LA PSICOMOTRICITAT

a p o s t a d e f u t u r

PER QUÈ ÉS IMPORTANT LA PSICOMOTRICITAT?

Aconseguim una correcta organizació neurològica: un problema funcional deriva en un problema educatiu. El nen progressa en el coneixement i domini del propi cos, i

assoleix, progressivament, seguretat afectiva i emocional

formant-se una imatge positiva d’un mateix i dels altres. Juga un paper

fonamental en el desenvolupament de la personalitat del nen.

e l f i n a l d e l c a m í

E S C R I P T U R A , L E C T U R A I MAT E MÀT I Q U E SEl nen treballa conceptes relatius a l ’espai i el temps, d’una forma

lúdica i sense adonar-se’n.

Volem aconseguir un domini progressiu de les destreses motrius bàsiques

necessàries, coordinació i equilibri, alhora que potenciem el

desenvolupament de la motricitat fina, manipulació i grafisme,

aconseguint una millor capacitació de l'escriptura, la lectura i les

matemàtiques, indispensables avui en dia per a l‘ èxit acadèmic!.

etapa del terraARROSSEGAMENT I GATEIG“Quantes més opor tunitats t ingui un recén nascut d ’ar rossegar-se, major serà e l desenvolupament del seu

cervell, …”, GLENN DOMAN

equilibri

DIFICULTATS EN L’EQUILIBRIexisteix una estreta relació entre les alteraciones de l ’equilibri i

els estats d’ inseguretat i

angoixa dels nens.

moviment vestibular

C O N T R O L P O S T U R A LE l m o v i m e n t v e s t i b u l a r c o n t r i b u e i x a u n b o n c r e i x e m e n t c e r e b r a l i a j u d a a r e g u l a r

moviment i equilibri.

coordinació viso-manual

LECTURA I ESCRIPTURAdels 0 als 6 anys convé prestar especial atenció en el desenvolupament de la

coordinació ull-ma, ja que en dependran aprenentatges futurs com l a e s c r i p t u r a i l a l e c t u r a

mètode DOMAN

D E S E N V O L U PA M E N T C E R E B R A LA L a F a r g a I n f a n t i l s e g u i m e l m è t o d e D o m a n , e l q u a l s o s t é

q u e l a mobi l i ta t és l a c lau o e l m o t o r d e l

d e s e n v o l u p a m e n t d e l a in te l . l igènc ia e n t o t e s l e s

s e v e s e x p r e s s i o n s .

U t i l i t z e m e l q u e e l l a n o m e n a p a t r o n s b à s i c s d e m o v i m e n t : 1 . p a t r ó h o m o l a t e r a l , 2 . p a t r ó c r e u a t , 3 . t è c n i q u e s d e r e l a x a c i ó d ’ e x t r e m i t a t s , 4 . e x e r c i c i s d ’ a r r o s s e g a m e n t i g a t e i g , 5 . e x e r c i c i s d e b r a q u i a c i ó i d e m a r x a

vivenciar i manipular

ASSOLIR CONCEPTES A TRAVÉS DE MOVIMENT I MANIPULACIÓ

P e r l a s e v a m a d u r a c i ó i n t e l . l e c t u a l , e l n e n e n e t a p a d e p r e e s c o l a r h a d e t r e b a l l a r t o t s e l s c o n c e p t e s a

n i v e l l v i v e n c i a l i m a n i p u l a t i u .

N o m é s d e s p r é s d ’ h a v e r - l o s a s s o l i t i c o n s o l i d a t e n a q u e s t s n i v e l l s s e r à c a p a ç d e f e r u n a

a b s t r a c c i ó s o b r e e l p a p e r .

MOVIMENT VESTIBULAR

ARROSSEGAMENT I VOLTEIG

l l a r 0

A P A R T I R D E 4 M E S O S

E l m o v i m e n t v e s t i b u l a r , f o n a m e n t a l p e r d e s e n v o l u p a r

e l m o v i m e n t i l ’ e q u i l i b r i , a m b l a p i l o t a i l ’ h a m a c a .

L’ a r ro s s e g a m e nt , que fomenta la coord inac ió u l l -mà , capac i tat que

més ta rd serà essenc ia l per a l ’ escriptura i la lectura.

El volteig canvia substancialment la relació amb l ’espai i la gravetat i és

de vital impor tància pel desenvolupament psicomotor

L l 1

A P A R T I R D E L ’ A N Y

El gateig desenvolupa la coordinació viso-motr iu, decisiva per

l ’aprenentatge futur de l ’ escriptura i la lectura, el tacte, la

motr icitat f ina, l ’orientació espaial i el desplaçament del cos.

l ‘esc ala de braquiació promou un major desenvolupament i maduresa dels pulmons, e l que s igni f ica més ox igen a l cer ve l l ,

a favor int e ls aprenentatges i desenvolupa la prens ió i la p inça .

S’INCORPORENGATEIG I ESCALA DE BRAQUIACIÓ

S’INCORPOREN CROQUETA, TOMBARELLABARRA D’EQUILIBRI , PATRÓ CREUAT

L l 2

A P A R T I R D E L S D O S A N Y SE l p a t r ó c r e u a t , m i t j a n ç a n t l ’e s c a l a d e b r a q u i a c i ó , d e s e n v o l u p a l a c o o r d i n a c i ó v i s o - m o t r i u , d e c i s i v a p e r l ’ a p r e n e n t a t g e f u t u r d e

l ’ e s c r i p t u r a i l a l e c t u r a . A m b l a t o m b a r e l l a t r e b a l l e m e l m o v i m e n t v e s t i b u l a r ,

f o n a m e n t a l p e r d e s e n v o l u p a r l ’ e q u i l i b r i , q u e e n a q u e s t e s

e d a t s t a m b é e s t r e b a l l a a m b l a b a r r a d ’e q u i l i b r i d u r a i t o v a .

T r e b a l l e m e l v o l t e i g a t r a v é s d e l a c r o q u e t a q u e a f a v o r e i x e l c o n t r o l d e l c o s i d e l s e u e q u i l i b r i .

LA FARGA INFANTIL