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noelia-sanchez
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CONTEXTUALIZACIÓN DEL TRABAJO
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
MÉTODO
RESULTADOS Y DISCUSIÓN
1. Temperamento: Naturaleza y estructura.
Teoría de Thomas y Chess.
Teoría de Rothbart y Derryberry.
2. Aportaciones del temperamento al ámbito clínico
Relaciones entre temperamento y Ajuste:
Influencia Directa. Influencia Indirecta. Influencia Recíproca.
Problemas Internalizantes
Emocionalidad Negativa
Control con
Esfuerzo
Problemas Externalizantes
Nivel de ActividadImpulsividad
Miedo
Control con
Esfuerzo
3. Temperamento y TDAH.
TDAH: 5% de la población infanto-juvenil
InatenciónImpulsividad
HiperactividadAutorregulación
3. Temperamento y TDAH.
Hipótesis: Temperamento y TDAH
Implicaciones ajuste social y escolar
Aproximación
Autorregulación
HabilidadesEmocionales
Control conEsfuerzo
3. Temperamento y TDAH.
Thomas y Chess:
Distractibilidad. Persistencia. Nivel de Actividad. Orientación a la tarea.
Rothbart y Derryberry:
Nivel de actividad. Atención focalizada. Control Inhibitorio.
Emocionalidad Negativa. Impulsividad.
Persistencia en tareas.
Investigaciones Temperamento y TDAH
OBJETIVO
MiedoPlacer de alta intensidad
ImpulsividadControl inhibitorio
Placer de baja intensidadSensibilidad perceptiva
TristezaAutotranquilización
Timidez
Control de la activaciónNivel de actividad
AfiliaciónIra/frustración
Asertividad/dominanciaFocalización de la atención
MalestarFantasía
Visión completa del perfil de temperamento
MÉTODO
1. Muestra
Perteneciente al Proyecto Cognición y Educación – COEDUCA
Género
Edad Niños Niñas Total
6-8 años
260 291 551
9-10 años
276 331 607
11-12 años
141 155 296
Total 677 777 1545
Grupo Control Grupo TDAHGénero
Edad Niños Niñas Total
6-8 años
7 3 10
9-10 años
24 9 33
11-12 años
15 7 22
Total 46 19 65
2. Instrumentos de Evaluación
Cuestionario TMCQ.
Dirigido a padres y cuidadores. 158 ítems. Escala tipo “Likert”. Perfil a través de las 17 escalas de temperamento.
Cuestionario Sociodemográfico.
Cuestionario Sociodemográfico
Estructura Familiar N (porcentaje)
Padre y madre 1306 (89,8%)
Sólo madre 122 (8,4%)
Sólo padre 2 (0,1%)
Otro cuidador 25 (1.7%)
Hermanos 25 (56.4%)
RESULTADOS
Impulsividad
2,6
2,7
2,8
2,9
3
3,1
3,2
3,3
3,4
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Control de la activación
2,8
2,9
3
3,1
3,2
3,3
3,4
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Focalización de la Atención
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Control Inhibitorio
2,6
2,7
2,8
2,9
3
3,1
3,2
3,3
3,4
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Placer de Baja Intensidad
3,3
3,4
3,5
3,6
3,7
3,8
3,9
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Tristeza
2,552,62,652,72,752,82,852,92,953
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Ira
2,9
3
3,1
3,2
3,3
3,4
3,5
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
Autotranquilización
2,7
2,8
2,9
3
3,1
3,2
3,3
3,4
Val
ores
Pro
med
io
TDAHControl
DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES
Escalas Significativas
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
Val
ores
Pro
med
io
Cont
rol d
eac
tiva
ción Ir
a
Foca
lizac
ión
aten
ción
Impu
lsiv
idad
Cont
rol
Inhi
bito
rio
Plac
er b
aja
inte
nsid
ad
Tri
stez
a
Aut
o-tr
anqu
iliza
ción
Escalas TMCQ
TDAH Control
Conclusiones
TDAH vs. Control: diferencias en 8 escalas.
TDAH: déficit en regulación del comportamiento y emocional.