TUGAS KELOMPOK

SEMINAR

MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH)

Disusun Oleh:

Revina Sri Utami

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

JURUSAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

PEKANBARU

2013

1

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya , Sehingga penulis dapat menyelesaikan

Makalah Seminar Judul “Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH) .”

Dalam penyusunan makalah ini tidak terlepas dari bantuan pihak yang

mendorong atau memotivasi pembuatan makalah ini supaya lebih baik dan lebih

efisien. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Nurkhoiro

Hidayati.M.,Pd. sebagai dosen pembimbing dalam menyerahkan penyusunan

bahan ajar ini.

Bahan ajar ini disajikan secara sistematis dan kami sebagai penulis

berusaha untuk menyusun makalah ini dengan sebaik-baiknya dan supaya mudah

di mengerti oleh semua mahasiswa/i. Selain itu,untuk mempermudah dalam

memahami makalah ini disusun atas beberapa info tambahan dari buku dan

internet.

Akhir kata, tiada gading yang tak retak,demikian pula dengan makalah

ini,masih jauh dari sempurna. Oleh karena Itu kami sebagai penulis Mohon maaf

jika ada kesalahan dalam penulisan laporan ini. Saran dan kritik dari ibu/bapak

sangat kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga makalah ini

dapat bermanfaat.

Atas kritik dan sarannya penulis ucapkan terimakasih.

Pekanbaru,19 februari 2014

Penulis

2

DAFTAR ISI

Halaman Judul ......................................................................................................1

Kata Pengantar ......................................................................................................2

Daftar Isi ................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................4

1.1 Latar Belakang................................................................................................4

1.2 Rumusan Masalah...........................................................................................5

1.3 Tujuan ............................................................................................................6

BAB II ISI ..............................................................................................................7

2.1 Pengertian Strategi Pembelajran CRH ..........................................................7

2.2 Hakikat Pembelajaran CRH............................................................................8

2.3 Tujuan Pembelajaran CRH.............................................................................8

2.4 Prinsip-Prinsip Pembelajaran CRH................................................................9

2.5 Langkah-Langkah Pembelajaran CRH.........................................................10

2.5 Keunggulan Dan Kelemahan Model CRH...................................................13

BAB III PENUTUP..............................................................................................15

DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................17

3

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar belakangPendidikan merupakan usaha yang dijalankan oleh seseorang atau

kelompok orang agar menjadi dewasa atau mencapai tingkat hidup yang

lebih tinggi dalam arti mental. Kemajuan suatu bangsa sangat ditentukan

oleh kualitas Sumber Daya Manusianya (SDM).

Efektifitas pembelajaran oleh guru profesional adalah faktor utama

dalam peningkatan mutu pendidikan tersebut. Guru sebagai pendidik

dengan tugas utama yaitu mendidik, mengajar,

membingbing,mengarahkan dan mengevaluasi peserta didik

membutuhkan peningkatan profesional secara terus menerus. Oleh karena

itu pembaharuan pendidikan harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas

pendidikan suatu bangsa (Slameto, 2003:hal 97).

Di sebagian sekolah masih banyak ditemukan kasus dimana siswa

kurang siap dalam mengikuti pelajaran khususnya bidang studi

matematika. Siswa datang kesekolah tanpa bekal pengetahuan tentang

materi yang akan dibahas dikelas. Siswa hanya datang kesekolah untuk

bertemu dengan teman-temannya dan bermain bersama tanpa

memperdulikan pengetahuannya.

Untuk menimbulkan motivasi yang akan mendorong anak agar

berbuat sesuatu dalam mencapai tujuan belajarnya, maka diperlukannya

metode yang tepat dalam pembelajaran yang membuat anak mampu

menyelesaikan soal-soal yang diberikan oleh gurunya. Salah satu alternatif

model pembelajaran yang digunakan adalah Course Review Horay (CRH).

Dengan diterapkannya teknik pembelajaran CRH maka akan mengubah

anggapan bahwa pelajaran matematika tidak akan lagi membosankan.

Model pembelajaran terus mengalami perubahan dari model

tradisional menuju model yang lebih modern. Model pembelajaran

4

berfungsi untuk memberikan situasi pembelajaran yang tersusun rapih

untuk memberikan suatu aktivitas kepada siswa guna mencapai tujuan

pembelajaran.Oleh karena itu, perkembangan model-model pembelajaran

sangat begitu cepat tersebar luas didunia pendidikan.

B. Rumusan masalah

1. Apakah pengertian model pembelajaran CRH ?

2. Bagaimana hakikat model pembelajaran CRH ?

3. Apakah tujuan pembelajaran CRH ?

4. Bagaimanakah prinsip-prinsip pembelajaran CRH ?

5. Bagaimanakah langkah-langkah pembelajaran CRH ?

6. Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran CRH ?

C. Tujuan

Ini bertujuan untuk mengetahui:

1. pengertian model pembelajaran CRH

2. hakikat model pembelajaran CRH

3. tujuan pembelajaran CRH

4. prinsip-prinsip pembelajaran CRH

5. langkah-langkah pembelajaran CRH

6. kelebihan dan kelemahan pembelajaran CRH

5

BAB II

ISI

MODEL PEMBELAJARAN COURSE REVIEW HORAY (CRH

A. Pengertian model pembelajaran CRH

Menurut Dwitantra (2010) model pembelajaran Course Review

Horay adalah Suatu metode pembelajaran dengan pengujian pemahaman

menggunakan kotak yang diisi dengan nomor untuk menuliskan

jawabannya, yang paling dulu mendapatkan tanda benar langsung

berteriak horay. Sedangkan menurut Imran (dalam Nur Malechah, 2011)

Model pembelajaran Course Review Horey merupakan suatu model

pembelajaran dengan pengujian pemahaman menggunakan kotak yang

diisi dengan nomor untuk menuliskan jawabannya, yang paling dulu

mendapatkan tanda benar vertikal atau horisontal, atau diagonal langsung

berteriak horey. Berbekal dari pengertian para ahli diatas bahwa model

pembelajaran Course Review Horay (CRH) adalah suatu model atau disain

pembelajaran untuk menguji pemahaman siswa dengan menggunakan

strategi games yang mana jika siswa mampu menjawab benar maka siswa

akan berteriak ''horey''.

Model Course Review Horay (CRH) juga merupakan salah satu

model pembelajaran kooperatif yang bersifat menyenangkan dan

meningkatkan kemampuan siswa dalam berkompetisi secara positif dalam

pembelajaran, selain itu juga dapat mengembangkan kemampuan berpikir

kritis siswa, serta membantu siswa untuk mengingat konsep yang

dipelajari secara mudah. Model pembelajaran CRH ini juga merupakan

suatau model pembelajaran yang dapat digunakan guru untuk mengubah

suasana pembelajaran di dalam kelas dengan lebih menyenangkan,

sehingga siswa merasa lebih tertarik. Karena dalam model pembelajarn

CRH ini, apabila siswa dapat menjawab secara benar maka siswa tersebut

6

diwajibkan meneriakan kata “hore” ataupun yel-yel yang disukai dan telah

disepakati oleh kelompok maupun individu siswa itu sendiri.

Model pembelajaran CRH juga merupakan suatu model

pembelajaran dengan pengujian pemahaman siswa menggunakan soal

dimana jawaban soal dituliskan pada kartu atau kotak yang telah

dilengkapi nomor dan untuk siswa atau kelompok yang mendapatkan

jawaban atau tanda dari jawaban yang benar terlebih dahulu harus

berteriak ‘horay’ atau menyanyikan yel-yel kelompoknya.

Dalam aplikasinya metode pembelajaran Course Review Horay

(CRH) tidak hanya menginginkan siswa untuk belajar keterampilan dan isi

akademik. Course Review Horay sebagai salah satu proses learning to

know, learning to do, learning to be and learning to live together untuk

mendorong terciptanya kebermaknaan belajar bagi peserta didik

(Suprijono, 2010).

Melalui Pembelajaran Course Review Horay diharapkan dapat

melatih siswa dalam menyelesaikan masalah dengan pembentukkan

kelompok kecil .

B. Hakikat Pembelajaran CRH

Pendekatan Course Review Horay berusaha untuk menguji sampai

dimana pemahaman yang dimiliki oleh siswa. Selanjutnya guru membagi

siswa menjadi beberapa kelompok kecil yang berkompetisi untuk

mendapatkan poin sebanyak-banyaknya dengan menjawab benar

pertanyaan dari guru yang dibacakan secara acak. Dengan demikian siswa

mampu berfikir lebih cepat dan memiliki motivasi dalam diri mereka

masing-masing.

Pembelajaran melalui metode ini dicirikan oleh struktur tugas,

tujuan, dan penghargaan kooperatif yang melahirkan sikap ketergantungan

yang positif di antara sesama siswa, penerimaan terhadap perbedaan

individu dan mengembangkan ketrampilan bekerjasama antar kelompok.

Kondisi seperti ini akan memberikan kontribusi yang cukup berarti untuk

7

membantu siswa yang kesulitan dalam mempelajari konsep-konsep pada

biologi, pada akhirnya setiap siswa dalam kelas dapat mencapai hasil

belajar yang maksimal (Latifa Rachmawati : 2009).

C. Tujuan Pembelajaran model Course review Horay (CRH) :

1. Meningkatkan kinerja siswa dalammenyelesaikan tugas akademik;

2. Siswa dapat belajar dengan  aktif;

3. Agar siswa dapat menerima teman-temannya yang mempunyai

berbagai macam perbedaan latar belakang dan perbedaan cara

pandang penyelesaian masalah;

4. Mengetahui langkah-langkah yang akan digunakan guru ketika

menggunakan model pembelajaran Course Review Horay(CRH).

D. Prinsip Model Pembelajaran Course Review Horay (CRH)

Dalam proses belajar mengajar, kegiatan siswa menjadi pusat

perhatian guru. Untuk itu agar kegiatan pengajaran dapat merangsang

siswa untuk aktif dan kreatif belajar tentu saja diperlukan lingkungan

belajar yang kondusif. Salah satu upaya kearah itu adalah dengan cara

memperhatikan beberapa prinsip penggunaan variasi dalam mengajar.

Prinsip-prinsip tersebut adalah :

1. Model pembelajaran CRH sebaiknya digunakan dengan suatu tujuan

tertentu yang relevan dengan tujuan yang akan dicapai, sehingga

pembelajaran akan sejalan dengan perencanaan awal pembelajaran;

2. Direncanakan secara baik dan eksplisit dicantumkan dalam rencana

pelajaran. Jadi penggunaan model pembelajaran CRH ini harus benar-

benar berstruktur dan direncanakan. Karena dalam menggunakan model

pembelajaran CRH ini memerlukan keluwesan, spontan sesuai dengan

umpan balik yang diterima dari siswa. Umpan balik ini ada dua yaitu :

a) Umpan balik tingkah laku yang menyangkut perhatian dan

keterlibatan siswa.

b) Umpan balik informasi tentang pengetahuan dan pelajaran.

8

E. Langkah-langkah model pembelajaran Course Review Horay (CRH)

Adapun langkah-langkah yang harus ditempuh oleh guru dalam

menggunakan model pembelajaran course review horay adalah sebagai

berikut:

1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.

2. Guru menyajikan atau mendemonstrasikan materi aritmatika

sederhanadengan tanya jawab;

3. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil 4-5 orang dalam

satu kelompok.

4. Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kartu atau kotak

sesuai dengan kebutuhan dan diisi dengan nomor yang ditentukan guru.

5. Guru membaca soal secara acak dan siswa menuliskan jawabannya

didalam kartu atau kotak yang nomornya disebutkan guru.

6. Setelah pembacaan soal dan jawaban siswa telah ditulis didalam kartu

atau kotak, guru dan siswa mendiskusikan soal yang telah diberikan

tadi.

7. Bagi yang benar,siswa memberi bintang dan lansung berteriak horay

atau menyanyikan yel-yelnya.

8. Nilai siswa dihitung dari jawaban yang benar dan yang banyak berteriak

horay

9. Guru memberikan reward pada yang memperoleh nilai tinggi atau yang

banyak memperoleh horay.

10. Penutup

Secara kongkrit penerapan pembelajarab Course Review Horay,

yakni sebagai berikut:

1. Mengembangkan pemikiran bahwa siswa akan belajar dengan lebih

bermakna dengan cara belajar secara berkelompok atau team;

2. Mengembangkan keterampilan dan kecepatan berfikir siswa;

3. Menciptakan kelompok belajar;

9

4. Melakukan penilaian dengan cara memperhatikan suatu kelompok

yang sering mengatakan horay.

F. Kekurangan dan Kelebihan Course Review Horay (CRH)

Dalam setiap model pembelajaran pasti memiliki kelemahan

ataupun kelebihannya masing-masing.

1. Kelebihan model pembelajaran Course Review Horay (CRH)

a) Pembelajaran lebih menarik;

Artinya, dengan menggunakan model pembelajaran CRH siswa

akan lebih bersemangat dalam menerima materi yang akan

disampaikan oleh guru karena banyak diselingi dengan games

ataupun simulasi lainnya.  

b) Mendorong siswa untuk dapat terjun kedalam situasi pembelajaran;

Artinya, siswa diajak ikut serta dalam melakukan suatu games atau

simulasi yang diberikan guru kepada peserta didiknya yang

berkaitan dengan materi yang akan disampaikan guru.

c) Pembelajaran tidak monoton karena diselingi dengan hiburan atau

game, dengan begitu siswa tidak akan merasakan jenuh yang bisa

menjadikannya tidak berkonsentrasi terhadap apa yang dijelaskan

oleh guru.

d) Siswa lebih semangat belajar karena suasana belajar lebih

menyenangkan;

Artinya, kebanyakan dari siswa mudah merasakan jenuh apabila

metode yang digunakan oleh guru adalah metode ceramah. Oleh

karena itu, dengan menggunakan model pembelajaran course

review horay (CRH) mampu membangkitkan semangat belajar

terutama anak Sekolah Dasar yang notabene masih ingin bermain-

main.

e) Adanya komunikasi dua arah;

Artinya, siswa dengan guru akan mampu berkomunikasi dengan

baik, dapat melatih siswa agar dapat berbicara secara kritis, kreatif

10

dan inofatif. Sehingga tidak akan menutup kemungkinan bahwa

akan semakin banyak terjadi interaksi diantara guru dan siswa.

2. Kekurangan model pembelajaran Course Review Horay (CRH)

a) Siswa aktif dan siswa yang tidak aktif nilai disamakan;

Artinya, guru hanya akan menilai kelompok yang banyak

mengatakan horey. Oleh karena itu, nilai yang diberikan guru dalam

satu kelompok tersebut sama tanpa bisa membedakan mana siswa

yang aktif dan yang tidak aktif.

b) Adanya peluang untuk berlaku curang.

Artinya, guru tidak akan dapat mengontrol siswanya dengan baik

apakah ia menyontek ataupun tidak. Guru akan memperhatiakan per-

kelompok yang menjawab horey, sehingga peluang adanya

kecurangan sangat besar

G. Pembahasan jurnal

1. Jurnal 1

“Pengaruh Model Pembelajaran Course Review Horay Terhadap

Kemampuan Berpikir Kritis Mata Pelajaran Ips Siswa Kelas V Sd

Di Gugus V Kecamatan Kediri”

Berdasarkan hasil analisis data yang telah dilakukan

menunjukkan bahwa kemampuan berpikir kritis kelompok

eksperimen lebih baik dibandingkan kelompok kontrol.

Hal ini terjadi karena model pembelajaran course review

horay merupakan merupakan model pembelajaran yang dapat

menciptakan suasana kelas menjadi meriah dan menyenangkan

karena setiap siswa yang dapat menjawab benar maka siswa tersebut

diwajibkan berteriak’hore!’ atau yel-yel lainnya yang disukai.

Ini dapat dilihat dari data hasil penelitian peneliti yang

digambarkan dalam grafik berikut ini :

11

12

Grafik Nilai

Rata-Rata

Kemampuan

Berpikir Kritis

Kelompok

Eksperimen dan

Kontrol

2. Jurnal 2

“Peningkatan Keterampilan Proses, Motivasi, Dan Hasil Belajar

Biologi Dengan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada

Siswa Kelas Vii Smp Kartika V-1 Balikpapan “

Berdasarkan analisis hasil penelitian, beberapa kesimpulan utama

dapat diperoleh antara lain:

1) Penerapan strategi pembelajaran inkuiri di dalam kelas memicu

terjadinya kenaikan keterampilan proses siswa dalam melakukan

praktikum biologi,

2) Penerapan pembelajaran inkuiri terbimbing juga berdampak pada

kenaikan motivasi belajar biologi siswa.

13

Polygon Data Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok Eksperimen

Polygon Data Kemampuan Berpikir Kritis Kelompok Kontrol

3) Hasil belajar siswa sebagai dampak dari kenaikan keterampilan

proses dan motivasi belajar siswa juga mengalami kenaikan di tiap

siklus

14

DAFTAR PUSTAKA

Latifa Rachmawati : 2009. Penerapan Model Pembelajaran Course Review Horay.

Available at : Http://Carapedia.Com/Pengertian_Defenisis_Pembelajaran_

_Para Ahli_Info507.Html (Diakses Pada 27 Februari 2013).

Nur Malechah. 2011. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan

Model Pembelajran Couse Review Horay (CRH) Dengan Bantuan Lks

Siswa Kelas VII Semester II SMPN 2 Sayung Demak Tahun Pelajaran

2010/2011. Availible At : Http://Andynuriman.Files.Wordpress.Com (Diakses

Pada Oktober 2011)

Slameto, 1991. Proses Belajar Mengajar Dalam Sistem Kredit

Semester Sks. Jakarta: Bumi Aksara,

Suprijono, Agus. 2010. Cooperative Learning: Teori & Aplikasi Paikem.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar

15