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LOS ESTÁNDARES Produzco textos argumentativos que evidencian mi
conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hagode ella en contextos comunicativos orales y escritos.
• Comprendo e interpreto textos con actitud crítica ycapacidad argumentativa.
Analizo crítica y creativamente diferentesmanifestaciones literarias del contexto universal.
Interpreto en forma crítica la información difundida porlos medios de comunicación masiva.
o Retomo críticamente los lenguajes no verbales paradesarrollar procesos comunicativos intencionados.
Expreso respeto por la diversidad cultural y social delmundo contemporáneo, en las situaciones comunicativasen las que intervengo.
FUNCIONES DEL LENGUAJESe denominan funciones del lenguaje aquellasexpresiones del mismo que pueden trasmitir lasactitudes del emisor (del hablante, en la comunicaciónoral y del escritor, en la comunicación escrita) frente alproceso comunicativo.El lenguaje tiene seis funciones:
1. Función Emotiva
2. Función Conativa
3. Función Referencial
4. Función Metalingüística
5. Función Fática
6. Función Poética
FUNCIÓN EMOTIVAEl mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.
Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.
Ej.: - ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!
-¡Qué gusto de verte!
-¡Qué rico el postre!
FUNCIÓN CONATIVAEl receptor predomina sobre los otros factores de lacomunicación, pues la comunicación está centrada en lapersona del tú, de quien se espera la realización de un acto ouna respuesta.
Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.
Ej. :
- Pedro, haga el favor de traer más café
- ¿Trajiste la carta?
- Andrés, cierra la ventana, por favor
FUNCIÓN REFERENCIALEl acto de comunicación está centrado en el contexto, osea, en el tema o asunto del que se está haciendoreferencia. Se utilizan oraciones declarativas oenunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.
Ej. :
- El hombre es animal racional
- La fórmula del Ozono es O3
- No hace frío
- Las clases se suspenden hasta la tercera hora
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICASe centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.
Ej.
- Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a supapá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?
- Ana se encuentra con una amiga y le dice : Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?
FUNCIÓN FÁTICAConsiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizarla comunicación. Para este fin existen Fórmulas deSaludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo estai?, ¿Qui´hubo?), Fórmulas de Despedida (Adiós, Hastaluego, Nos vemos, Que lo pases bien...) y Fórmulasque se utilizan para Interrumpir una conversación yluego continuarla (Perdón....., Espere unmomentito..., Como le decía..., Hablábamos de...).
FUNCIÓN POÉTICASe utiliza preferentemente en la literatura. Elacto de comunicación está centrado en elmensaje mismo, en su disposición, en la formacomo éste se trasmite. Entre los recursosexpresivos utilizados están la rima, las figurasliterarias...
Ej. :
- “Tus ojos son azules como el mar”
- “Su cabello, sol resplandeciente de medio día”
RECORDEMOS...Cuando usamos el lenguaje la hacemos con una intención:dialogar, expresar sentimientos, preguntar , expresaremociones, hablar de algún tema en particular, hablaracerca del mismo lenguaje o preguntar sobre él.
En síntesis cuando usamos la...
EMOTIVA expresamos emociones;
CONATIVA expresamos preguntas, mandatos;
REFERENCIAL nos centramos en un tema;
METALINGUISTICA hablamos del mismo lenguaje;
FÁTICA entablamos diálogos: iniciamos, cortamosseguimos un diálogo...
POÉTICA expresamos sentimientos.
LOS CONECTORESEn el marco de la lingüística textual, las
expresiones que sirven para unir las diferentes
partes del texto y captar el encadenamiento
cronológico y lógico de las ideas han sido
estudiadas en forma aislada o con pocos ejemplos
que no permiten tener una visión amplia del
empleo de las mismas.
LOS CONECTORES SON PALABRAS O EXPRESIONES
NECESARIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
PARA PARAFRASEAR Es decir, en otraspalabras, brevemente, de hecho, cabedecir que, o lo que es lo mismo, lo quequiere decir (demostrar, explicar…)que, en efecto.
PARA INDICAR ORDEN Primero, segundo, por una parte, por laotra, en primer (segundo, tercer…) lugar, enprimer (segundo, tercer…)termino, seguidamente, luego, paraempezar, para continuar, para darcontinuación, uno, el otro, por un lado, porotro, a continuación seexpone, seguidamente, finalmente, posterior
PARA INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA
En consecuencia, por lo tanto, como resultado
de, como consecuencia de esto (eso, aquello), de
acuerdo con, atendiendo a, de todo esto se desprende
que, en atención a, por todo lo dicho, en tal
sentido, como resultado de, tanto… como, tal…
que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.
PARA ESTABLECER COMPARACIONES
De la misma manera que, igualmente, en (de) igual
forma (que), en las mismas (mejores, peores)
circunstancias, mejor (peor)que esta
situación, mayor (menor) que, comparativamente
con,
de manera semejante.
PARA INDICAR RELACION TEMPORAL
Posteriormente, entonces, después, al
mismo tiempo, antes, ahora, hoy
día, actualmente, en estos
(esos, aquellos) momentos, en la
actualidad, en la posterioridad, en otra
época, pasado el (este, ese, aquel)
tiempo, prospectivamente, mientras
tanto, luego.
PARA AÑADIR IDEAS
Además, asimismo (o así mismo), también, de
nuevo, por su parte, otra vez, al mismo
tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre
todo, sobre la base de, con base en, en la
misma forma, en adelante, como afirmaremos
(arriba) otras veces, pues, ahora bien, es
conveniente (preciso, necesario…)
que, adicionalmente, de igual manera, etc.
PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE ONIEGA LA IDEA ANTERIORMENTE EXPRESADA
Sin embargo, no obstante, en otroorden de ideas, pero, de otromodo, por el contrario, aúncuando, a pesar de, no obstante, sibien es cierto que…, no es menoscierto que, empero, en oposicióna, enfrentando (enfrentadoa), contrariamente a lo que se haexpresado, aunque aparezcaasí, aunque sea (parezca)posible, en cambio.
PARA EJEMPLIFICAR
Para ilustrar esto, por ejemplo, como puede
apreciarse
(verse, suponerse, inferirse, entenderse…), co
mo se puede
entender, ver, suponer, constatar, comprobar,
para ejemplificar tal (tales) consideraciones
(es) el autor
(periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista,
fulano de tal…) nos explica
(expone, ofrece, aclara, explícita…) que, un
ejemplo de esto.
PARA ENUNCIAR TÓPICOS
Con respecto a, con (en) a, en lo tocante a, en
relación con, en lo que se refiere a, en lo que
respecta a, en (con) referencia a, etc.
PARA INDICAR RELACIONES ESPACIALES
Aquí, en lugar de, más
adelante, sobre, más abajo, en este
(ese, aquel) lugar, etc.
PARA INDICAR RELACIONES MODALES
Así, de la misma manera, del mismo
modo, sopretexto de, a propósito de, tal
modo, (manera, forma…), de tal suerte
PARA INDICAR RELACIONES CAUSALES
Debido a esto (eso, aquello), por esto(esa, aquella) causa(situación, labor, razón…), puesto que, dadoque, visto que supuesto que, ya que, por esto(eso, aquello) .
PARA EXPRESAR OPINIONES ENFÁTICAS
A mí (nuestro) juicio, pienso(sostengo, creo, propongo, afirmo, niego)que, según mi (nuestra) opinión(óptica, manera de ver, cosmovisión), deacuerdo con mi punto de vista, esconveniente, (preciso, necesario) recalcarque, yo difiero de, (concuerdo con), nosotrossostenemos.
PARA INDICAR QUE SE VA A CONCLUIR
Finalmente, para concluir
(finalizar, terminar), a manera de
colofón, en conclusión, para dar por
concluido
(finalizado, terminado, acabado), en
fin, en último lugar.
ACTOS DE HABLAEl Poder de la Palabra
Asertivos: el hablante intenta representar un estado de
cosas como real. Se afirma o niega algo con diversos
grados de certeza
Compromisorios: en este tipo de acto el hablante
se compromete en distintos grados a realizar unaacción.
Declarativos: son aquellos actos donde el hablante
realiza una modificación inmediata de algún aspectode la realidad.