MONSERRAT LOPEZ PROISTI

27/09/11A11-254

LOS MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES.

Este tema habla aserca de cómo si salimos de lo cotidiano o del mecanismo de

estudiar podemos encontrar otras formas divertidas y eficases de aprender.

El tema central en el caso de Maricoy (2002)habla de que son representaciones

graficas entre conceptos, mientras que para los mapas mentales (2011) son

herramientas que nos ayudan a representar la informacion.

El proposito del autor para mapas conceptuales esta enfocado en darnos a

conocer que hay muchas formas de aprender saliendo del mecanismo (maricoy

2002), para punto.edu es que la gente se motive a buscar informacion,despertar el

interes etc. (2011)

En el caso de los subtemas similares los dos mapas hablan del aprendizaje de los

alumnos que puede ser muy eficaz si a ellos les gusta esa manera de estudiar.

Para los subtemas diferentes los mapas conceptuales se enfocan a que pueden

servir comoestratejia y se enfoca ms en un porcedimiento para poder elavorar un

mapa conceptual, en cambio para los mapas mentales esta enfocado a que la

imaginacion sea quien crea el mapa mental y esta basado por leyes.

La conclucion para Maricoy es que esta es una forma de romper el mecanismo y

ayudr a los estudiantes a buscar nuevas formas de aprendizaje, mientras que para

punto.edu se esta enfocando mas en los resultados ya abtenidos en otros paises,

que an sido positivos.

Mi comentario sobre el tema es que los mapas mentales estan echos a tu manera

como a ti te gusten mas, mientras que los mapas conceptuales ya esta la idea fija

es solo que tu hables del tema que quieras.

MONSERRAT LOPEZ PROISTI

27/09/11A11-254

Bibliografia

Maricoy V. y Vergara J. (abril 2002) Taller para profesores: mapas conceptuales

como herramienta de aprendizaje. Santiago ABSCH Expo taller U.

Mapa Mental, Punto.edu (n.d) Extraido el 21 de septiembre del 2011 desde

http//www.cipes.org/articulos/1415%20-%20mapas%20mentales.pdf