PROMOVIENDO EL PLACER POR LA

LECTURAPARA TRANSFORMAR LA PRAXIS

EDUCATIVA

LA LECTURAEs la madre del rendimiento académico.

Edad para aprender a

leersegún neurología y

psicología

ASPECTO FÍSICO

DEPENDENCIA ABSOLUTA

VejezRetorno a la dependencia

Analogía

• Vejez

• Mitad de la vida

• Al nacer

CORTEZA CEREBRALFUNCIONES

FUNCIONES CEREBRALESPOR HEMISFERIOS

Funciones neuronales

La capacidad de aprender del ser humano AL NACER

ES INFINITA

Fortaleza Física

Capacidad de Aprendizaje Del cerebro

Al Nacer

Proceso de Formación Académica

Oír

• Ocurre desde los 5 meses de gestación.

• F u n c i ó n Re c e p t i va y, e x c l u s i v a m e n t e , CEREBRAL, no requiere esfuerzo físico.

Hablar

• Requiere de un gran esfuerzo: pulmones, diafragma, cuerdas bocales, lengua, músculos de la boca, etc.

• Proceso más tardío que requiere que el cerebro se conecte con más músculos y los coordine.

• Hay que proveer sonidos al cerebro para que los IMITE.

Leer

• No requiere una actividad física sino cerebral.

Escribir

• Requiere esfuerzo físico.

• Está asociado a ejercicios naturales como el gateo que fortalecen las operaciones de motricidad gruesa y fina.

El niño que no lee no escribe

Forjando hábitos

• Se forjan con más solidez en los primeros años.

• C o m p a r t i r l i b r o s a temprana edad.

• Leer de manera grata, animoso.

¿Cómo enseñar a leer?Analítica de 5 propuestas

Alfabético

• Se empieza por enseñar cada letra del alfabeto para luego combinarlas.

Fonético

• Se centra en el sonido de la letra y no en su nombre.

Silábico

• Para poder pronunciar algunas consonantes, se combinan con vocales.

Global

• E l n i ñ o a p r e n d e c o n palabras y frases que luego se van descomponiendo.

Ecléctico

• Es la combinación de todas las anteriores.

Condiciones básicasPara el fomento del acto lector

Libros atractivos

• Que exista variedad tanto en presentación como en contenido.

• Que responda a los diversos i n t e r e s e s d e l o s participantes.

• Textos de experiencias de su edad, cercano a sus intereses personales.

Acceso Permanente

• Libertad de explorar y seleccionar lo que mejor convenga a sus intereses y ritmo de lectura.

¿Dónde leer?

• Otorgar la libertad a los niños que elijan el lugar donde deseen leer.

Incremento en tiempo de acercamiento a la lectura

• Préstamos a domicilio.

Algunas Modalidades de Lectura

• Lectura en voz alta.

• Narración Oral.

• Lectura de Enfoques.

• De lector a autor.

• Radio Cuento.

• Lectura Lúdica.

• Lectura Dual.

GRACIAS

“La causa de un mal lector es el mal método”