Upload
jose-m-sanchez-galan
View
118
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
¿Cómo incluir la gamificación en el
eLearning?Moderan
José M. SánchezJuan Fraile
Knowledge Constructorswww.knowledgeconstructors.es@Kconstructors/KnowledgeConstructors
Inserverwww.inserver.es@inelearning/Inserver.Elearning.Factory
Es el empleo de mecánicas de juego en entornos y
aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los
juegos.
70% de los empleados a tiempo completo no se sienten inspirados ni enganchados al trabajo
DigitalChalk
2 de cada 3 estudiantes se aburren cada día en el colegio
2010 High School Survey of Student Engagement
67% de las organizaciones de eLearning dicen que no consiguen enganchar a largo plazo a los usuarios
Digital Chalk
MECÁNICAS DEL JUEGO
DINÁMICAS DEL JUEGO
HERRAMIENTAS
PuntosNivelesTrofeos, insigniasBienes
virtualesTableros de liderazgoRegalos virtuales
Reconocimiento
EstatusLogro
ExpresarseCompetición
Altruismo
Barras de progresoAvatares
Clasificaciones
Budgets
Bunchball, 2010
35%
25%
25%
8% 7%
Componentes del juego preferidos
Premios realesBarras de progresoPuntos por completar tareasUso de avataresTableros de liderazgo
Debe suponer un desafío
Permitir repetición
Feedback inmediato
Diferentes niveles para un mismo
aprendizaje
ChunksDiferentes
rutas para el éxito
Reconocimiento social
Fácil de entender
Metas visibles
Cierta sensación de descontrol -
riesgo
Puntuaciones altas Storytelling
Diseñado por los alumnos
Klopfer et. al, 2009; Lee & Hamer, 2011; Linehan et al. 2011; Sánchez, 2014
Lee & Hammer, 2011: “La gamificación tiene un gran potencial para aumentar la
motivación y hacer una escuela más atractiva.”
1. Creatividad2. Satisfacción3. Asombro4. Emoción5. Curiosidad6. Orgullo7. Sorpresa8. Adoración9. Alivio10. Alegría
McGonigal, 2011
Los alumnos que aprendieron con gamificación mejoraron más las destrezas prácticas.
Domínguez et al., 2012
A largo plazo:• Disminuye la motivación
intrínseca• Baja el rendimiento
académico• Adicción a las recompensas
Hanus y Fox, 2015