UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL LIBERTADOR SUBDIRECCION DE INVESTIGACION Y POST GRADO COORDINACION GENERAL DE POST GRADO

Modelo instruccional de Gagné y los enfoques teóricos de aprendizajes de Brunner y Ausubel

PARTICIPANTES: NORELMI BRACHO NORMA PIÑERO ROSA GONZÁLEZ VICKY FANEITE

PROF. YARITZA FERREIRA

ROBERT GAGNÉ

MODELO INSTRUCCIONAL

Es un proceso sistemático y estructurado que se apoya en una orientación psicopedagógica del

aprendizaje

Condiciones para el Aprendizaje según Gagne

INTERNAS EXTERNAS

Adquisición de almacenamiento de

capacidades

Diversos tipos de acontecimientos

contextuales

Pasos a seguir en el Modelo Instruccional de Gagne

1-. Ganar la Atención

2-. Informar los Objetivos

6-. Producir la Ejecución

5-. Guiar el Aprendizaje

3-. Estimular el Conocimiento

9-. Mejorar la Transferencia y Retención

4-.Presentar material nuevo

7-. Feedback

8-. Evaluar el Desempeño

Aprendizaje por Descubrimiento según Brunner

Jerome Brunner; Nació en 1905, en Nueva York, fue Psicólogo y Pedagogo. Ejerció su cátedra de Psicología cognitiva en la Universidad de Harvard. El interés de Brunner por la evolución de la habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos, le llevo a desarrollar la teoría que, en ciertos aspectos se parece a la de Piaget y ausubel.

Aprendizaje por Descubrimiento

Es una metodología de aprendizaje en la que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.

Aspectos Fundamentales del Aprendizaje por Descubrimiento

Estructura o forma del conocimiento: Forma como se presenta el contenido a ser estudiado

Predisposición a Aprender: Motiva teniendo en cuenta el grado de incertidumbre

Secuencia de Representación: No hay una sola forma de enseñar

Forma y Frecuencia del Refuerzo: Condiciones del alumno, en donde el traduce lo aprendido al momento de enfrentar sus problemas

Tipos de Aprendizaje por Descubrimiento

Inductivo: Implica la colección y reordenación de datos para llegar a una nueva categoría, conceptos o generalización

Deductivo: Implica la combinación o puesta en relación de ideas generales , con el fin de llegar a enunciados específicos, como la construcción de un silogismo.

Transductivo: El individuo relaciona o compara dos elementos particulares y advierte que son similares en uno o dos aspectos

Condiciones para el Aprendizaje por Descubrimiento

El ámbito de búsqueda debe ser restringido Los objetivos deben ser atrayente para motivar e

incentivar al individuo Debemos contar con los conocimientos previos del

individuo para poder guiarlo El individuo debe estar familiarizado con los siguientes

procedimientos: observación, búsqueda, control y medición de variable

Los individuos deben percibir que la tarea tiene sentido y merece la pena.

Aprendizaje Significativo según Ausubel

David Paul Ausubel, nació en Nueva York, el 25 de octubre de 1918, fue Psicólogo y Pedagogo Estadounidense, su mayor aporte en el campo del aprendizaje y la psicología fue el desarrollo de los organizadores avances. Además fue una de las personalidades mas importantes del constructivismo.

Aprendizaje Significativo

“Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo arbitrario y sustancial (no al pie de la letra), con lo que el alumno ya sabe. Por relación sustancial y no arbitraria se debe entender que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del alumno, como una imagen, un símbolo ya significativo, un concepto o una proposición” (Ausubel 1983, 18)

Características del Aprendizaje Significativo

Facilita la adquisición de

conocimientos

Retención duradera de la

información

Desarrollo de un

aprendizaje activo

Tipos del Aprendizaje Significativo

REPRESENTACIÓN

CONCEPTOS

PROPOSICIÓN

Tipos del Aprendizaje Significativo

REPRESENTACIÓN

Consiste en la atribución de significados a determinados símbolos.

El significado representa un objeto, un evento o un

concepto

Tipos del Aprendizaje Significativo

CONCEPTOS

Son objetos, eventos, situaciones o propiedades que

poseen atributos o criterios comunes y designan

algún símbolo

Asimilación

Se distinguen a través de un proceso

Formación

El concepto

se adquiere a

través de la

experiencia

Se produce a medida

que se amplia el

vocabulario, y los

atributos de los

conceptos se usan

para hacer

definiciones

Tipos del Aprendizaje Significativo

PROPOSICIÓN

Es la combinación y relación de varias palabras que

de manera de proposición producen un nuevo

significado

La pelota roja es bonita

BIBLIOGRAFIA

www.aldeaeducativa.com www.Ciencias edu.com

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