LA LECTURA EN VEU ALTA

EXEMPLES DE TREBALL A SECUNDÀRIA

INSTITUT JOAN COROMINES

ARIADNA BORRELL

ÍNDEX

OBJECTIUS DE LA LECTURA EN VEU ALTA

PLANIFICACIÓ I ORGANITZACIÓ

EXEMPLES:

ESCOLTAR ALTRES LECTORS

CONCURS DE LECTURA EN VEU ALTA

UN POEMA I 11 LLENGÜES

CONTES DEL MÓN

OBJECTIUS

COMPRENDRE ELS TEXTOS

SABER TRANSMETRE INFORMACIÓ O IDEES

ESCOLTAR ELS COMPANYS QUAN LLEGEIXEN

DESPERTAR EL GUST PER LA LECTURA

PRACTICAR L'ENTONACIÓ, EL RITME I LA DICCIÓ

MOTIVAR L'ESTUDI, LA MEMORITZACIÓ I L'ESFORÇ

PLANIFICACIÓ I ORGANITZACIÓ

MATERIAL: FARISTOL

ESPAI: AULA, BIBLIOTECA O SALA D'ACTES

TREBALL A L'AULA:

Lectura individual o interaccions (parelles o grups)

Correcció

Graelles d'avaluació

GRAELLA D'AVALUACIÓ 1ESO

Alumne/a Sí No Observacions

Ha recitat de memòria (o no) i sense confondre paraules?

Ha comunicat el significat de la poesia amb canvis d'entonació?

Ha repetit sons o paraules?

La velocitat de la recitació ha estat adequada a la situació?

Ha segmentat paraules?

Ha mantingut una bona posició corporal?

GRAELLA D'AVALUACIÓ 2ESO

Alumne/a Sí No Observacions

Ha recitat de memòria (o no) i sense confondre paraules?

Ha comunicat el significat de la poesia amb canvis d'entonació i gesticulacions?

Ha repetit sons o paraules?

La velocitat de la recitació ha estat adequada a la situació?

Ha transmès emoció o sentiment?

Ha mantingut una bona posició corporal?

Ha respectat la fonètica de les paraules?

GRAELLA D'AVALUACIÓ 3ESO

Alumne/a Sí No Observacions

Ha recitat de memòria (o no) i sense confondre paraules?

Ha comunicat el significat de la poesia amb canvis d'entonació i gesticulacions?

Ha respectat la fonètica de les paraules?

La velocitat de la recitació ha estat adequada a la situació?

Ha transmès emoció o sentiment?

Ha mantingut una bona posició corporal?

Ha captat l'atenció del públic?

GRAELLA D'AVALUACIÓ 4ESO

Alumne/a Sí No Observacions

Ha recitat de memòria (o no) i ha respectat la fonètica de les paraules?

Ha comunicat el significat de la poesia combinant gest, entonació i paraula?

La velocitat de la recitació ha estat adequada a la situació?

Ha transmès emoció o sentiment?

Ha mantingut una bona posició corporal?

Ha captat l'atenció del públic?

EXEMPLES A L'INSTITUT

ESCOLTAR ALTRES LECTORS

El propi professor

Altres alumnes més grans. Convenciment que no és impossible aconseguir un bon nivell de lectura en veu alta

Avaluar els companys o autoavaluar-se amb les graelles

CONCURS DE LECTURA EN VEU ALTA

Es celebren trimestralment a nivell d'aula i grup.

Els alumnes escollits cada trimestre poden participar a la final (diada de Sant Jordi)

D'aquests alumnes en sortirà escollit un representant i un suplent (podran anar a la semifinal organitzada per enciclopèdia catalana)

http://coromineszonaclic.blogspot.com

http://www.iesjoancoromines.eu

UN POEMA I 11 LLENGÜES

ES TREBALLA EL POEMA Calendari de tardor de Joana Raspall A L'AULA D'ACOLLIDA i A 1 I 2 ESO

ELS ALUMNES AMB LLENGÜES MATERNES DIFERENTS AL CATALÀ FAN LA TRADUCCIÓ DEL POEMA. COMPTEM AMB LA COL·LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES

http://www.slideshare.net/aborrel4/u-n-p-o-e-m-a-i-11-l-l-e-n-g-e-spp

http://www.youtube.com/watch?v=Jsbv-aPfg-4&feature=player_embedded

CONTES DEL MÓN

LA TRAÏCIÓ

http://www.contesdelmon.org/podcast/participants_2/traicio.mp3

MOLTES GRÀCIES PER LA VOSTRA

ATENCIÓ