La petite histoire du pi

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    01-Dec-2014

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Il tait une fois, au Qubec, des ducateurs passionns qui voulaient donner aux lves loccasion de mettre profit leurs savoirs dans la ralisation dun projet de fin dtudes secondaires. Les projets envisags allaient tre importants, car ils devaient permettre chaque lve de satisfaire sa curiosit, de mieux se connatre, dagir sur un enjeu qui le proccupait ou sur un sujet qui le passionnait. Ces projets seraient intgrateurs: ils permettraient de prendre conscience de lutilit des apprentissages scolaires dans la ralisation dun projet dpassant le seul cadre acadmique.

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  • 1. La petite histoire du PI
  • 2. La conception du PIIl tait une fois, au Qubec, des ducateurs passionns qui voulaient donner aux lves loccasion de mettre profit leurs savoirs dans la ralisation dun projet de fin dtudes secondaires. Les projets envisags allaient tre importants, car ils devaient permettre chaque lve de satisfaire sa curiosit, de mieux se connatre, dagirsur un enjeu qui le proccupait ou sur un sujet qui le passionnait. Cesprojets seraient intgrateurs : ils permettraient de prendre consciencede lutilit des apprentissages scolaires dans la ralisation dun projet dpassant le seul cadre acadmique.
  • 3. La naissance PI Lide tait louable! On se demanda alors comment la transformer en un programme applicable et efficace. Cest ainsi quun comit detravail fut mis sur pied pour concevoir et exprimenter un programme quon nomma Projet intgrateur. lorigine, une douzaine de personnes faisait partie de ce comit des enseignants, des directions dcole, des conseillers pdagogiques, des directeurs de services ducatifs et des professionnels du ministre de lducation, du Loisir et du Sport. Par la suite, des reprsentants de cegeps, des professeurs duniversits et surtout dautres enseignants intresss exprimenter ce cours se sont joints audit comit pour en largir le bassin dinspiration.
  • 4. Lexprimentation PI Vingt fois sur le mtier le texte du programme fut-il remis en chantier. Chemin faisant, des enseignants et des conseillerspdagogiques, motivs par cette opportunit damener les lves relever des dfis stimulants - des dfis la mesure et au choix de chacun - ont dvelopp et partag des stratgies pdagogiques.
  • 5. Au cours de ces annes de conception et dexprimentation, le programme fut lobjet de ractions diverses :Apprivoisement patient et cratif dans une ou plusieurs coles de presquetoutes les commissions scolaires du Qubec et dans plusieurs tablissementsdenseignement privs;Enthousiasme dans les milieux scolaires o lengagement des enseignants,des conseillers, des directions dcole fut largement rcompens par laqualit inespre des travaux et des rflexions de nombreux lves;Inquitudes de certains au regard des dfis organisationnels qui donnrentlieu la production dun guide de support la gestion*. * Guide organisationnel PI-PPO, Mels, Fdration des Commissions scolaires
  • 6. La fonction du PI Point daboutissement dun parcours scolaire o les lvesacquirent des connaissances, et surtout apprennent sen servir, le programme Projet intgrateur est incorpor au Programme de formation de lcole qubcoise. Cest en 2004, quil fut inscrit la grille-matires du rgime pdagogique comme cours de la 5e secondaire.
  • 7. Une communaut, un rseau PI Poursuivant dans une logique de coconstruction, le ministre delducation, du Loisir et du Sport instaura un site ddi au programme Projet intgrateur, site de dveloppement et de partage dexpertise. Depuis bientt 5 ans, les conseillers pdagogiques, les enseignants, les directions dcole qui exprimentent ce programme y changent leurs ides, leurs questions, leurs productions. Ce site, anim par un RCIT national, est frquent par prs de 500 personnes. Devenu un vritable incubateur pour une communaut de pratique o chacunpeut, petit petit, passer dobservateur producteur de ressources, il constitue un rservoir de ressources pdagogiques utiles qui veut apprivoiser ce programme dun type non traditionnel.
  • 8. Les TICE, un suppor t aux dfis de la diversit Ce cours est porteur de dfis non seulement pour les lves mais aussi pour les enseignants, les conseillers pdagogiques, les cadres scolaires qui doivent apprendre jongler avec de nombreux lments. Les technologies de linformation se sont avres utilespour accompagner, valuer et grer toutes ces diffrences dcoulantdes choix individuels des lves. Depuis deux ans, sur le site du Projetintgrateur, on peut obtenir, notamment, laide la mise en place de classes virtuelles permettant aux enseignants de naviguer plus sereinement dans les courants de crativit des lves. Les technologies qui font frquemment partie des loisirs des lves peuvent ainsi devenir un support leurs apprentissages.
  • 9. Cherchant trouver des solutions aux dfis que pose la communication entre les personnels scolaires disperss surlensemble du territoire, lquipe du Ministre a galement su tirer profit du potentiel novateur des TICE par la prsentation, au printemps 2010, des formations sur le Web.
  • 10. Une histoire qui se continueLe projet de constituer le Projet intgrateur a commenc il ny a pas si longtemps, soit il y a peine 7 ans : un temps suffisant pourque plusieurs lves puissent vivre des expriences enrichissantes; un temps suffisant pour que les stratgies dintervention se peaufinentet que plusieurs enseignants et conseillers osent poser des questionset partager des stratgies publiquement ; un temps suffisant pourque des enseignants, tonns des ralisations et du cheminement des lves, tonns galement de la richesse de la relation dveloppe avec eux, sexclament : Ils en font tellement plus que je ne laurais imagin.
  • 11. Lavenir du cours projet intgrateur est construire. Aussi les lves,guids par des enseignants soucieux de les prparer une vie pleine de projets, pourront-ils continuer dvelopper leurs capacits lapprentissage autogr, cl dune intgration russie. Toutefois,contrairement aux contes de fes, il faudra plus que rver dune suite heureuse : il faudra y contribuer!