INNOVACIÓN PARA LA EDUCACIÓNEN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

TRABAJO FINAL

Alumna: Militza Chanan MarinkovicFecha: 05.07.16

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORA

PRESENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

1. OBJETIVO DE APRENDIZAJE: desarrollar conciencia ambiental.Específicamente la importancia de clasificar la basura para su

posterior reciclaje.

Se inserta dentro del Eje Temático: “Tecnología, Ambiente y Sociedad”, determinado por el MINEDUC para la asignatura Educación Tecnológica, en 7º Básico.

2. CONTEXTO: Colegio Instituto Santa María de Santiago, comuna de Ñuñoa; asignatura Educación Tecnológica; nivel 7º Básico.

• Es un establecimiento particular pagado, de sector medio, pero con infraestructura limitada en cuanto a recursos innovadores.

• No posee sala de computación. • Las salas de clases son tradicionales pero cuentan con equipo

de Data como único recurso innovador, el cual se propone utilizar en esta actividad para proyectar imágenes motivadoras.

3. DIVERSIDAD: participarán los estudiantes de Séptimo Básico, (edades entre 11 y 13 años), integrado por:

• Mujeres y hombres. • Estudiantes sin y con necesidades educativas especiales (déficit atencional,

hiperactividad, síndrome de Asperger, entre otros).• Estudiantes de nacionalidad chilena y extranjera. • Integrantes de hogares con diferentes constituciones (padres separados,

padres que viven juntos, estudiante huérfana de madre, niños que viven con madre y padrastro).

Todos los estudiantes participarán de las actividades como grupo curso, poniendo especial cuidado en dar la palabra a todos por igual e incentivar

la participación de los más vulnerables, como así mismo, fomentar que se escuchen con respeto.

4. METODOLOGÍA: Paradigma Constructivista; Aprendizaje Activo; Método por

Indagación.

• Los estudiantes observan elementos concretos: identifican, clasifican.

• Interactúan personalmente con los elementos propuestos: los tocan, los trasladan.

• Sacan sus propias conclusiones respecto al problema planteado, debaten; construyen su conocimiento.

• Proponen nuevas actividades para aplicar en cursos menores; perfeccionan y seleccionan mejores ideas.

• Comparten su aprendizaje con otros más pequeños.

5. IMPORTANCIA Y CARÁCTER INNOVADOR: La importancia de la propuesta radica en el desarrollo de la conciencia ambiental a temprana edad y en involucrar a los propios estudiantes como facilitadores del aprendizaje de otros más pequeños.

En cuanto al carácter innovador, en el contexto que se plantea, el proceso enseñanza aprendizaje continúa manteniendo aspectos bastante tradicionales y no se ha mantenido un criterio institucional permanente respecto al cuidado del medio ambiente, la actividad trata entonces un tema innovador en los aspectos: • Salir del aula y desarrollar el momento principal de la clase en el patio.• El patio ha sido preparado con basura desparramada en el suelo.• Es también innovador el hecho que posteriormente sean los mismos

estudiantes quienes repliquen una actividad similar con alumnos/as más pequeños/as.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INNOVADORACOLEGIO Instituto Santa María. ASIGNATURA Educación Tecnológica.CURSO 7º Básico y posterior proyección a cursos menores.TÍTULO DE LA ACTIVIDAD “Aprendiendo a Clasificar la Basura”.TIPO DE ACTIVIDAD Grupal.TIEMPO 1ª Etapa: una sesión de 2 horas pedagógicas con 7º Básico.

2ª Etapa: 2 horas pedagógicas con grupo de cursos menores. Definiciones específicas saldrán de la propuesta de 7º Básico.

RECURSOS Sala de clases, patio del colegio, equipo de Data, Notebook de la profesora, Power Point con imágenes, pizarra, plumones, guantes plásticos para cada estudiante, pauta de auto evaluación impresa.

PRIMERA SESIÓN CON 7º BÁSICOMOTIVACIÓN Planteamiento del problema de acumulación excesiva de basura,

perjudicial para el ambiente. Se apoya el planteamiento con proyección de imágenes. Se refuerzan los conocimientos previos.

DESARROLLO Experiencia personal visual de basura mezclada.Experiencia personal práctica de selección de basura.Estudiantes y profesora comentan la experiencia.Mediante preguntas motivadoras se plantea la necesidad de reducir los desechos y una forma es reciclando.Los estudiantes deberían concluir que se requiere seleccionar la basura para la planta de reciclaje.

CONCLUSIÓN Se advierte que no basta con que sólo ellos practiquen la separación de desperdicios, es necesario ampliarlo a todo el establecimiento. ¿Estarían dispuestos a enseñar a sus compañeros de cursos más pequeños?¿Cómo hacerlo? Lluvia de ideas. Definición de una propuesta en base a las ideas de los estudiantes.

DESCRIPCIÓN DETALLADA DE LA EXPERIENCIA

1. MOTIVACIÓN A LA ACTIVIDAD: Planteamiento del problema. Se proyectan imágenes relativas a la acumulación de basura. Se recurre al conocimiento previo de los estudiantes respecto al cuidado

del ambiente, la Ley de las 3 R y se muestran separadores de desperdicios. Se espera que los estudiantes comprendan la necesidad de reducir la cantidad de basura que se desecha. Una forma es reciclando, para lo cual la comuna de Ñuñoa cuenta con una planta recicladora, pero el Colegio no separa los desechos, pese a disponer de contenedores con membrete del tipo de basura. Lo que se pretende con esta actividad inicial, es posteriormente, llegar a abordar a toda la comunidad educativa para integrar hábitos ambientalistas en relación al desecho de basura.

Ejemplos de imágenes a proyectar:

Ejemplos de imágenes a proyectar:

Ley de las 3 R:

Reciclaje del papel:Separadores de Basura:

2. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Experiencia activa. Se invita a los estudiantes a un sector del patio del establecimiento que ha

sido previamente preparado volcando los basureros en el suelo, donde se confunden distintos tipos de desperdicios (latas, envases plásticos, envases de vidrio, envoltorios, papeles, restos de cartones, etc.)

Mediante preguntas motivadoras podrán reconocer la mezcla de basura y deducir la necesidad de separarla:

¿Qué tipo de desperdicios vemos?¿Están separados o mezclados los distintos tipos de residuos?¿Representa un problema el que estén mezclados si queremos reciclar?¿Qué podemos hacer al respecto?

La idea es que los estudiantes finalmente clasifiquen los desperdicios en los contenedores especializados (que no se utilizan eficientemente en la actualidad), separando: papeles y cartones, vidrio, plástico, latas y orgánico.

NOTA: Se solicitará el uso de guantes plásticos para faenar la basura.

3. CONCLUSIÓN DE LA ACTIVIDAD: Ideas, debate y acuerdos. Se abre el intercambio de ideas respecto a cómo solucionar este problema de

falta de conciencia y cómo incentivar en los compañeros más pequeños del ciclo la separación de los desperdicios para su posterior reciclaje en la planta de la comuna.

Se fomenta lluvia de ideas. Los estudiantes escriben en la pizarra las distintas ideas; se debaten, se proponen mejoras y se seleccionan las más adecuadas.

Finalmente se toman acuerdos para realizar una actividad similar posterior, orientada a los alumnos/as menores del ciclo, en que los estudiantes de 7º Básico actuarán como monitores.

Se aplica auto evaluación de la experiencia recogiendo la opinión de los estudiantes respecto a su motivación, su participación y la importancia que asignan al tema ambiental.

Se presentarán los resultados de la actividad a las Coordinaciones de Ciclos, exponiendo la propuesta de los estudiantes de 7º Básico.

www.ecuavisa.com

www.veoverde.com

www.chiledesarrollosustentable.cl

gavetasdemiescritorio.blogspot.com

www.muyinteresante.com.mx

unsoloplaneta.wordpress.com

Fuentes de obtención de imágenes: