STRATEGI BELAJAR MENGAJAR

1. Tutut Rohmani(A510130129)

2. Winda Hastuti (A510130173)

Metode SimulasiSimulasi adalah suatu usaha pembelajaran untuk

memperoleh pemahaman akan hakekat suatu konsep atau

prinsip atau suatu keterampilan tertentu, melalui

proses kegiatan atau latihan dalam situasi tiruan.

Jenis – jenis Metode Simulasi :

Permainan simulasi (simulation games)

Bermain peran (role playing) Sosiodrama (socio drama)

Tujuan metode simulasi

Untuk mengembangkan kemampuan / keterampilan atau sikap tertentu

Melatih para siswa agar dapat memecahkan masalah dengan memanfaatkan sumber belajar yang ada disekitar

Meningkatkan pemahaman tentang konsep dan prinsip yang telah dipelajari

Langkah – langkah simulasi

Simulasi dilakukan oleh sekelompok siswa

Penentuan topik simulasi sesuai dengan tingkat

kemampuan siswa, situasi dan tempat

Ada peraturan atau petunjuk simulasi

Simulasi dimaksudkan untuk melatih keterampilan

agar dapat menghadapi kenyataan dengan baik

Simulasi hendaknya terintegrasi beberapa ilmu

dan terjadinya pemecahan masalah

Metode Karya Wisata

Metode karya wisata adalah suatu metode mengajar yang dirancang terlebih dahulu oleh pendidik dan diharapkan siswa membuat laporan dan didiskusikan bersama dengan peserta didik yang lain serta didampingi oleh pendidik yang kemudian dibukukan

Metode karya wisataKelebihan : Kekurangan :

Karya wisata menerapkan prinsip pengajaran modern yang memanfaatkan lingkungan nyata dalam pengajaran

Membuat bahan yang dipelajari disekolah menjadi lebih relevan dengan kenyataan dan kebutuha yang ada dalam masyarakat

Pengajaran dapat lebih merangsang kreativitas anak

Memerlukan persiapan yang melibatkan banyak pihak

Memerlukan perencanaan dengan persiapan yang matang

Unsur rekreasi dalam karya wisata menjadi prioritas daripada tujuan utama, sedangkan unsur studinya terabaikan

Memerlukan pengawasan yang lebih ketat terhadap setiap gerak – gerik anak didik dilapangan

Biayanya cukup mahal Memerlukan tanggungjawab guru

dan sekolah atas kelancaran karya wisata dan keselamatan anak didik, terutama karya wisata jangka panjang dan jauh

Tujuan Karya wisata menurut Roestiyah (2001:85)

Diharapkan siswa dapat memperoleh pengalaman langsung dari objek yang dilihatnya

Dapat turut menghayati tugas pekerjaan milik seseorangserta dapat bertanya jawab mungkin dengan jalan demikian mereka dapat memecahkan persoalan yang dihadapinya dalam pelajaran, ataupun pengetahuan umum

Mereka bisa melihat, mendengar, meneliti dan mencoba apa yang dihadapinya, agar nantinya dapat mengambil kesimpulan dan sekaligus dalam waktu yang sama ia bisa mempelajari beberapa matapelajaran

Langkah – langkah Karya wisata : Persiapan, dimana guru perlu memetapkan tujuan

pembelajaran dengan jelas, mempertimbangkan pemilihan teknik, menghubungi pemimpin objek yang akan dikunjungi untuk merudingkan segala sesuatunya

Pelaksanaan karya wisata, Akhir karya wisata, siswa mengadakan diskusi mengenai

segala hal tentang karya wisata, menyusun laporan yang memuat kesimpulan yang diperoleh serta menindaklanjuti kegiatan karya wisata.

Keunggulan metode karya wisata

Siswa dapat berpartisipasi dalam berbagai kegiatan yang dilakukan oleh petugas pada objek karya wisata itu, serta mengalami dan menghayati langsung apa pekerjaan mereka

Siswa dapat melihat berbagai kegiatan para petugas secara individu maupun kelompok dan dihayati secara langsung yang akan memperdalam dan memperluas pengalaman mereka

Siswa dapat bertanya jawab, menemukan sumber informasi pertama untuk memecahkan segala persoalan yang dihadapi, sehingga mungkin mereka menemukan bukti kebenaran teorinya atau mencobakan teori kedalam praktek

Dengan objek yang ditinjau itu siswa dapat memperoleh bermacam-macam pengetahuan dan pengalaman yang terintegrasi atau tidak dapat dipisahkan

TERIMA KASIH