La poesía: un viaje hacia el lenguaje

Secuencia didáctica de lectura y producción poética en el marco del proyecto

“Viajando hacia los otros: una travesía por mundos y paisajes”

Grado Tercero – 2013-2014

Prof. Johan Marín Londoño

¡Asombrosos viajeros! ¡Cuántos nobles relatosse leen en vuestros ojos profundos como el mar!

Abridnos los estuches de vuestra fiel memoriay mostradnos sus joyas de astros y éter.

¡Queremos avanzar sin máquina ni velas!Para borrar el tedio de estas frías prisiones

dad a nuestros espíritus que la inquietud distiendevuestros bellos recuerdos que el horizonte enmarca.

¿Decidnos, qué habéis visto?

Charles Baudelaire

El viaje – Poema III

• Trabajo lexical: palabras nuevas y formas gramaticales de uso ibérico (pronombres)

• Formas de la enunciación poética: ¿Quién habla? ¿A quién le habla? ¿Con qué intención?, y su relación con los pronombres ibéricos

• Análisis interpretativo del poema: recuperación de sentido de las metáforas, relación con nuestra propia realidad

El viaje – Poema III

• ¿Qué quiere decir el enunciador con la expresión “nobles relatos”?

• ¿Qué quiere decir el enunciador cuando afirma que los relatos e historias de los viajeros están hechos de astros y éter?

• ¿Qué quiere decir la expresión “avanzar sin máquinas ni velas”?

• ¿Por qué el enunciador habla de que quiere “borrar el tedio de estas frías prisiones”?

• ¿Quiénes podrían ser los prisioneros?

• ¿Somos nosotros los viajeros a quiénes les habla el enunciador?

Interpretación

Trabajo de lectura y comprensión de nuevos poemas de la red textual basado en :

• Significación de palabras nuevas

• Formas de la enunciación poética

• Interpretación del poema

• Ilustración

• Organización de recitales

Construcción de Red textual

Red textual: Antología de poemas sobre el viaje

• Cantigas – Felix Pita Rodríguez

• A babor – Helcías Martán Góngora

• Remota luz (fragmento) - Aurelio Arturo

• Canción marinera – León Felipe

• Mi casa y mi corazón (Sueño de libertad) – Marcos Ana

• Me voy de viaje con este equipaje – Darío Jaramillo Agudelo

• Verde mar – Meira Delmar

• Primeros viajes (fragmento) – Pablo Neruda

• Lección de astronomía – Piedad Bonnet

• Proverbios y cantares – Antonio Machado

Consigna de producción

Consigna de producción breve:

Escribir un poema que le conteste a ese enunciador que habla en “El viaje” su ruego, la petición que nos hace a nosotros, que nos ponemos en el lugar del enunciatario que lo escucha: sabemos nos habla a nosotros que hemos viajado por tantos mundos literarios y poéticos, que hemos conocido tantos países y lugares maravillosos, tantas culturas exóticas y nuevas para sus pobres ojos prisioneros que nos suplican (o nos ordenan): “Decidnos, ¿qué habéis visto?”

Como ejecutar la consigna:

• Elaborar oralmente un plan de escritura reuniéndose con un compañero para compartir e intercambiar ideas sobre cómo escribir tu propio poema

• Retirarse a un espacio tranquilo y escribir el primer borrador.

Condiciones de escritura:

• Una extensión mínima de 10 versos.

• Expresión metafórica de las ideas, reflexiones o sentimientos que quieras poner en ellos.

• Coherencia y correcta ortografía.

• El enunciador de tu poema puede dirigir sus palabras al enunciador del poema el viaje en tono de respuesta, o expresar su idea dirigiéndose a un enunciatario no especificado.

Condiciones de escritura: (2)

• Puedes usar juegos de sonoridad como los vistos en el poema “Me voy de viaje con este equipaje” (aliteraciones).

• Puedes usar versos rimados y estribillos, como en el poema de ejemplo que escribió el profesor (Viaja, viajero), o escribir versos libres con otro tipo de ritmo y entonación.

Poema modelo: Viaja ViajeroViaja viajero, no seas prisionero,

las hojas de un libro serán tu velero.

Serás arponero, serás capitán

en un ballenero que surque la mar;

O un rudo pirata, con parche y espada,

perico en el hombro y de palo una pata.

Viaja viajero, no estés amargado,

en otros lugares te espera un buen rato.

En la oscura selva, refugio del alba,

al lado de un sabio dibujarás plantas,

guardarás flores, verás volar aves,

y otras cositas que ahora no sabes.

Viaja viajero, ¿qué es esa tristeza?

Hacerte al camino te da fortaleza.

A lomo de mula escala los Andes

y escucha consejos de sus habitantes:

no dañes la selva, observa los astros,

si esconden enigmas habrá que encontrarlos.

Viaja viajero, comparte con otros,

nuevas costumbres cambiarán tu rostro.

Por la fría sierra, el mar, la ciudad…

siempre habrá otros con quien conversar;

aventuras, triunfos: felices historias…

derrotas, tristezas, habrá en tu memoria.

Viaja viajero, regresa a tu hogar

Tu gente querida querrá festejar.

Al volver a casa sabrás que has cambiado

mirando los ojos de tus bien amados;

y tu gran regalo serán los relatos:

en ellos traerás del mundo un retazo.

Por: Johan Marín Londoño

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

Preguntémonos algunas cosas sobre nuestras producciones:

• ¿El poema contesta al enunciador de “El Viaje”?

• ¿Está escrito en versos? ¿Son pertinentes los cortes de los versos con el sentido y la sonoridad?

• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?

• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de viaje con este equipaje”), u otras figuras poéticas?

• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema no es rimado.

Por: Johan Marín Londoño

Producción 1:

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

Yo soy aquel que mueve las olas donde los barcos andan sin parar

Soy el que anda en todos lados sin sesar

Yo muebo las ojas del árbol

Y en otoño hago caer las ojas

Hay beses que me mesclo con otros vientos y causo remolinos

me muebo y como bailarina doy giros

Yo doy mucha brisa y aire también

Hamas dejo de bolar ni soplar

Hay beses tumbo casas vidrio o madera

Ya adivinaste quién soy soyel viento yo

Soy el que te da la brisa

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿El poema anterior contesta al enunciador de “El Viaje”?

En el poema habla el viento, y se presenta, sin embargo nunca cuenta qué es lo que ha visto, cuando podría decir muchas cosas, pues el viento es un viajero por excelencia.

• ¿Está escrito en versos? ¿Cuántos versos tiene?

Sí, pero no todos los versos están bien delimitados y medidos. Hay que escuchar el poema para saber dónde van los cortes de los versos.

• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?

Hay bastantes errores, sobre todo relacionados con el uso de la h, c, s y z, y con el uso de b y v. También hay una repetición excesiva del pronombre yo.

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de viaje con este equipaje”), u otras figuras poéticas?

El poema se basa todo en una personificación o prosopopeya: el viento toma la voz como si fuera un ser animado y con consciencia. No usa metáforas, pero hay varias cosas que podría convertir en metáfora, solo tienes que pensar que hay que transformar las cosas en el lenguaje. Por ejemplo, en vez de decir:

“Hay beses que me mesclo con otros vientos y causo remolinos / me muebo y como bailarina doy giros”,

el viento podría decir: “soy la bailarina que mezcla los remolinos con sus giros”

Así, al transformar al viento en bailarina, se ha creado una metáfora que nos da una imagen poética más expresiva.

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema no es rimado.

Algunas frase tienen cierta música interna o entre sí (los dos primeros versos, por ejemplo), pero en general la musicalidad no es una intención del poema, pues en la mayoría de los versos las palabras parecen desentonar entre sí: no se cuida que suenen armoniosamente.

Producción 2:

En el bosque hay pajaros cantores

Que sueñan con tu libertad

Sal de tu carcel

Ven hasta el bosque

Acompaña a las aves

En su aventura enorme

En el mar hay peces, corales y fieras

Que esperan por tus cantares y poemas

Tomas tus remos

Lánzate al agua

Ve con los peces a su colorida fiesta

Tean preparado comida, baile y orquesta

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿El poema contesta al enunciador de “El Viaje”?

Sí, el poema habla a alguien que parece ser ese enunciador: le dice “sal de tu cárcel”, pero también le habla de lo que conoce para animarlo: lo maravilloso que hay en el bosque y en el mar, el mundo hermoso y colorido que lo espera.

• ¿Está escrito en versos? ¿Cuántos versos tiene?

Sí. Se distinguen estrofas de versos cortos y largos que crean un ritmo interesante. Además, la forma en que se distribuyen las ideas hace que las estrofas conserven una estructura similar.

• ¿Qué es necesario corregir de la ortografía y escritura?

Faltan algunas tildes, el uso de algunas mayúsculas al inicio de párrafo. Algunas grafías hay que precisarlas “tean” por “te han”.

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿Usa metáforas, aliteraciones (como en “Me voy de viaje con este equipaje”), u otras figuras poéticas?

El poema usa la figura poética de la personificación o prosopopeya, pues da a los animales características humanas: los pájaros cantan y tienen aventuras, los peces, corales y fieras gustan de los poemas y saben organizar fiestas.

No hay metáforas en específico, pero en sentido profundo podría decirse que los animales y la naturaleza representando estas acciones podrían significar el mundo exterior que quien es prisionero de su propio pensamiento no es capaz de ver, porque no puede usar la imaginación: salir de la cárcel es imaginar una fiesta de peses y unos pájaros (los seres que pueden volar) soñando con la libertad de él, es ver la realidad posible donde solo está la realidad conocida.

¿Cómo revisar nuestras producciones?:

• ¿Tiene musicalidad el poema? No importa si el poema no es rimado.

Sí, el poema construye una musicalidad basada en el ritmo de usar versos largos y cortos, bien combinados. También en el uso de algunas rimas. La musicalidad es un propósito de quién ha creado el poema.

Consigna de reescritura:Basado en la presentación de diapositivas presentada por el profesor, en la que analiza algunos borradores del poema presentados por compañeros de clase, realiza la reescritura de tu poema “Contestación al viaje” teniendo en cuenta la revisión y autocorrección de tu poema basado en estos criterios:

• Que sea una respuesta a la pregunta del enunciador del viaje: ¿Decidnos, qué habéis visto?, no importa que se hable directamente a él, o que las palabras estén dirigidas a un enunciatario anónimo.

• Organizarlo en versos. El corte de cada verso puede determinarse por dos criterios: que tenga sentido y que ayude a formar una musicalidad.

• Escribir en función de hacerlo correctamente en cuanto a ortografía y escritura: consultar por las palabras sobre las que tengas dudas, pensar la forma en que escribes un verso para que sea claro y agradable de leer.

• Usar figuras poéticas como metáforas, aliteraciones o personificaciones (prosopopeyas).

• Conservar un sentido de la musicalidad: el poema, además de ser bello y expresar ideas profundas, debe sonar bien.

El poema debe ser terminado durante la clase y debe entregarse al profesor junto con el primer borrador para evaluar el proceso de transformación entre las versiones.

Gracias por tu atención.Si quieres estudiar esta presentación en casa

consulta el siguiente link:

http://www.slideshare.net/johanmarinl