111111IKT og skoleledelse i en kompleks

samtid

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD)

Øystein JohannessenCentre for Educational Research and Innovation,

OECD

222222

InnholdInnhold1.1. Hva vet vi om bruk og effekter av IKT? Hva vet vi om bruk og effekter av IKT?

2.2. IKT i norsk skoleIKT i norsk skole

3.3. Google-generasjonen: Myte eller Google-generasjonen: Myte eller realitet?realitet?

4.4. Skoleledelse og IKT Skoleledelse og IKT

5.5. DokumentasjonDokumentasjon http://www.slideshare.net/oysteinj/http://www.slideshare.net/oysteinj/ http://oysteinj.typepad.com/http://oysteinj.typepad.com/

333333 IKT og kvalitet: Hva vet vi?

❒ Ikke mulig å etablere statistisk signifikant sammenheng mellom IKT og bedre læringsutbytte mangel på metoder og studier.

❒ Impact 2: Positive sammenhenger i noen fag❒ Uventede sammenhenger som ikke lar seg forklare

(PISA 2003 og 2006)❒ Studier av enkeltfaktorer (bredbånd, interaktive tavler)

viser positive effekter❒ eLearning Nordic 2006: Opplevde positive effekter.

444444 Oppsummert om IKT og kvalitet

❒ Overall there is a strong body of evidence linking the use of technology to improvements in learning and outcomes for learners. The relationship is not a simple one. Time taken to embed the use of technology, school-level planning and learner competency and focus of use, and link to models of learning are all important in mediating the impact of technology on outcomes Kilde: Becta, Evicence on the impact of

technology on learning and educational outcomes, 2009

555555ITU Monitor 09: Elevers tidsbruk

666666Bruk av IKT til undervisningsformål

777777 Bruk av IKT i skulen (Hordaland FK)

888888 Bruk av IKT i skulen (ii)

999999 Bruk av IKT i skulen (iii)

101010101010

Hva gjøres på IKT-området idag?Hva gjøres på IKT-området idag?❒ Senter for IKT i utdanningenSenter for IKT i utdanningen❒ IKT integrert i kompetanseløpeneIKT integrert i kompetanseløpene❒ Vurderer nasjonale prøver i digitale Vurderer nasjonale prøver i digitale

ferdigheterferdigheter❒ FeideFeide

111111111111 Senter for IKT i utdanningen

❒ Sammenslåing av ITU, Uninett ABC og utdanning.no❒ Budsjett 2010: 85 mill kr❒ Mål (et utvalg)

Utvikle og spre forskningsbasert kunnskap Fremme digital dømmekraft og jobbe for universell

utforming av IKT Styrke digital kompetanse hos elever, lærlinger og studenter

uavhengig av bosted og sosial bakgrunn Styrke arbeidet med innføring og faglig bruk av IKT Bidra til at IKT blir en pådriver for pedagogisk innovasjon Følge opp arbeidet med Feide Samle og gjøre tilgjengelig info om utdanning og yrker

121212121212

131313131313

13

Cognitive skills development

Social values and lifestyles

Educational achievement

•Visual-spatial skills

•Non verbal intelligence

•Collecting evidence in other areas

•Media competition

•Effects of video-games

•Socialisation in the third space:

•Growing importance of informal learning

•Unexpected new evidence

•The threshold phenomenon

141414141414Fakta om New Millenium Learners Fakta om New Millenium Learners

(NML)(NML)❒ Nesten alle har tilgang til PC og InternettNesten alle har tilgang til PC og Internett❒ Nettsamfunn er en stor del av ungdoms Nettsamfunn er en stor del av ungdoms

nettbruk. 7 av 10 deltar regelmessignettbruk. 7 av 10 deltar regelmessig❒ Nettsamfunn er sosiale og underholdendeNettsamfunn er sosiale og underholdende❒ Nettmobbing en viktig utfordringNettmobbing en viktig utfordring❒ Digitale skiller er knyttet til bruk, ikke tilgangDigitale skiller er knyttet til bruk, ikke tilgang❒ New Millenium Learners er ingen enhetlig New Millenium Learners er ingen enhetlig

størrelse. Betydelige variasjoner mellom ulike størrelse. Betydelige variasjoner mellom ulike brukerprofilerbrukerprofiler

151515151515Different student profiles emergingDifferent student profiles emerging

15

161616161616

How are their expectations changing?How are their expectations changing?

❒ Still prefer face to face interactionStill prefer face to face interaction❒ Technology works only if:Technology works only if:

Real engagement (or entertainment?)Real engagement (or entertainment?) ConvenienceConvenience Productivity gains Productivity gains

❒ Will this alone make of NML mature 21Will this alone make of NML mature 21stst century citizens? century citizens?

171717171717 Skoleledere og IKT

❒ Skoleledelse med IKT finner sted med komplekse omgivelser i endring teknologi(bruk) og kulturelle fenomen.

❒ IKT er relativt sett lite modent i norsk skole❒ IKT har et naturlig pedagogisk fokus, men vi

skal heller ikke glemme de administrative sidene ved IKT

181818181818 Bruk av IKT i skulen - rektorundersøkelsen

191919191919

IKT som støyfaktor og tidstyvIKT som støyfaktor og tidstyv

❒ Klasseledelse, klasseledelse, klasseledelse Klasseledelse, klasseledelse, klasseledelse -> styrte undervisningsforløp med klare -> styrte undervisningsforløp med klare grenser og forventningergrenser og forventninger

❒ Minimere teknologistøy pga utstyr og Minimere teknologistøy pga utstyr og løsninger som ikke virkerløsninger som ikke virker

202020202020

212121212121 Bruk av IKT i skulen - rektorundersøkelsen

222222222222 Bruk av IKT i skulen - rektorundersøkelsen

232323232323 Skoleledelse med IKT (ii)

❒ Infrastruktur som virker❒ Fagdidaktisk vaktbikkje?❒ Stimulere og kreve faglig trygghet hos lærerne❒ Skape rom for utprøving for lærere som vil noe❒ Lærende nettverk blant lærere og skoleledere❒ Kunnskapsdeling (”You are what you share”)

integrere i fredagskaffe, vinlotteri eller lignende

242424242424

Et ord til slutt

252525252525

Thank you

Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD)

More info at

www.oecd.org/edu/nml