri perlukan? Mana sempat nak ajar semua. Kita ajar basic je. Yang penting pelajar boleh belajar sendiri bila dah ada basic. Dalam kelas, apa yang kita buat kepada pelajar yang lemah dan tidak mahu belajar? Diorang dah dewasa, kalau tak nak belajar, terpulang la. Yang penting kita dah ajar apa yang patut diorang belajar. 11. Refleksi Pengangguran, salah siapa? Kerja terhad, pelajar ramai (20IPTA+300IPTS) dan graduan keluar setiap tahun. Boleh ke pelajar kita bekerja? CGPA 3.0 penting sbb ia menunjukkan pelajar menguasai ilmu. Pelajar patutnya boleh kerja dengan swasta sbb pelajar telah dilatih dengan kemahiran komunikasi, kerja berpasukan, professional, beretika dan kemahiran teknikal. Pelajar juga boleh syarikat sendiri sbb mmg diorang sudah ada kemahiran keusahawanan. Mampu ke kita tawar semua ilmu spesifik yang industri perlukan? Kita ajar basic je tapi dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat dan pemikiran kritis, pelajar mampu memenuhi sebarang keperluan baru. Dalam kelas, apa yang kita buat kepada pelajar yang lemah dan tidak mahu belajar? Diorang dah dewasa, ada komitment sendiri dan malas nak belajar. Jadi kita kena paksa diorang belajar melalui aktiviti SCL dalam kelas. 12. Refleksi Pengangguran, salah siapa? Kerja terhad, pelajar ramai (20IPTA+300IPTS) dan keluar setiap tahun. Boleh ke pelajar kita bekerja? CGPA 3.0 penting sbb ia menunjukkan pelajar menguasai ilmu. Pelajar patutnya boleh kerja dengan swasta sbb pelajar telah dilatih dengan kemahiran komunikasi, kerja berpasukan, professional, beretika dan kemahiran teknikal. Pelajar juga boleh syarikat sendiri sbb mmg diorang sudah ada kemahiran keusahawanan. Mampu ke kita tawar semua ilmu spesifik yang industri perlukan? Kita ajar basic je tapi dengan kemahiran pembelajaran sepanjang hayat dan pemikiran kritis, pelajar mampu memenuhi sebarang keperluan baru. Dalam kelas, apa yang kita buat kepada pelajar yang lemah dan tidak mahu belajar? Diorang dah dewasa, ada komitment sendiri dan malas nak belajar. Jadi kita kena paksa diorang belajar melalui aktiviti SCL dalam kelas. 13. Transformasi PendidikanMENGAJAR untuk jawab soalan peperiksaan dan tugasanMengajar untuk BELAJAR dapat pengetahuan dan kemahiran 14. Pendidikan Berasaskan Hasil (OBE) Outcome (Programme, Course)Apakah pengetahuan / kemahiran yang perlu dikuasai oleh pelajar?Apakah cadangan penambahbaikan (jika berjaya) atau pembetulan (jika gagal)?ImprovementDelivery(Continuous Quality Improvement)(Student Centered Learning)Apakah pelajar sudah menguasai pengetahuan/kemahiran?Apakah kaedah/cara untuk pelajar menguasai pengetahuan/ kemahiran?Assessment (Interview, Test, Practical, Project) 15. Tugas Pensyarah Outcome (Programme, Course)LOKI Program LOKI Kursus KPI LOKIPenambahbaikan dan PembetulanImprovementDelivery(Continuous Quality Improvement)(Student Centred Learning)JJBP(Bersemuka dan Tidak Bersemuka)Pencapaian Gred Pencapaian LOKIAssessment (Interview, Test, Practical, Project) LOKI Learning Outcome Kemahiran InsaniahJJBP Jumlah Jam Belajar Pelajar (SLT) 16. Outcome (Programme, Course) 17. LOKI Program (PLO) 18. Matrik LOKI dan Kursus 19. KPI LOKI Set sasaran pencapaian setiap LOKI Program untuk penambahbaikan kualiti berterusan. Contoh: 80% pelajar menguasai PLO1 (Ilmu pengetahuan)80% pelajar menguasai PLO2 (Praktikal) 80% pelajar menguasai PLO3 (Penyelesaian Masalah) . . . 40% pelajar menguasai PLO8 (Keusahawanan) 20. LOKI Kursus (CLO) Contoh bagi kursus Pengaturcaraan Awalan CLO1. meneroka dan memahami konsep asas pengaturcaraan (PLO1) CLO2. mencadang dan menerangkan penyelesaian masalah melalui sintak dan logik pengaturcaraan (PLO2) CLO3. membina dan merungkai penyelesaian kepada sesuatu masalah menggunakan bahasa pengaturcaraan (PLO3) 21. Delivery (Student Centred Learning) 22. Jumlah Jam Belajar Pelajar (JJBP@SLT) Kes contoh jumlah jam belajar bagi kursus 3 jam kredit Bersemuka (Depan Pensyarah) Masuk kelas/kuliah (2jam)Tidak Bersemuka (Belajar sendiri) Sebelum masuk kuliah Baca nota (30minit) Selepas kuliah Buat peta minda/nota/ringkasan (1 jam)Tutorial/Makmal (2jam)Selepas masuk tutorial/makmal periksa jawapan/kemaskini nota tambahan/tips (1jam)Bentang Tugasan (30 minit)1jam internet; 2jam laporan/binding 4jam - bincang/susun; 2jam slaid/praktis Keseluruhan 9 jam 23. Assessment (Interview, Test, Practical, Project) 24. Laporan Pencapaian Pencapaian Gred 25. Laporan Pencapaian Pencapaian LOKI 26. Laporan Pencapaian sambungan Hasil Pembelajaran Kursus (CLO) CLO1. meneroka dan memahami konsep asas pengaturcaraan CLO2. mencadang dan menerangkan penyelesaian masalah melalui sintak dan logik pengaturcaraan CLO3. membina dan merungkai penyelesaian kepada sesuatu masalah menggunakan bahasa pengaturcaraan.Peratus bilangan pelajar skor 50% ke atasPLO69%1100%269%3 27. Improvement (Continuous Quality Improvement) 28. Tindakan Penambahbaikan/Pembetulan Pensyarah membuat ulasan mengenai pencapaian LOKI kursus. Pengurusan mengumpul pencapaian LOKI kursus untuk mengukur pencapaian LOKI program Bengkel Penambahbaikan/Pembetulan Program 1. Setiap semester Penilaian jam belajar pelajar, kaedah pengajaran, pentaksiran dan penentuan keperluan langkah tambahan penerapan LOKI seperti penawaran kursus/bengkel khas sewaktu cuti semester. 2. Setiap 3 tahun (graduan) Penilaian menyeluruh program berkaitan LOKI, senarai kursus, kandungan kursus dan maklumbalas industri/alumni. 29. Tindakan Penambahbaikan/Pembetulan Ulasan 1 CLO2 mencapai sasaran kerana pelajar diuji kefahaman membangunkan kod aturcara dalam kumpulan dan sering diulang-ulang mengenai kesilapan umum dalam pengaturcaraan. 2 Namun CLO1 dan CLO3, pelajar diuji secara peribadi dan pelajar gagal membangunkan konsep pengaturcaraan secara individu menyebabkan gagal untuk membina aturcara baru.Cadangan 1 Cadangan akan datang ialah membanyakkan aktiviti berkumpulan/pair learning agar salah faham pengaturcaraan secara peribadi dapat diselesaikan. Pengujian bagi CLO2 walaupun dibuat dalam kumpulan, namun penilaian dibuat 2 secara temuduga individu.Suhailan Safei (Disemak dan dibentang Mesyuarat Markah Peringkat Jabatan pada 15 Januari 2014) 30. Tindakan Penambahbaikan/Pembetulan69% 100% 69%PURATA PENCAPAIAN LOKI PROGRAMLaporan peratusan bilangan pelajar yang mencapai hasil pembelajaran program (PLO) mengikut sesi kemasukan 31. Tindakan Penambahbaikan/Pembetulan 32. Kenapa CQI MQA utk mendapatkan akreditasi/pengiktirafan penuh program akademik PSPTN* utk ranking IPTA/IPTS (SETARA)** CAP : P&P Objektif : Mempertingkat kualiti program akademik KPI : Peratusan kursus yang telah melalui *CQI bagi setiap program CQI = elemen yang perlu ditekankan dalam proses ini adalah learning outcome achievement, correction and corrective action, prevention and preventive action *http://www.mohe.gov.my/psptn/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid=60 **http://www.mqa.gov.my/portal2012/SETARA11/SETARA%20%2711%20ADVERTORIAL%20BI.pdf 33. Cabaran