LECTURAMECANISMOS LECTORES Y MECANISMOS LECTORES Y

COMPRENSIÓNCOMPRENSIÓN

ORLANDO NIETO BURGOSORLANDO NIETO BURGOS

MAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADAMAGISTER (c) LINGÜÍSTICA APLICADA

PROCESO

ANTES DURANTE DESPUES

INTUITIVAMENTE

Relación entre grafía y sonido = descifrar o decodificar

Identificada con lectura voz alta

TEXTO ESCRITO VISION PRONUNCIACION

“Leer es, además, atribuir significados

a un texto escrito”

Al leer realizamos actividades más complejas Participan procesos cognitivos (relación

libro/lector)

Construyen significados

Proceso dinámic

o

Las técnicas tienen 2 partes:

»Mecanismos lectores

(centrados en datos que llegan al ojo)

»Comprensión lectora (centrada en lo que aporta el lector)

“LEER SE APRENDE LEYENDO”

EL PROCESO LECTOR

MECANISMOS LECTORES

Intuitivamente

Leemos letra por letra, palabra por palabra las líneas del texto, con la vista.

Error (en este sentido) = no ha leído bien

Yo

hoy iré a

a la casa de mi

querida tía Juanita

No ha visto bien la palabra o grafía

Defecto de visión o decodificación

Leemos con ‘fijaciones’ sucesivas - a golpes

Fijamos vista en un punto y captamos unacantidad de ’grafías’

Me dejaron en la calle de las Camelias al pie de una reja

Me dejaronen la calle de las Cameliasal pie de una reja

» Amplitud del campo de visión

» Conocimiento y comprensión del tema

Cantidad de elementos que se puedencaptar depende de dos variables:

++ fluidez = ++ atención a la comprensióncomprensión

(menos “espacio de memoria” a descifrar grafías)

Velocidad Lectora

Leeremos más despacio si vvocalizamos

Leeremos más rápido si no vocalizamos

Mmm…Esto es

más lento

¡Y esto es más rápido!

Elementos influyentes Elementos influyentes en velocidad lectora:en velocidad lectora:

Hay que tener presente los ‘cambios de línea’

RITMO con que pasa de una fijación a otra

- constante, que facilite comprensión

Ante texto difícil, fijaciones más lentas

(no se entiende), y se

vuelve atrás (esto es ‘positivo’).

Pero si los ojos van continuamente adelante y

atrás, se dificulta la

lectura.

o R E G R E S I Ó N

No hay términos absolutos en velocidad lectora

Leemos más rápido o más despacio según:

Disponibilidadpersonal

Texto

Velocidad L e c t o r a m í n i m a

150 ppm

requiere > aporte de ‘memoria a corto plazo’

Si no, dificulta comprensión

EL PROCESO LECTOR

COMPRENSIÓN LECTORABULLETS & POINTS

¿Qué es aprender a leer?

Las estrategias a utilizar para captar información del texto.

¿Qué es la comprensión?

Proceso por el cual el lector

modifica su pensamiento

respecto a la realidad mediante la información que descubre en el texto.

• Comprensión depende de:

»Lo que sabe el lector

»Los datos del texto

»Lo que proyecta el lector a partir de lo que sabe y los datos del texto

¿Qué conocimientos?Conocimientos previos relacionados con

. . .

Redacción del texto = sobre comunicación

escrita

Fonología y

Léxico

Ligados a elementos

gráficos

MorfologíaMorfología y sintaxissintaxis = importantes para hipótesis sobre

el texto

= en cuanto al desciframiento del orden de las ideas y sus

relaciones

Descubrimiento de “idea nuclear”

Relacionada con estructura de párrafos:algunos presentan núcleo al principio (deductiva); otros, al final (inductiva).

GÉNEROSGÉNEROS

que leemos

Muchas

Tipologías. . .

descriptivos

informativos

argumentativos

expositivos

narrativos

Nociones de estructura del texto

presentación y formas no es solo estético,

sino elemento comunicativo

Conocimientos de realidad y mundo

(culturales o enciclopédicos)

Elementos proyectivos del Elementos proyectivos del lectorlector

prejuicios, creencias, posiciones. . .. . .

Orden de las ideasOrden de las ideas

PartesPartes del texto

Representación formalRepresentación formal del mismo

FórmulasFórmulas que se utilizan

PuntuaciónPuntuación característica

AbreviaturasAbreviaturas y gráficosgráficos

Tipo de redacciónredacción

FunciónFunción para la que se suele utilizar

Otros. . .