MARCO DE BUEN

DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO Demetrio Ccesa Rayme

POLÍTICA PRIORIZADA

Se asume el fortalecimiento de las instituciones

educativas en el marco de una gestión descentralizada,

participativa, transparente y orientada a resultados.

Para ello se requiere introducir cambios sistémicos en su

gestión, que vayan desplazando progresivamente su eje,

de una organización y funcionamiento centrados en

prácticas administrativas rutinarias hacia la centralidad

de la gestión en el logro de aprendizajes de calidad para

sus estudiantes.

Enfoque: Liderazgo Pedagógico

• Toda institución educativa necesita liderazgo directivo. Persona

o personas que asuman la conducción de la organización en

relación a las metas y objetivos. La reforma de la escuela

requiere configurar este rol desde un enfoque de liderazgo

pedagógico. Un líder que influye, inspira y moviliza las acciones

de la comunidad educativa en función de lo pedagógico.

• Es una opción necesaria y pertinente a la propuesta de escuela

que queremos; que aspira a organizarse y conducirse en

función de los aprendizajes y que para ello, logre vincular el

trabajo docente, clima escolar acogedor y la participación de

las familias y comunidad.

Sistema de Dirección Escolar

Se define como un

engranaje de elementos

que permiten una visión

articulada e integral de la

labor del director y sub

director en las

instituciones educativas,

redefiniendo su función y

convirtiéndolos en líderes

pedagógicos del cambio.

MARCO DE BUEN

DESEMPEÑO DEL DIRECTIVO

Punto de Partida: Marco de Buen Desempeño Docente 2012

• Revisión y análisis del Marco de Buen Desempeño Docente, como documento base, sobre el cual complementariamente se elabora el Marco de Buen Desempeño del Directivo.

Primer Hito: Criterios de Buenas Prácticas de Dirección Escolar 2012

• Formulación de Criterios de buenas prácticas de dirección escolar; a partir de la identificación de experiencias exitosas y buenas prácticas de gestión escolar a nivel nacional, además de la sistematización de estudios e investigaciones sobre el tema.

Segundo Hito: Marco de Buen Desempeño del Directivo 2013

• Elaboración participativa del Marco de Buen Desempeño del Directivo, a partir de espacios de diálogo y discusión con más de 3,500 actores educativos, en su mayoría directores y directoras de instituciones educativas.

Ruta de construcción

Definición y Propósitos Es una herramienta estratégica de implementación de política

integral del desarrollo directivo. Se constituye en el elemento base

y articulador del Sistema Dirección Escolar.

Sus propósitos son:

1.Establecer una visión compartida sobre el liderazgo pedagógico

centrado en los aprendizajes, que revalore la importancia del rol

directivo en la escuela.

2.Identificar las prácticas de un directivo eficaz, orientando su

desarrollo profesional.

3.Guiar los procesos de selección, evaluación del desempeño,

formación y desarrollo profesional de los directivos del Perú.

Estructura Dominios

Conjunto de competencias que integran un área especifica del

actuar directivo. Son interdependientes, esto es, cada una influye en el desarrollo del

otro como parte de un todo.

Competencias

Un saber actuar en contexto, que implica compromisos, disposición a

hacer las cosas con calidad, raciocinio, manejo de fundamentos conceptuales y comprensión de la

naturaleza moral y las consecuencias sociales de sus decisiones.

Desempeños

Es la acción o acciones observables que realizan los directivos y que muestra el dominio de la competencia.

Dominios, competencias, desempeños

Marco de Buen Desempeño del Directivo

Gestión de las condiciones para la mejora de los

aprendizajes 4 competencias 14 desempeños

Orientación de los procesos pedagógicos para la mejora

de los aprendizajes 2 competencias 7 desempeños

Dominio I

Dominio II

26/05/2015 12

“CAMBIEMOS LA EDUCACIÓN, CAMBIEMOS TODOS”