La primera calesita

La primera calesita argentina se instaló entre 1867 y 1870 en el antiguo barrio del Parque, que quedaba entre lo que hoy es el Teatro Colón y el Palacio de Tribunales, donde se encuentra actualmente la Plaza Lavalle.La misma había sido fabricada en Alemania, ya que hasta 1891 no se fabricaría una en el país.

De aulas y escuelas

Los cuadernos

GUARDAPOLVO

Desde fines del siglo XIX …

Los distintos soportes y los instrumentos para escribir condicionan el tipo de escritura.En primer lugar porque opone resistencias distintas al instrumento que traza las letras y porque la textura de la materia (lisa o rugosa, dura o blanda) y su color mismo obligan a la mano a moverse de manera agresiva o acariciante. Por otro lado, la escritura sobre la pizarra es tan efímera como la oralidad. Una vez que es completado su espacio hay que proceder a borrarlo por lo que no es posible realizar relecturas o reflexiones sobre lo escrito.A fines del siglo XIX, el uso de la pizarrita comenzó a ser criticado por razones de higiene y por los beneficios didácticos para aprender a escribir que los cuadernos brindaban.Pero la producción de papel para cuadernos no se realizaba en la Argentina porque sus costos eran altos para ser utilizados para la primera enseñanza.Aunque en el año 1925 se prohibió su uso en las escuelas de Capital Federal, y un tiempo después en algunas provincias, la pizarrita se siguió utilizando –cambiando el material de pizarra por la madera común– hasta la década de 1950.

PIZARRITApara aprender a escribir

“[...] además, los bancos con capacidad para tres, cuatro o más alumnos, sonsumamente molestos para las entradas y salidas de los niños y no permiten unabuena vigilancia por parte del profesor. Han sido sustituidos hoy por los modelosnorte-americanos Pat-Fer y Andrew. Bancos fijos para un solo alumno; demanera que cada niño queda aislado de sus compañeros, formándosefilas de un solo banco separados por caminos de un metro,aproximadamente. Esta disposición facilita mucho la vigilancia delprofesor y no se hace cómplice, por lo menos del fraude a que taninclinados son los niños. Estos bancos se fijan bien en el suelomediante tornillos” .

Siendo Inspector general de Escuelas de la Provincia de Entre Ríos en 1849, Marcos Sastre introdujo un diseño de pupitre que llamó bufete de escuelas y presentó el modelo en la Exposición Nacional de Córdoba de 1871.

El recreoEn la Argentina, Juana Manso introdujo la práctica de los recreos y los patios. Más tarde la Ley 1420 la incorporó como normativa obligatoria. En su artículo 14 establecía que: “Las clases diarias de las escuelas públicas serán alternadas con intervalos de descanso,ejercicio físico y canto”.Las diferenciaciones por género, tan comunes en el origen de la educación, llegaron alos patios. Rodolfo Senet, un reconocido pedagogo, prescribía que “en las escuelasmixtas los patios deben ser separados para ambos sexos y también separados los de niños pequeños y los mayores”. Las posibilidades edilicias no necesariamente se ajustaron a esto, pero los juegos separaron a ambos sexos por muchos años.En los recreos se jugaba al Arroz con leche, La Farolera, La Paloma Blanca, La Ronda de San Miguel, Aserrín, aserrán, A la rueda rueda, de pan y canela, Mambrú se fue ala Guerra mantan tiru liru lá …, Pisa pisuela, color de ciruela, vía, vía este pie no hay de menta ni de rosa para mí, querida esposa que se llama Doña Rosa…, la escondida, el balero, la rayuela, a la soga… Como ejemplo, entre los juegos recomendados para niñas de primero y segundo grado a principios del siglo XX figuraban: los aros, las esquinitas, el pañuelo escondido, la mano caliente, el salto de la cuerda, el gato y los ratones.

Bibliografía

Diapositivas 3 a 10, fragmentos textuales de:

Linares, María Cristina (Coord.) ABECEDARIO escolar-historia de objetos y prácticas-Museo de las escuelas. 2002.

http://www.asociacioncalesitas.com.ar/historia.htmlDiapositiva Nº1:

I.S.F.D. y T. Nº44. Prof. Estela Ahamendaburu