Lasten  mediaympäristö  muutoksessa  Elina  Noppari,  Niina  Uusitalo,  Susanna  Vehmas  Reijo  Kupiainen  &  Heikki  Luostarinen

The  project  is  a  national  longitudinal  study  on  children´s  media  environment  and  media  use,  repeated  four  times  between  2007  and  2016

Participants:    •Children  from  5  to  14  years  •60  children  in  each  trial,  boys  and  girls  from  different  backgrounds  •The  ones  who  came  along  in  2007  as  5  year  olds  are  followed  throughout  the  study  until  they  are  14  •The  study  highlights  the  voice  and  agency  of  children  themselves

Methods:  •Media  diaries  •Media  tasks  (drawing,   photographing,  writing)  •Media  mascot  (teddy  bear)  •Background  forms    •Observation  in home  environment  •Interviews  •Anonymous  web  survey

Publications: Uusitalo  Niina,  Vehmas  Susanna,  Kupiainen  Reijo  (2011):  Naamatusten  verkossa.  https://tampub.uta.fi/bitstream/ handle/10024/65438/naamatusten_verkossa_2011.pdf  Noppari  Elina,  Uusitalo  Niina,  Kupiainen  Reijo,  Luostarinen  Heikki  (2008):  ”Mä  oon  nyt  online!” http://tampub.uta.fi/bitstream/handle/10024/65730/ 978-­‐951-­‐44-­‐7293-­‐0.pdf                        One  task  is  to  evaluate  &  develop  methods  for  children´s  research.  Challenges:  how  to  grasp  

actual  media  use  situations  &  gain  children´s  trust

Some  results  in  2010:    •Brands  and  products  are  increasingly  present;  children´s  media  environment  is  based  on  consumption  chains  •Facebook  has  replaced  many  other  web  services  even  among  11-­‐year-­‐olds  •Different  mobile  devices  are  becoming  more  popular  •The  supply  of  commercial  TV  channel  packages    has  grown  •Media    defines  children´s  discussions  &  games  in  each  age  group  •Internet  has  not  replaced  other  media  forms  •Children  are  flexible  media  users  &  media  does  not  dictate  their  time  tables  •Children  are  also  optimistic  users;  they  seldom  feel  threatened  by  media  and  rely  on  their  own  media  competence

Children  &  The  Change  of  Their  Media  Environment

Repeated  research  themes:    •Media  devices  &  times  of  use  •Media  &  social  interaction  •Use  of  social  media  •Favourite  contents  •Changes  of  commercial  media  culture  •Media  literacy  and  competence

2013  Media  mascots  given  to  5  year  olds

Pitkittäistutkimus

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

”Media-­‐elämänkerrat”

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

”Media-­‐elämänkerrat”

Muutokset  samoissa  ikäryhmissä

Pitkittäistutkimus

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

5  !8  !11  !14

Uudet  mediailmiöt

Ikäryhmien  erot  eri  vuosina

”Media-­‐elämänkerrat”

Muutokset  samoissa  ikäryhmissä

Tutkimuksen  tavoitteet• Lasten  ja  nuorten  mediankäytön  ja  mediaympäristön  muutoksen  kartoitus    • Vertailu  ikäryhmien  välillä    • Ajallista  muutosta  tutkitaan  pitkittäistutkimuksella  !• Lapset  ensisijaisina  oman  elämänsä  informantteina  • Lapset  aktiivisina  merkitysten  luojina  ja  sisältöjen  tuottajina  !

• Tutkimus  tarkoitus  toistaa  yhteensä  neljä  kertaa  • Ensimmäisellä  tutkimuskierroksella  keskeisten  teema-­‐alueiden  hahmottaminen  ja  seurantatutkimuksen  menetelmän  testaus.

Menetelmät  ja  aineisto

!•Taustatietolomakkeet  (paperi-­‐  tai  verkkoversio)  !•Mediapäiväkirjat  sekä  tehtävät  (paperi-­‐  tai  verkkoversio)  !•Teemahaastattelut  n.  50  lapsen  ja  nuoren  kanssa  lapsen  kotona.  Haastattelujen  kesto  vaihteli  noin  0,5-­‐1  h.  !•Lasten  tuottamia  piirustuksia  ja  valokuvia

http://eprints.lse.ac.uk/50437/

Muutosmittareita• Välineellinen  mediaympäristö:    • Kotien  laitekanta,  lehdet,  videot,  musiikki.    • Median  parissa  vietetty  aika  ja  käyttömäärät  

• Sosiaalinen  mediaympäristö  • Mediavälineiden  käyttö  sosiaalisessa  vuorovaikutuksessa  • Mediasisältöjen  käyttämiseen  kytkeytyvä  vuorovaikutus  • Sosiaalisen  median  käytännöt:  oman  tuottamisen  ja  osallistumisen  kulttuuri  

• Kulttuurinen  ja  kaupallinen  mediaympäristö  • Suosikkisisällöt  ja  niiden  muutokset  ikäryhmittäin  • Kaupallinen  mediakulttuuri:  oheistuotteet,  mainonta,  brändäys  

• Mediakompetenssin  muutokset:    • mediataidot,  mediakriittisyys,  vanhempien  asenteet.

Elämänkerta  ja  narratiivi  tutkimuksessa.  !Mikrohistoriallinen  lähestymistapa.  !Muutos  yksittäisen lapsen  elämänkulussa.  !”Rekonstruoidutelämänkerrat”.  

Uusitalo,  Vehmas  &  Kupiainen  (2011). Naamatusten  verkossa.  Lasten  ja  nuorten  mediaympäristö muutoksessa,  osa  2.  http://bit.ly/1ivZWQd