Upload
sadirun
View
120
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Tema Perkuliahan
• Ruang lingkup evaluasi pendidikan
• Paradigma Penilaian Pembelajaran
• Tujuan dan fungsi evaluasi pembelajaran
• Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran
• Ciri-ciri evaluasi pembelajaran
• Langkah-langkah evaluasi pembelajaran
EVALUASI PENDIDIKAN, EVALUASI HASIL
BELAJAR, DAN EVALUASI HASIL BELAJAR
PAI
Evaluasi Pendidikan
Evaluasi Hasil Belajar
Evaluasi Hasil Belajar PAI
RUANG LINGKUP EVALUASI PENDIDIKAN
Objek
Wliyah
Anteseden Transaksi Keluaran
Nasional
Daerah I
Daerah II
Kecamatan
Sekolah
Kelas
RUANG LINGKUP EVALUASI HASIL
BELAJAR
Objek
Wliyah
Keluaran
Kognitif Psikomotor Afektif
Nasional
Daerah I
Daerah II
Kecamatan
Sekolah
Kelas
TUJUAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
Mengetahui kemajuan belajar siswa
Mengetahui efektifitas program dan
kegiatan pembelajaran
FUNGSI PENILAIAN
Fungsi Edukatif:
Membantu siswa dlm wujudkan dirinya dgmengubah/mengembangkan perilakunya kearah yg lebih baik dan maju
Membantu guru utk memperbaiki program dan kegiatan pembelajaran
• Fungsi Psikologis
Membantu siswa mendapat kepuasaan atasapa yg telah dikerjakannya
Membantu guru memperoleh kepastian hasilatas upayanya membantu para siswanya dlmbelajar
• Fungsi Administratif
Membantu guru membuat pertimbangan dankeputusan administrasi
Membantu guru dlm membuat laporanperkembangan belajar siswa
PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN KUR 2013
• Valid
• Objektif (berbasis standar)
• Terpadu dan berkesinambungan
• Transparan
• Akuntabel
• Edukatif
• Jujur dan Amanah
• Mandiri
• Ikhlas
Ciri-Ciri Evaluasi Hasil Belajar
1. Evaluasi yang dilaksanakan dalam rangka
mengukur keberhasilan belajar peserta didik
itu, pengukurannya dilakukan secara tidak
langsung: Lewat indikator-indikator.
Ciri-Ciri …
Witherington, indikator yang dapat dijadikan kriteria atau tolok ukur untuk menyatakan bahwa seorang peserta didik termasuk kategori “pandai” adalah,
kemampuan untuk bekerja dengan angka-angka atau bilangan-bilangan;
kemampuan untuk menggunakan bahasa dengan baik dan betul;
kemampuan untuk menangkap sesuatu. yang baru, yaitu dengan secara cepat dapat mengikuti pembicaraan orang lain;
kemampuan untuk mengingat-ingat sesuatu;
kemampuan untuk memahami hubungan antargejala yang satu dengan gejala yang lain;
kemampuan untuk berfantasi atau berpikir secara abstrak.
Ciri-Ciri…
2. Pengukuran dalam rangka menilai
keberhasilan belajar peserta didik pada
umumnya menggunakan ukuran-ukuran
yang bersifat kuantitatif, atau lebih sering
menggunakan simbol-simbol angka.
3. Kegiatan evaluasi hasil belajar pada
umumnya digunakan unit-unit atau satuan-
satuan yang tetap. Cth satuan pada tes IQ,
atau sistem penilaian di UIN
Ciri-Ciri…
kecerdasan intelegensi yang dikemukakan oleh Binnet, dkk sebagaigaman digambarkan dalam kurva normal sebagai berikut:
70 80 90 100 110 120 130
Luar Biasa Jenius
Dungu Sangat Pandai
Bodoh Pandai
Normal
Keterangan:
IQ Tafsiran:
Di atas 130 Anak Jenius
120-130 Anak Sangat Pandai
110-120 Anak Pandai
90-110 Anak Normal
80- 90 Anak Bodoh
70- 80 Anak Dungu
Di bawah 70 Anak Luar BiasaEvaluasi yang
Ciri-Ciri…
4. Prestasi belajar yang dicapai oleh para
peserta didik dari waktu ke waktu adalah
bersifat relatif.
5. kegiatan evaluasi hasil belajar PAI sulit
dihindari terjadinya kekeliruan pengukuran
(= error of measurement).
SUMBER-SUMBER ERROR
Sumber Error Penyebab
Instrumen Evaluasi Kualitas tdk baik
Peserta ujian 1. Faktor psikis
2. Faktor fisik
3. Faktor nasib
4. Guessing
SUMBER-SUMBER ERROR
Sumber Error Penyebab
Instrumen Evaluasi Kualitas tdk baik
Peserta ujian 1. Faktor psikis
2. Faktor fisik
3. Faktor nasib
4. Guessing
SUMBER-SUMBER ERROR
Sumber Error Penyebab
Evaluator 1. Scoring error
2. Suasana batin
3. Sikap pemurah/pelit
4. Hallo effect
5. Kesan masa lalu
Pelaksanaan evaluasi Situasi dan kondisi
1. Lingkungan
2. Sistem kepengawasan
Mengatasi Budaya Nyontek
• Metode 'kacamata kuda' Metode unik ini digunakan oleh sebuah Universitas di Thailand. Teknik ini akan mempersulit penglihatan para murid ketika akan melihat jawaban teman di sebelahnya.