Deynes Salinas Pérez

La enseñanza de la historia y el Pensamiento

Crítico

Antiguo Paradigma

El profesor proporciona al alumno información que debe memorizar.

Se considera a la Historia como un curso descriptivo.

Los estudiantes consideran a la historia como un curso que no implica reflexión, análisis o crítica.

Nuevo Paradigma El objetivo de la Historia es

comprender el pasado desde el presente, asumiendo una postura crítica, reflexiva y analítica.

Por medio de este curso, los alumnos de este curso deben ser capaces de asumir una actitud activa y cuestionadora frente a las diversas fuentes de información.

Los estudiantes deben lograr construir una identidad a través de la historia.

¿Qué es el pensamiento crítico?

Consiste en un proceso activo, persistente y minucioso que implica un impacto considerable sobre algo o alguien (Fisher, 2008).

Provee de herramientas al estudiante para saber el por qué y para qué de lo que aprende

Desarrolla capacidades para reconocer y diferenciar argumentos bien sustentados de aquellos que no lo son.

Permite al estudiante aplicar lo aprendido en la escuela a cualquier otro ámbito de su vida.

El alto nivel de abstracción de sus conceptos.

La interpretación de los acontecimientos basada en una postura frente a ellos.

Comprensión y consideración de visiones alternativas diferentes.

Los estudiantes están influenciados por sus propias experiencias y conocimientos previos.

Permite experimentar el proceso de “ponerse en el lugar del otro” para comprender las motivaciones de los actores sociales del pasado.

La Historia en relación y el pensamiento crítico

El estudio de la multicausalidad, a través del reconocimiento de diversas causas y factores a los procesos históricos.

El razonamiento, aplicado a la diferenciación entre premisas y conclusiones, y la formulación y comprobación de hipótesis

La metacognición, a través de la identificación de procesos de aprendizaje, habilidades y limitaciones.

La resolución de problemas, a partir de un estudio problematizado de los procesos históricos.

Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Historia

Tomar en cuenta los conocimientos previos del alumno para, a partir de estos,

Trabajar el proceso de formulación y comprobación de hipótesis a través de la búsqueda de información.

Promover el análisis de los procesos históricos a través de debates, foros, etc.

Presentar situaciones problemáticas a los estudiantes.

Confrontar ideas opuestas sobre un mismo hecho histórico.

Recomendaciones para el uso de la Historia