(Ideas Generales)

Museum y Clío: El papel de los museos en la enseñanza de la

historia

Colecciones y museos: reflexiones alternativas de la historia.

• Los museos engendran sus historias, a partir de ese intento por preservar objetos y mostrarlos desviándolos de su ruta natural u uso

• Sus colecciones son en muchos de los casos, el resultado de acciones históricas cuya escala de valoración responde a premisas que ciertos sectores de las sociedades han pasado o les asignaron

Desde el punto de vista museológico, la interacción entre la sociedad y sus patrimonios es una actividad constante, inestable y coyuntural, intenta trascender los caprichos de la época para que los objetos formen parte de la estética del mundo

• La lectura pretende generar una reflexión sobre una de las fases de exploración del espacio museal para comprender la dimensión histórica: su aspecto educativo y las relaciones entre los propósitos de enseñanza de la historia y museo como un facilitador.

• De modo que los procesos relacionados con la investigación histórica y museológica sobre las potencialidades del objeto como portador de datos.

La enseñanza de la historia en los museos: Incomprensiones de una interacción.

• El uso inapropiado que se hace de los museos se relaciona con el hecho de establecer vínculos en ocasiones forzados , entre ambas instituciones, en un sistema de educación formal (escuela) y un sistema no formal (el museo) y que por lo genera confusión al momento de diseñar estrategias acorde entre ambos sistemas

• El museo recupera la lógica de educación no formal. Destaca su papel documentador y testimonio de los avances de la ciencia, reguardatorio y difusor del patrimonio cultural y clave para la generación de conocimientos a partir de sus colecciones.

• Ambos fenómenos requieren ser considerados en al menos dos vertientes, la primera es la apropiación cultural del espacio y la otra, el proceso histórico que subyace dicha relación

• Las visitas varían conforme a los referentes culturales y el nivel de escolaridad de la población de visitantes.

• Hay que acercarse y utilizar los museos desde diversos ángulos de con estrategias definidas, para aprovecharlos al máximo, ello requiere cierta instrucción que ni en la escuela ni en los propios museos existe.

• Como se concibe al museo desde el contexto educativo formal, ya que estos se convierten en “instrumentos” o herramientas para reforzar aquello que se ha “aprendido”

• Los conocimientos y acercamiento del profesor a los museos enriquecerá o deteriorará el conocimiento y enseñanza (cuanto mas conozca…)

(Selección previa de) Cuatro dimensiones constituyen el espacio museal:

• La temática general del museo• la sala o salas de particular interés• las exposiciones • las colecciones especificas

• Carencia de estrategias especializadas para grupos de edad y población que requiere atención especial

• Ausencia de materiales didácticos especializados

• Escaso conocimiento de los programas escolares en sus diferentes niveles

• Inexistencia de talleres o actividades recreativas vinculadas con la temática de las exposiciones