Upload
hanna-teraes
View
1.165
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Opetuksen uudet tuulet -tapahtumassa Tampereen yliopistolla pitämäni avoin yleisöluento.
Citation preview
MISTÄ ON TULEVAISUUDEN ASIANTUNTIJAT TEHTY?
OPETTAJIEN JA OPISKELIJOIDEN MUUTTUVAT OSAAMISTARPEET TIETÄMYSYHTEISKUNNASSA
Hanna Teräs, TAMKOpetuksen uusia tuulia
Tampereen yliopisto, 10.10.2012
Wednesday, October 10, 2012
Millaisia taitoja tietämysyhteiskunnassa
tarvitaan? Miksi?
Mitä se tarkoittaa opettajan työssä?
Miten opettajien ammatillista kasvua
tietämysyhteiskunnassa voidaan tukea?
Wednesday, October 10, 2012
Tietämysyhteiskunta?
Informaatioyhteiskunta = informaation tuottamisella, käsittelyllä ja välittämisellä on keskeinen rooli.
Tietoyhteiskunta = tieto ja osaaminen ovat sivistyksen perusta ja keskeisin tuotannontekijä.
Tietämysyhteiskunta = innovaatiot, talouden uudistuminen, teknologinen kehitys, avoimuus uusille ideoille ja niiden hyödyntäminen keskeistä.
(VTT)
Wednesday, October 10, 2012
PUHUTAAN ENSIN TYÖELÄMÄSTÄ.
Wednesday, October 10, 2012
Wednesday, October 10, 2012
Erikoistuminen,
alakohtaiset klusterit,
yhteistyö,
horisontaalinen urakehitys
Kuva: cooljinnyKuva: prashant maxsteel Kuva: threefingeredlord
Kuva: Hanna Teräs
Wednesday, October 10, 2012
Kuva: vkx462
Työntekijät eivät enää sitoudu yritykseen (eivät nekään sitoudu
sinuun).
Sen sijaan etsitään haasteellisuutta ja itsemääräämisen vapautta
Kuva: bloke_with_cameraKuva: vkx462 Kuva: bloke_with_camera
Wednesday, October 10, 2012
Kuva: Megan Morris
Työntekijöillä on enemmän vastuuta urastaan: luovuudesta
huolehtimisesta ja osaamisensa kehittämisestä.
Yritykset eivät tee sitä enää automaattisesti heidän puolestaan.
Kuva: Megan Morris
Kuva: StuartWebster
Wednesday, October 10, 2012
Muutamia työelämätaitoja:Tiedon hakeminen, arvioiminen ja käyttäminen eri yhteyksissä
Kommunikaatio eri medioissa
Syväreflektio
Huonosti määriteltyjen ongelmien ratkaisu
Luova ja kriittinen ajattelu
Arvostelukyky
Vastuullisuus ja aloitekyky
Kyky ja sitoutuminen elämänmittaiseen oppimiseen ja ammatilliseen kasvuun
Älyllinen uteliaisuusEsim. Reeves 2006, Ruohotie 2005, Trilling & Fadel 2009
Wednesday, October 10, 2012
PUHUTAAN SEURAAVAKSI OPETTAJISTA.
Wednesday, October 10, 2012
Johnson, L., Smith, R., Willis, H., Levine, A., and Haywood, K., (2011). The 2011 Horizon Report. Austin, Texas: The New Media Consortium.
Wednesday, October 10, 2012
Image by boliston
Tietoa, sisältöä ja yhteyksiä on kaikkialla helposti saatavilla. Opettajan rooli valmentajana, ohjaajana ja
fasilitaattorina vahvistuu entisestään.
Wednesday, October 10, 2012
Ihmiset odottavat voivansa oppia, työskennellä ja
opiskella missä ja milloin tahansa.
Image by jakebouma
Wednesday, October 10, 2012
Image: Dawn Willis Manser
Kollaboraation merkitys työelämässä kasvaa entisestään. Tämä pakottaa miettimään
oppimistehtävien suunnittelua uudelleen.
Wednesday, October 10, 2012
Image by wstryder
Teknologia muuttuu entistä enemmän pilvipainotteiseksi mobiliteetin kasvaessa. Keskitetyt
palvelut ja työpöytäsovellukset eivät enää palvele mobiilin oppijan ja työntekijän tarpeita.
Wednesday, October 10, 2012
Puhutaan sitten kuilusta.
Wednesday, October 10, 2012
Palataan luokkahuoneeseen.
Kuva: Sean MacEntee
Wednesday, October 10, 2012
Ei hätää, nykyään on sosiaalista mediaa. Vai...?
Kuva: Fleep Tuque
Wednesday, October 10, 2012
Liian usein kiipeämme puuhun väärä pää edellä.
Wednesday, October 10, 2012
“Tuleeko tää tenttiin?”
Muistaminen
Ymmärtäminen
Soveltaminen
Analysointi
Arvioiminen
Luominen
Kognition tasot
(Anderson & Krathwohl 2001)
Wednesday, October 10, 2012
“Tuleeko tää tenttiin?”
Muistaminen
Ymmärtäminen
Soveltaminen
Analysointi
Arvioiminen
Luominen
Kognition tasot
(Anderson & Krathwohl 2001)
Wednesday, October 10, 2012
Wednesday, October 10, 2012
Miten voisimme opettaa
sellaista, jota meille ei ole itsellemme opetettu?
Wednesday, October 10, 2012
Authentic e-LearningHerrington, Reeves & Oliver 2010
Autenttiset tehtävät
Asiantuntijamainentyöskentely
Images starting from context: vgm8383, Bodum, Destiny’s Agent,Brian Hatchcock, Commons, Minette Layne, Robert Higgins,
James F Clay, clairity (Flickr)
Useat näkökulmat
Autenttinen konteksti
Yhteisöllinentiedon
rakentaminen
ReflektioArtikulaatioOhjaus ja
tukirakenteetAutenttinen
arviointi
Wednesday, October 10, 2012
Autenttinen konteksti ja autenttiset tehtävät
Opettajan oma luokkahuone oppimisympäristönä
Työn ohella
Ei yliyksinkertaistamista
Oppimistehtävänä työhön liittyvä tiimiprojekti
Image: Bodum
Wednesday, October 10, 2012
Asiantuntijuus ja useat näkökulmat
Jatkuva kollegojen asiantuntemuksen hyödyntäminen
Verkkofasilitaattorit tukena
Maailmanlaajuinen asiantuntijuuden hyödyntäminen sosiaalisissa verkostoissa
Wednesday, October 10, 2012
Rohkaistaan ja vaaditaan yhteisöllistä oppimista, ei päälleliimattuja ryhmätöitä
Myös yksilötehtävissä kollaboratiivinen elementti
Arviointi myös ryhmätasolla!
Yhteisöllinen tiedon
rakentaminen
Wednesday, October 10, 2012
Reflektio and artikulaatio
Sosiaalinen media tarjoaa hienoja reflektion työkaluja: kokemusten vertailua, itsearviointia, toisilta oppimista.
Aito kollaboraatio edellyttää oman ymmärryksen artikulointia.
Wednesday, October 10, 2012
Ohjaus ja tukirakenteet
Jatkuva fasilitointi; ei “näkymättömän verkko-opettajan syndroomaa”.
Oppimistehtäviin täysin integroitu, jatkuva arviointi.
Wednesday, October 10, 2012
Siirtyminen 2000-luvun työelämätaitoja tukevaan oppimiseen ei tapahdu itsestään.
Opettajat tarvitsevat tukea muutokseen sekä teknisellä että varsinkin pedagogisella tasolla.
Uudet pedagogiset mallit kuten autenttinen verkko-oppiminen ovat lupaavia malleja tähän.
Wednesday, October 10, 2012