Borgmanschool.

Op deze ouderavond in groep 3 van Herna Bouwknegt en Iris Roerig.

Het eten en drinken voor de fruitpauze in de bakken leggen. Deze bakken staan in de gang. Het eten voor 12 uur graag in de tas laten.

- In groep 3 starten wij met de dag om 08.30. Wij verzoeken u dan ook om op tijd de klas te verlaten zodat wij rustig kunnen beginnen.

- Inloop met zelfstandig werken.- Schrijven.- Lezen. Alleen of in tweetallen- Buiten spelen.- Fruit eten.- Veilig leren lezen.- Rekenen.- Buiten spelen.- Brood eten.

Hoe ziet een dag er in groep 3 eruit?

- Voorlezen.- Verschillende activiteiten. Zoals, muziek, drama,

wereldoriëntatie, kunstzinnige vorming.- Vrij kiezen.- Op dinsdag en donderdag kijken ze naar school t.v.

Naar het programma leesdas lettervos. Op woensdag kijken de kinderen naar Huisje

boompje beestje.- Gym op de woensdag en vrijdag in de

Lodewijkstraat. Op woensdag is de gym met de eigen groep.

Op vrijdag gymmen ze samen met de andere groep 3.

- Kring. Vertelkring, thema kring, filosoferen.

Veel materiaal aanwezig. Structureerwoorden / wandplaten. Stapje voor stapje een nieuwe letter leren. Na de eerste zes kernen zijn alle letters

aangeboden en kunnen ze al lezen. Digitaal schoolbord inzetten bij het leren

lezen. Veilig leren lezen.

Doelen groep 3 Oriëntatie in het getallengebied t/m 20. Vormen van tellen (akoestisch, synchroon, resultatief, verkort) Structuur van getallen.

-splitsingen t/m 10-splitsen van getallen tot 20 in een tienvoud en eenheden.-samen nemen van 10 en eenheden-aanvullen t/m 10 en t/m 20

Oriëntatie in het getallengebied t/m 100 Betekenis en functie van getallen in contexten. Optellen en aftrekken t/m 10 Memoriseren van het optellen t/m 10 Optellen en aftrekken tussen de 10 en de 20.

Optellen en aftrekken in context.

ER IS VEEL AANDACHT VOOR HET MEMORISEREN VAN HET OPTELLEN EN AFTREKKEN T/M 10

Opbouw van de lessen Vanaf jaargroep 3 bestaat elke schrijfles bij Pennenstreken uit 3 fasen:- introductie- instructie- inoefeningDe koppeling naar Veilig leren lezen.

Gebruik maken van het digitale schoolbord. Pennenstreken

Geschiedenis en Aardrijkskunde. De onderwerpen staan heel dicht bij de

kinderen.

Het leren van liedjes. Luisteren naar muziek en het daarover

hebben. Muzieklessen waarbij we gebruik maken

van instrumenten. Dansen Liedbundel Eigenwijs.

De expressievakken en gymnastiek/sport nemen in het rooster een belangrijke plaats in. Verder brengen we de kinderen in contact met allerlei vormen van kunstzinnige vorming en de daarmee samenhangende vormen van cultuur.

Diverse projecten brengen de kinderen in aanraking met dans, theater, beeldende kunst, muziek en literatuur/poëzie.

Computeronderwijs wordt niet specifiek gegeven, maar is geïntegreerd in het onderwijs

2 keer per jaar wordt er CITO getoetst. In januari en juni. Wat wordt er getoetst? - Leesvaardigheid. -Spelling. -Rekenen. In juni komt daar begrijpend lezen bij.

De resultaten van deze toetsen worden in het LVS systeem opgeslagen. Ook wordt er een uitgebreide analyse van de resultaten gemaakt zodat de leerkrachten hier hun begeleidingsplan op kunnen afstemmen.

Leerkrachten kunnen hierdoor de vorderingen per vakgebied per kind volgen of van de gehele groep gedurende de schoolloopbaan.

Op de Borgmanschool wordt getoetst of de doelen die we hebben gesteld bij de lessen zijn behaald.

Dit gebeurt systematisch en op verschillende manieren. Bv: De leerkracht vertelt de kinderen bij elk lesonderdeel wat

we gaan leren Elke dag kijken we met de kinderen terug op wat we

hebben geleerd en hoe dit is verlopen. Bij het nakijken van het dagelijkse werk kijkt de leerkracht

of de gestelde leerdoelen zijn gehaald en maakt hij of zij een analyse van de resultaten.

Na elk leerblok van elk vakgebied krijgen de kinderen een methodisch gebonden toets om alle leerstofdelen van het blok te toetsen

In oktober zijn er mondelinge gesprekken. In januari en in juni wordt er een schriftelijk

rapport geschreven.

Bij de schriftelijke rapportage worden alle toetsgegevens meegenomen in de beoordeling. DE CITO toetsen worden niet expliciet op het rapport genoemd maar tijdens het gesprek zijn zij wel aanwezig en kan dit aan de orde komen door leerkracht of ouders.

Formulieren. Leerlingenlijst. Mailadressen. De bedoeling hiervan.

Yurlspagina

Bedankt voorUw

Aandacht.