LA GLOBALIZACIÓN: DE TODOS, PARA TODOS Y EN TODAS PARTES

CAROLINA ALONSO LOZANO

1Carolina Alonso Lozano

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ÍNDICE

1. JUSTIFICACIÓN2. CONTENIDOS 2.1 CONCEPTUALES 2.2 PROCEDIMENTALES 2.3 ACTITUDINALES 3. ACTIVIDADES 3.1 JUEGO DE SIMULACIÓN4. TEMPORALIZACIÓN5. RECURSOS6. BIBLIOGRAFÍA

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1. JUSTIFICACIÓN

Áreas implicadas

Economía-TecnologíaCurso

1º de BachilleratoRama

Ciencias SocialesDuración

2 semanas en el mes de febrero durante la “Semana cultural”

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2. CONTENIDOS

conceptuales

procedimentales

actitudinales

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2.1. CONTENIDOS CONCEPTUALES

• La globalización: definición y evolución histórica.• Las tecnologías en el proceso de globalización.• Efectos de la globalización: Positivos y Negativos• El reparto desigual de la riqueza.• Los actores de la globalización: Estados y Organismos Internacionales• Más información aquí:http://delicious.com/carolinaalonsolozano

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2.2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Identificación de los componentes económicos y tecnológicos que intervienen en el proceso de globalización.• Reconoce y valora los efectos de la globalización.• Lectura y comparación de textos desde una perspectiva crítica.• Reflexión y debate de los efectos de la globalización sobre los países pobres, identificando quiénes se benefician y quiénes se perjudican.• Identifica los principales agentes e instituciones económicos internacionales, y las funciones que desempeñan.• Conoce el papel del Estado y las distintas formas de intervención en la economía.• Conoce las instituciones relacionadas con la economía mundial y analiza cómo afectan las decisiones adoptadas por estas instituciones.

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2.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES

•Respeta y acepta las diferentes posturas ante el proceso de globalización.• Valoración del papel de las tecnologías de la información y comunicación en el proceso de globalización.• Reflexión sobre el reparto de la riqueza a nivel mundial.• Toma de conciencia sobre la necesidad de un trabajo solidario en pro de la justicia, la paz y el establecimiento de un orden económico mundial más justo y solidario.• Estimulación de los alumnos para que participen activamente en la búsqueda de soluciones a los problemas de su propio entorno, país y del mundo en general.

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3. ACTIVIDADES

•Ronda de preguntas sobre los países que conocen que pertenecen al primer mundo y al tercer mundo.

• Juego de simulación “la dinámica de cubos”, Se trata de reproducir una situación real, convirtiendo al alumno actor y no en simple espectador.

• Desarrollo teórico sobre la posición de los diferentes países y continentes y lugar que ocupan a nivel mundial según su capacidad de recursos y tecnológica.

• Concluir con los alumnos las ideas aportadas por la dinámica de cubos y trasladarla a la realidad centrándolo en el análisis de la tecnología como otro de los elementos clave en el proceso productivo.

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3.1. JUEGO DE SIMULACIÓN“La dinámica de cubos”

4 EquiposHacer cubos de cartulina de 6 cm. de lado. Aristas pegadas con celo. No se aceptan cubos mal hechos.Ganará quien logre hacer más cubos bien acabados.

20 minutos

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3.1. JUEGO DE SIMULACIÓN“La dinámica de cubos”

Instrucciones para os observadores:1 por grupo

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4. TEMPORALIZACIÓN

2 horas

Teoría 20m

Juego de simulación 40m

Desarrollo y conclusión 1h

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5. RECURSOS. Pincha los dibujos y verás

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6. BIBLIOGRAFÍA

•L.O.E. 2/2006, de 3 de mayo.

•R. D. 1467/2007, de 2 de noviembre.

•D. 42/2008, de 5 de junio.

•Revista Athenea Digital num 7. “La virtualización de la economía” por Campos, Hernández, Moreno, Morillo y Valderrama.•“Ciencia, tecnología, conciencia, riesgo y poder”: www.observatorideute.org•Editorial y Librería Nau Llibres: www.naullibres.com

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN