LOS ESTUDIANTES: PROTAGONISTAS

OLVIDADOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Mónica Edwards

Escuela Técnica Superior de Ingeniería del Diseño (ETSID)Universidad Politécnica de Valencia

IV Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació Barcelona 2006

Objetivos

Contexto

Participación de los estudiantes en el EEES

Metodología

Resultados

Conclusiones

Una reflexión final

IV Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació Barcelona 2006

Reflexionar sobre la importancia de la participación de los estudiantes en el proceso de convergencia europea

Explorar el grado de conocimiento y opiniones de los alumnos sobre el Espacio Europeo de Educación Superior

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4Göteborg 7

Graz2003

5Praga2001

1París1998

6Zürich

2002

8Berlín2003

2Bolonia

19993

Salamanca

9Bergen

2005

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IV Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació Barcelona 2006

Se dice que:

“los estudiantes, como socios competentes, activos y constructivos, deben ser vistos como una de las fuerzas impulsoras para los cambios en la educación superior”

“su participación en el proceso de Bolonia en todos los niveles (europeo, nacional y local) es una condición indispensable para el éxito en su implementación”.

Declaración de los Estudiantes de Göteborg (2001)

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Estudiantes con características diferentes aprenden de forma diferente.

Cada estudiante adquiere diferentes estilos de aprendizaje a lo largo del tiempo, dependiendo del contexto en el que se desenvuelva (Kolb 1984).

El aprendizaje depende de múltiples escenarios interrelacionados (Reason, Terenzini y Domingo, 2006).

El estudiante aprende y adquiere competencias a medida que se involucra.

Los entornos de aprendizaje se están diversificando.

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¿Qué información llega a los estudiantes sobre el EEES?

¿Cómo ven y en qué medida participan del proceso de convergencia europea?

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En un reciente Informe de la ESIB se afirma que, aún reconocida la importancia de la participación estudiantil, “en todos los países hay áreas en la que la influencia de los estudiantes está muy limitada o es inexistente”

Bologna with Student Eyes (Baumann et al., 2005 p. 5)

Curso

N (número de estudiantes encuestados) = 851Ingeniería Técnica Industrial

Esp. Diseño

Esp. Química

Industrial

Esp.Electricidad

Esp.Electrónica

Esp. Mecánica

Primero 60 70 55 57 76

Segundo 52 56 46 47 93

Tercero 68 46 29 44 52

Total 180 172 130 148 221

Diagnóstico (mayo 2004, PAEEES)

Cuestionario abierto y cerrado

Muestra

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1. Sabes qué significa Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)

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Conocimiento de la expresión EEES

0 20 40 60 80 100

Química Industrial

Diseño Industrial

Electricidad

Electrónica

Mecánica

%

2. ¿De qué fuentes proviene la información sobre el EEES?

0 10 20 30 40 50 60

NC

Radio

Internet

TV

Prensa

Otro medio (becario, profesor …)

%

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Ing. Técnica Industrial esp. Diseño 10% SÍ

Media de las 5 titulaciones: 94,7% NO

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3. ¿Han leído los estudiantes la Declaración de Bolonia (o alguna parte)?

4. ¿Comentan los profesores temas relativos al EEES con sus alumnos?

0

10

20

30

40

50

Mec

ánica

Diseño

Electri

cidad

Electró

nica

Quím

ica

%

un profesor

Dos a cinco prof

Más de 5 prof.

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5. ¿Conocen los estudiantes el sistema de créditos europeos (ECTS)?

ESPECIALIDAD DISEÑO

No contesta 33,33%

Tengo una idea

aproximada de lo que significa

3,17%No 26,19%

Si 37,30%

ESPECIALIDAD QUÍMICA

No contesta 1,97%

Tengo una idea

aproximada de lo que significa 44,08%

No 38,16%

Si 15,79%

ESPECIALIDAD ELECTRICIDAD

Tengo una idea

aproximada de lo que significa 33,70%

No 58,70%

Si 7,61%ESPECIALIDAD ELECTRÓNICA

Tengo una idea

aproximada de lo que significa 30,91%

No 54,55%

Si 14,55%

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Aunque mucho se habla de la importancia de la participación de todos los integrantes de la comunidad educativa y de la importancia del factor humano para avanzar con éxito hacia la convergencia europea

Las jornadas reuniones, acciones de sensibilización y formación destinadas a los estudiantes son prácticamente inexistentes.

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El profesorado participa poco

Los estudiantes son ignorados

El PAS no existe

Elaboración de dossiers

Talleres de formación para becarios del Proyecto de

Adaptación al Espacio Europeo de Educación

Superior (PAEEES)

Concurso de carteles bajo el lema “Un paso adelante

hacia el EEES”

Realización de una exposición y jornadas de

información, con elaboración y distribución de un

tríptico informativo destinado específicamente a los

estudiantes

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Es indispensable que los estudiantes se unan a la reflexión y el

debate sobre el futuro educativo de Europa!!

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