MINAT BELAJAR IPS

Muti FitriaMuti Fitria

A Reguler 2009A Reguler 2009

18150918371815091837

Teori Minat Menurut Para Ahli• Menurut Shadili (1987: 2252) kata minat berasal dari bahasa Inggris

yaitu interest=perhatian, yaitu kecenderungan bertingkah laku yang

terarah terhadap kegiatan, objek kegiatan atau pengalaman tertentu.

Minat mempunyai hubungan dengan intensionalitas, yaitu keterarahan

dan pengarahan sebagai tanda penting bagi semua gejala hidup.

Kecenderungan ini berbeda dalam intensitasnya pada setiap individu“.

• Hurlock menjelaskan bahwa minat adalah sumber motivasi yang

mendorong seseorang untuk melakukan apa yang ingin dilakukan ketika

bebas memilih ketika seseorang menilai bahwa sesuatu akan

bermanfaat, maka akan menjadikan minat, kemudian hal tersebut akan

mendatangkan kepuasan. Ketika kepuasan menurut maka mintanya juga

akan menurun. Sehingga minat tidak bersifat permanen, tetapi minat

bersifat sementara atau berubah-ubah.

• Menurut Hilgard minat adalah kecendrungan yang tetap untuk

memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan yang diminati

seseorang diperhatikan terus menerus yang disertai dengan rasa

senang.

• Menurut Rahman dan Abdul, secara sederhana minat dapat

diartikan sebagai suatu kecendrungan untuk memberikan perhatian

dan bertindak terhadap orang, aktivitas atau situasi yang menjadi

objek dari minat tersebut dengan disertai perasaan senang.

• Djaali dalam Crow D. Leater menyatakan bahwa minat

berhubungan dengan gaya gerak yang mendorong seseorang untuk

menghadapi atau berurusan dengan orang, benda, kegiatan,

pengalaman, yang dirangsang oleh kegiatan itu sendiri.

Sintesa:Sintesa:

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut di atas dapat dikemukakan bahwa minat adalah kecendrungan yang tidak bersifat permanen untuk memberi perhatian dan mengenang

suatu objek yang mendorong seseorang untuk melakukan

aktivitas terhadap objek tersebut yang pada akhirnya akan

menimbulkan rasa senang dan kepuasan bagi dirinya sendiri.

Teori Belajar Menurut Para Ahli• Menurut Darwyan dalam Higl dan Blower dalam bukunya Theoris of

Learning menyatakan bahwa belajar berhubungan dengan perubahan

tingkah laku seseorang terhadap situasi tertentu yang disebabkan oleh

pengalamannya berulang-ulang dalam situasi itu, dimana perubahan tingkah

laku itu tidak dapat dijelaskan atau dasar kecendrungan respon

pembawaan, kematangan atau keadaan-keadaan sesaat seseorang.

• Menurut Gagne dalam bukunya The Conditions of Learning 1977, belajar

merupakan sejenis perubahan yang diperlihatkan dalam perubahan tingkah

laku, yang keadaaannya berbeda dari sebelum individu berada dalam situasi

belajar dan sesudah melakukan tindakan yang serupa itu. Perubahan terjadi

akibat adanya suatu pengalaman atau latihan. Berbeda dengan perubahan

serta-merta akibat refleks atau perilaku yang bersifat naluriah.

• Menurut Sagala bahwa belajar selalu menunjukkan kepada suatu proses

perubahan perilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau

pengalaman tertentu.

• Menurut teori behavioristik belajar adalah perubahan tingkah laku sebagai

akibat dari adanya interaksi antara stimulus dan respon. Seseorang dianggap

telah belajar sesuatu apabila ia mampu menunjukkan perubahan tingkah laku.

• Thorndike menyatakan bahwa belajar adalah proses interkasi antara stimulus

dan respon. Stimulus yaitu apa saja yang dapat merangsang kegiatan belajar

seperti pikiran, perasaan atau hal-hal lain yang dapat ditangkap melalui alat

indera. Sedangkan respon yaitu interaksi yang dimunculkan peserta didik

ketika belajar, yang juga dapat berupa pikiran, perasaan, gerakan/tindakan.

Menurut Thorndike perubahan tingkah laku akibat dari kegiatan belajar itu

dapat berwujud kongkrit yaitu yang dapat diamati atau tidak kongkret yaitu

yang tidak dapat diamati.

Sintesa:Sintesa:

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut di atas dapat dikemukakan bahwa belajar adalah perubahan

tingkah laku pribadi seseorang akibat adanya pengalaman dan proses interkasi antara stimulus

dan respon.

Teori IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) Menurut Para Ahli

• Menurut Ahmadi IPS adalah ilmu-ilmu sosial yang disederhanakan

untuk tujuan-tujuan pendidikan dan pengajaran di sekolah dasar dan

menengah. IPS juga merupakan bidang studi yang merupakan paduan

(fusi) dari sejumlah mata pelajaran sosial.

• Nu’man Soemantri menyatakan bahwa IPS merupakan pelajaran ilmu-

ilmu sosial yang disederhanakan untuk pendidikan tingkat SD, SLTP, dan

SLTA. Penyederhanaan mengandung arti: a) menurunkan tingkat

kesukaran ilmu-ilmu sosial yang biasanya dipelajari di universitas

menjadi pelajaran yang sesuai dengan kematangan berfikir siswa siswi

sekolah dasar dan lanjutan, b) mempertautkan dan memadukan bahan

aneka cabang ilmu-ilmu sosial dan kehidupan masyarakat sehingga

menjadi pelajaran yang mudah dicerna.

• Menurut Arnie Fajar IPS adalah suatu bahan kajian terpadu yang merupakan

penyederhanaan, adaptasi, seleksi dan modifikasi yang diorganisasikan dalam

konsep-konsep dan keterampilan-keterampilan Sejarah, Sosiologi, Antropologi, dan

Ekonomi.

• S. Nasution mendefinisikan IPS sebagai pelajaran yang merupakan fusi atau

paduan sejumlah mata pelajaran sosial. Dinyatakan bahwa IPS merupakan bagian

kurikulum sekolah yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat

yang terdiri atas berbagai subjek sejarah, manusia dalam masyarakat yang terdiri

atas berbagai subjek sejarah, ekonomi, geografi, sosiologi, antropologi, dan

psikologi sosial.

• Moeljono Cokrodikardjo mengemukakan bahwa IPS adalah perwujudan dari suatu

pendekatan interdisipliner dari ilmu sosial. Ia merupakan integrasi dari berbagai

cabang ilmu sosial yakni sosiologi, antropologi budaya, psikologi, sejarah, geografi,

ekonomi, ilmu politik dan ekologi manusia, yang diformulasikan untuk tujuan

instruksional dengan materi dan tujuaun yang disederhanakan agar mudah

dipelajari.

Sintesa Sintesa

Berdasarkan pendapat-pendapat tersebut

di atas dapat dikemukakan bahwa IPS

adalah ilmu-ilmu sosial yang berhubungan

dengan peran manusia dalam masyarakat

yang telah disederhanakan dan dibagi

dalam berbagai cabang ilmu diantaranya

sosiologi, antropologi, sejarah,

geografi, ekonomi, dan psikologi sosial

untuk tujuan pendidikan di sekolah dasar

dan menengah.

Definisi KonseptualDefinisi Konseptual

Minat belajar IPS adalah kecendrungan yang tidak bersifat

permanen untuk memberi perhatian dan mengenang suatu

objek yang menimbulkan perubahan tingkah laku pribadi

seseorang akibat adanya pengalaman terhadap ilmu-ilmu

sosial yang berhubungan dengan peran manusia dalam masyarakat

yang pada akhirnya akan menimbulkan rasa senang dan

kepuasan diri.

DEFINISI OPERASIONAL

Minat belajar IPS adalah skor yang menggambarkan kecendrungan siswa

untuk mempelajari IPS, memperhatikan IPS, mengenang kegiatan belajar IPS, menyenangi belajar IPS dan kepuasan

dalam belajar IPS.Skor ini diperoleh siswa melalui angket

dengan menggunakan skala Likert, sebanyak 10 soal pilihan ganda dengan 3 option, option positif bernilai 3,2, dan 1

dan option negatif bernilai 1,2, dan 3

KISI-KISI INSTRUMEN MINAT BELAJAR IPS SISWA

Variabel

Penelitia

n

Unsur-

UnsurIndikator

Nomor Item

Jumla

h

Peryataa

n Positif

Pernyataa

n Negatif

Minat

Belajar IPS

Kecendrungan Memiliki kecendrungan belajar IPS1 2 2

Perhatian Memberi perhatian saat belajar

IPS3 4 2

Kenangan Mempunyai kenangan menarik

saat belajar IPS5 6 2

Kesenangan Senang belajar IPS7 8 2

Kepuasan Puas dengan hasil belajar IPS9 10 2

Total Soal10

INSTRUMEN ANGKET MINAT BELAJAR IPS 1. Saya tertarik belajar IPS karena berhubungan dengan kehidupan sehari-hari.    a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 2. Saya tidak tertarik belajar IPS karena banyak menghafal.    a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 3. Saya selalu memperhatikan saat guru menjelaskan pelajaran IPS.    a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 4. Saya melamun saat belajar IPS.    a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 5. Saya ingat cara guru menjelaskan IPS.     a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju

6. Saya lupa materi apa yang dipelajari saat belajar IPS. a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 7. Saya selalu menunggu untuk belajar IPS di kelas. a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 8. Saya menghindar belajar IPS. a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 9. Saya merasa puas jika sudah mengerti saat belajar IPS a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju 10. Saya merasa biasa-biasa saja jika mengerti pelajaran IPS a. setuju b. ragu-ragu c. tidak setuju

TERIMA KASIH

WASSALAMUALAIKUM