Upload
eadtu
View
115
Download
0
Tags:
Embed Size (px)
Citation preview
New models of teaching & learning and innovations in course design and curriculum development
Prof. Lourdes Guàrdia
Program in Education and ICT (eLearning)
Director
Teaching &Learning Models
Reform must come
from within, not
from without
James Gibbons
WE, are the Agents of Change…
nothing can change unless we change ourselves and our ways of teaching
Fostering innovation and applied research in our teachers…
http://www.youtube.com/watch?v=i6rEy3Lqfio
5 3 Principals línies de treball
Commission
representing faculty
member from different
studies
Applied research
Education and ICT
Program
Experimental Lab
eLC technical staff
Educational
model evolution Innovation Evaluation and
improvement of the
educational model
Support and
training: design
courses
Teaching
innovation in
eLearning
(strategical for the
institution)
Fostering applied
research in e-learning
at the UOC
Learning Analytics
Innovation
Committee
Research Committee Doctoral School
OSRT
Psychology and
Educational
Science Studies
Through our eLearncenter
Teaching &Learning innovation
7
UOC, an innovative university
We want UOC to become an innovative university, but don’t
want a university that just makes innovation
Carles Cortada / Alba Coma Mireia Armengol / Raúl Holgado Carles Sigalés / Jordi Isart Josep Mª Oliveras / Marc Alabert Marta Aymerich / Ruth Herrero Marta Aymerich / Raúl Holgado
01 - BE -UOC 02 - UOC IN
PROGRE SS 03 - NE XT UOC 04 - NE T .UOC 05 - GLOBAL UOC 06 - UOC RE SE ARCH &
INNOVATION
Nosaltres, la UOC; com organitzem el
treball, com gestionem els recursos i ens
comprometem amb el desenvolupament dels
nostres professionals; la seva carrera,
impulsant el rendiment de comptes i el
reconeixement d'èxits així com la consciència
social de la institució.
La millora continua com a constant de la
qualitat del procés educatiu i de servei.
Abasta tots els projectes en fase
d'implantació i/ o dissenyats que afecten
integrament a l'activitat , l'estudiant, les eines
i a l'oferta adaptada a la demanda de la
societat; així com els mecanismes
d'eficiència que han de contribuir a la
sostenibilitat de l'organització. Constitueix
l'espai intermedi entre el model existent i el
model futur (NEXT UOC).
Integra els plans d'acció de mirada llarga
orientats a repensar el model educatiu i de
servei des d'una perspectiva global i ubiqua,
que ha de millorar la contribució social de la
UOC i ha de constituir un avantatge
competitiu.
Agrupa els àmbits que ens connecten amb la
societat i fan més efectiva l'aportació de valor
de la nostra institució, reforçant el nostre
ecosistema relacional, la presència
institucional i el compromís amb l'ocupabilitat
i la competitivitat.
Articula els plans d'acció que contribueixen a
definir (marca/aliances), estructurar (negoci) i
a garantir (processos) l'increment de
presència internacional de la UOC de forma
constant i sostenible.
Impulsa els plans d'acció orientats a la
millora de la recerca a la UOC.
Bàrbara Morral Josep Maria Tamarit Josep Prieto Àngels Fitó John Zvereff David Megías
0101 - COMPROMÍS UOC0201 - MILLORA PROPOSTA
EDUCATIVA0301 - EINES PER A LA UBIQÜITAT
0401 - COMPETITIVITAT I
OCUPABILITAT0501 - DIMENSIÓ GLOBAL 0601 - MILLORA MODEL R+I
Pla de Responsabilitat Social Corporativa Pla per a la reducció de l'abandonament Sistemes remots Avaluació basada en competències Definir en què volem ser referents Avaluar i reconèixer la tasca d'R+I
Adaptació a l'estudiantDesenvolupar eines de digitalizació i millora
de l'accessibilitatPrograma de pràctiques i TFG's Estratègia institucional en convenis/aliances
José Miguel de la DehesaAdaptació a mercat
Creació línea recerca per analitzar impacte en
e-learning en ocupabilitat
0102 - DESENVOLUPAMENT I
PERSONESActualització oferta existent
Pep Torn
Proposta de serveis de valor a la comunitat
UOC Daniel TéllezInnovació
Implantar el pla de carrera intern0302 - GESTIÓ I COORDINACIÓ DE
RECURSOS0502 - PLA D'EXPANSIÓ
Donar visibilitat a les persones que lideren
projectes Teresa Guash
Nou sistema de gestió, encàrrec i elaboració
de recursos d'aprenentatge Joan TorrentPresència / visibilitat internacional
Mireia Riera
0202 - REVISIÓ DE ROLSGestió col·laborativa: sistema i mecanismes
col·laboratius per acadèmics0402 - EMPRENEDORIA
Identificar països / IB / institucions i
programes
0602 - DIFUSIÓ D'R+I PER ATRAURE
OPORTUNITATS
Mònica FalquesRedefinir rol del tutor Pla d'Emprenedoria Difusió de l'activitat d'R+I
0103 - IMPLICACIÓ EQUIP Enfortir vinculació PDC's amb la institucióChristine Appel Anna Zúñiga
Disseny del pla de posicionament d'R+I
Sistema d'avaluació d'objectius Revisar rols acadèmics0303 - MODEL EDUCATIU I DE
NEGOCI Lluís Rius
0503 - PROCESSOS PER A LA
INTERNACIONALITZACIÓ
Reforçar autonomia i treball transversalMecanismes que permetin col·laboració i
innovació constant0403 - UOC COMUNICACIÓ
Alinear processos i revisar rols per orientar-
los a l'estratègia d'internacionalització
Donar visibilitat als resultats impulsant el
rendiment de comptes (accountability) Lourdes Campos
Identificar necessitats futures del model
educatiuPla integral de Comunicació
Metodologia de treball per l'excel·lència 0203 - UOC VIABL€ Nous models de negoci Definir marca global
Prioritzar competències globals per impulsar
l'estratègia internacionalPla de Negoci a 3 anys
Catàleg de professionals que poden aportar
coneixement a la societat
Establir pla de racionalització de la despesa-
inversió / Comptabilitat analítica
Programa de presència de persones UOC als
grans debats
Control intern
UOC Empresa
Juanjo Martí
0404 - DESENVOLUPAMENT
INSTITUCIONAL Pla d'acció: Espònsor / Coordinador APEiO
0204 - UOC VIABLE-TECHProposta de presència prioritària a les
diferents xarxes formalsSubpla d'acció: Director del subpla
Sostenibilitat operativa (Master pla
tecnològic)Proposta de presència territorial
Programa de cerca de finançament
filantròpic
Promoure la qualitat de l'activitat de recerca
i innovació per impulsar l'excel·lència i la
productivitat
PLA
NS
D'A
CC
IÓSU
BP
LAN
S D
'AC
CIÓ
Segons Planificació
Desviació lleu
Desviació critica
Segons Planificació
Desviació lleu
Desviació critica
MISSION The UOC is an innovative university … Strategic plan The strategic plan places innovation as one of the main priorities…
8
To be an innovative university we need to know What, Who and How
What? Making ideas come true, where decisions are based
on available data, and on the results from the first pilot test
the innovations, becoming disruptive .
Who? Potentially everyone. It is a cross-cutting activity:
interdisciplinary collaboration between academics and
management, and where all the UOC community can both
generate ideas and implement them .
How? Internally: bottom-up & top-down and externally:
coming from Business, In & Out.
9
Understanding the innovation process as a
whole, distributed to all areas and
departments at UOC.
10
From the ideas to…
11
Sharing ideas trough an innovation forum
https://uoc.induct.no/portfolio/Initiatives.aspx?f70=t_2&f50=Active
12
Filtering and discussing with the community…
13
Design, implementation and test…
Innovation: IMPULSA & APLICA
projects
Techno-pedagogical innovation
15
To the innovation…
16
Challenges
Faculty
innovation
Transversal projects
Internal calls
Filter b
y strategy
Senior management
Using the
Innovation Funnel
Methodology
Fun
ction
al filter (p
ilots,
com
mu
nity, te
chn
olo
gy, p
rod
uctio
n start)
Departments
Other projects
Ideas Projects Innovations
Ideas from anywhere in the UOC, anytime, via internal or external calls or via normal activity of the university.
Developed by way of standard development projects or creating ad hoc circuits.
Once the projects have a successful outcome in real environments, this can be applied to the UOC and can be transferred.
results
strategy
Strategic projects
innovative educational
projects
projects
Open Innovation
• Specific seminars
• Providing guidelines
• Programs and courses in education and ICT
• MOOC (vídeo Hands on)
https://www.youtube.com/watch?v=IOVEmkXZuKU, https://www.youtube.com/watch?v=OMGMOyJtj7w.
Training and supporting teachers
Trough eLC Activity Program: talks, debates, research seminars and workshops
Guidelines… list of methods, activities, tools…
Training and supporting teachers through learning design support…
The 3 “P” s of pedagogy 2.0 McLoughlin & Lee, 2008
Learner choice
Customization
Self-regulation and management
Communication
Collaboration
Connectivity
Community
LGC
Contribution to knowledge
Generativity
Creativity and innovation
Pedagogy 2.0
Personalisation
Participation Productivity
Creation
Web 2.0 practices: - Peer critiquing - User generated content - Collective aggregation - Community formation - Digital personas
(Conole, 2010)
Considering key criteria such as…
de Freitas, S. & Conole, G. (2010)
Tools & pedagogy
Creating interest groups… communities of practice…
Action/Design-based research Norton, L.S. (2008) Plomp, T. & Nieveen, N. (2007) (eds) Practice
• designed • reflective • documented • systematic • informed • improved Research • communicable • replicable • formalisable
Online case studies: from design to implementation
Techno-pedagogical and learning design innovation example
From professional role to Competency profile
Application in work place
Course competences
Assessment
Facilitation
Peer-to-peer support
Resources
Learning situation
Learning activities
(Objctives and tasks)
(practice and exercises)
Design
SME learning materials
prompt
Course design guide
Course design and curriculum development process
Master in Education and ICT Program Structure
Core courses
Leadership & Management / Design & Development / Teaching & Learning / Research
L & M specialisation
D & D specialisation
T & L specialisation
Research specialisation
PBL/CBL approach
Professional orientation: Applied project
Research orientation: Master’s thesis
Online cases studies
Action-research Process followed…
• Literature review • Semi-structured interviews • Authoring model creation • Prototype • Implementation • Evaluation/validation • Template creation • Transfer
MODEL + guide
elaboration implementation
Case study
implemented Evaluated/validated
4 components’ model
Model for the elaboration and implementation of online case studies
Case method: Generic activities
Consultation
Information in different and multiple supports
and media
Annotation
Recording of the reflective reading and
consultation of information sources
Research
Inquiry into the problem and
information gathering
Interaction
Communication for the discussion /exploration of alternative solutions
to the problem
Production /writing
Elaboration of the report with the
solution
Template for the design and implementation of online case studies
Areas
KEY TOPICS
(Teaching scenarios)
Learning activity Applicable activities Investigation activities
Learning resources Didactic material
Text content
Content management
Multimedia content
Communication Asynchronous
communication Synchronous communication
Virtual environments
Virtual classroom
Web
Computer
Web 2.0 spaces
Virtual worlds
Other devices
Evaluation Learning evaluation Skills evaluation
Table taken from: Universitat Oberta de Catalunya (2009). The educational model of the UOC. Evolution and prospects.
...as a strategy for flexibility and evolution
The 8 key topics of the educational model we
reviewed
The 8 key topics of the model... leads to…
New ways of learning to be educated...
...and life-wide ...lifelong...
Further Information:
The UOC's Educational Model: Evolution and Future Perspectives http://hdl.handle.net/10609/7263 (English, Spanish and Catalan version)
New models of teaching & learning and innovations in course design and curriculum development
Thanks for your attention
Prof. Lourdes Guàrdia
Program in Education and ICT (eLearning)
Director
@louguardia