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Exposición del libro: la Educación del Talento
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LA EDUCACIÓN DEL TALENTO
AUTOR: JOSÉ ANTONIO MARINA
Alejandra Malanda Rodríguez
CAMPAMENTO BASE Nº1La Educación del
talento
El talento es la inteligencia triunfante.
La función principal de la inteligencia
es dirigir bien el comportamiento,
aprovechando para ello su capacidad
de asimilar, elaborar y producir
información.
GRAN TALENTO: Nos permite utilizar
bien nuestras destrezas y capacidades
para dirigir nuestros actos.
-Automotivación.
-Aprender a controlar
los impulsos.
-Máximo provecho.
-Objetivos concretos.
-Iniciativa.
-Concentración.
-Capacidad para
aplazar la
gratificación.Es necesario que la
tribu entera se movilice
para la educación
correcta de la
inteligencia.
CAMPAMENTO BASE Nº2La Inteligencia
generadora.
Una gran parte de nuestra actividad
mental es inconsciente. Sólo se hacen
conscientes algunos de los resultados
de esa actividad.
PROGRESO= habilidades innatas+
proyecto+ entrenamiento.Nuestro celebro no
descansa nunca,
continuamente está
elaborando,
relacionando y
conservando
información.
El adiestramiento del
inconsciente:
verdadero camino a
alcanzar los retos.
Encontrar posibilidades en la realidad.
Una persona es lo que es, más el
conjunto de sus posibilidades.
CAMPAMENTO BASE Nº3La Inteligencia
generadora de
deseos.La esencia del hombre es el deseo.
Nacemos con unas
necesidades, impulsos y deseos que
condicionan nuestros
comportamientos. El deseo del bienestar personal.
El deseo de relacionarse socialmente.
El deseo de ampliar las posibilidades de
acción.
-Conocimiento de las
propias emociones.
-Capacidad de
controlar emociones.
-Capacidad de
motivarse uno mismo.
-Reconocimiento de
las emociones ajenas.
-Control de las
relaciones humanas.Es necesario tener en
cuenta cada individuo y
conocer como va
adquiriendo su peculiar
estilo motivacional.
MOTIVACIÓN= Deseo+ expectativas
+ facilitadoras.
La apatía.
CAMPAMENTO BASE Nº4La Inteligencia
generadora de
sentimientos.
¿Cómo se producen los sentimientos?
La situación real del organismo.
Los deseos y los proyectos.
Las creencias en el mundo y en otras
personas.
Las creencias de nosotros mismos.
Es necesario trabajar
y estimular a nuestros
alumnos e hijos para
que fomenten las
experiencias
relacionadas con esas
capacidades. Lograrán
mayores éxitos en la
vida.
Trabajo de la
autoestima, motivación, la
s creencias, el optimismo.
Aprendizaje de la confianza en sí mismo
Aprendizaje del optimismo.
Aprendizaje de la compasión.
CAMPAMENTO BASE Nº5La Inteligencia
generadora de
ideas.
A nuestra conciencia no sólo llegan deseos y
sentimientos, también IDEAS.
Hay que detectar
aquellas ideas que
nos hacen mal,
normalmente son
inferencias arbitrarias,
usan una abstracción
selectiva, generalizan
excesivamente,
magnifican o
minimizan y provocan
sentimientos
absolutistas y
dicotómicos.
Nuestra forma de actuar
se relaciona con las ideas
que tengamos, favorecer
y enriquecer el número de
experiencias, supone un
incremento de nuestras
ideas.
CAMPAMENTO BASE Nº6La Inteligencia
Ejecutiva.
LIBERTAD: posibilidad de elegir nuestro
camino. Inteligencia: elegir el camino
correcto.
Es la propia historia
social quien va a
afectar en cada uno
de estos aspectos. Un
entorno enriquecedor
para el niño beneficia
en la consecución de
los objetivos.
LA MIRADA: nos guiamos por estímulos, y
eso nos hace llevar la mirada al futuro que
buscamos.
ATENCIÓN: la inteligencia ejecutiva nos
lleva a que el sujeto puede atender lo que le
interesa.
LENGUAJE: Pensamos con palabras.
DUEÑOS DE NOSOTROS MISMOS.
¿La libertad es una
creación cultural? O ¿La
cultura es fruto de la
libertad?
CAMPAMENTO BASE Nº7Aparición de la
voluntad.
Facultad de decidir y ordenar la propia
conducta.
La voluntad había desaparecido de los libros
de psicología, pedagogía y didáctica.
El niño nace con una
formidable fortaleza
para afrontar los
problemas y que
facilite su
aprendizaje, teniendo
en cuenta su entorno.
La vitalidad es algo que
se puede conseguir a
través de la voluntad.
Grandes destrezas:
1. Inhibir el impulso.
2. Deliberar.
3. Decidir.
4. Ejecución del proyecto.
Es un conjunto de hábitos fuertes, aprendidos, para inhibir el
impulso y la motivación, movilizar recursos cognitivo, apelar a
un criterio superior de evaluación, comparar, aceptar o rechazar.
CAMPAMENTO BASE Nº8Los criterios de
evaluación.
Inteligencia humana:
fenómeno complejo en
el que intervienen
muchos aspectos que
hay que incidir y
estimular para lograr
los objetivos.
Los criterios éticos y
racionales. ¿Cuál es la
clave?
SELECCIÓN: inteligencia generadora y ejecutiva.
DINÁMICA: creación artística o científica. Elección adecuada.
MODELO Y CRITERIOS: bienestar, vinculación social y la ampliación de posibilidades.
FELICIDAD OBJETIVA: estado subjetivo y agradable. Meta.
LA INTELIGENCIA SOCIAL: para educar bien a un niño, hace falta una buena tribu.
ASCENSO A LA
CUMBRE
LA EDUCACIÓN
DEL TALENTO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INTELIGENCIA GENERADORA
INTELIGENCIA EJECUTIVA
REFLEXIÓN
Después de la lectura, me surgen numerosas cuestiones porque podemos
comprobar lo complejo que resulta incidir de forma correcta en la educación de
los alumnos. Una educación compleja que requiere la participación de la
familia, los docentes y el entorno que rodea al individuo.
La Inteligencia es un término que me resulta muy complicado definir, también es
complicado compararlo a cualquier otra función meramente mecánica, ya que
como nos ha explicado Jose Antonio Marina, la inteligencia es participe del
estado subconsciente de la persona.
La Inteligencia en sí, es la comprensión de procesos de la vida diaria, del desarrollo
natural de las cosas, la cuestión es que el cerebro es muy complejo y se
interrelaciona con las emociones y sensaciones y eso da lugar a otro tipo de
inteligencia, la emocional.
Los procesos del cerebro que día a día va descubriendo la neurociencia nos aporta
nuevos datos sobre el comportamiento humano, dentro de los cuales se
desarrolla la inteligencia.
“Para educar BIEN
a un niño, hace
falta una BUENA
tribu”
