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melanie1980
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Dado que la didáctica hace referencia a los
procedimientos y técnicas de enseñar
aplicables en todas las disciplinas o en
materias específicas, se le ha diferenciado
en Didáctica general y Didáctica específica
o especial.
DIDACTICA GENERAL Y DIDACTICA
ESPECIAL
Estudia el problema de laenseñanza de modo general,sin las especificaciones quevarían de una disciplina a otra.
Procura ver la enseñanzacomo un todo, estudiándolaen sus condiciones másgenerales, con el fin de iniciarprocedimientos aplicables entodas las disciplinas y que denmayor eficiencia a lo que seenseña.
Encontró históricamente su
fortaleza en el carácter
prescriptivo y normativo que
impregnó su nacimiento y que
sirvió para “formar” la
enseñanza. está destinada al
estudio de todos los
principios y técnicas válidas
para la enseñanza de
cualquier materia o disciplina.
La didáctica: es el proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Estudia los elementos comunes
a la enseñanza en cualquier
situación ofreciendo una visión
de conjunto.
Ofrece modelos descriptivos,
explicativos e interpretativos
generales aplicables a la
enseñanza de cualquier materia
y en cualquiera de las etapas o
de los ámbitos educativos.
Se preocupa de analizar
críticamente las grandes
corrientes del pensamiento
didáctico y las tendencias
predominantes
1. Llevar a cabo los
propósitos educativos
2. Hacer la enseñanza y el
aprendizaje más eficaces.
3.-Aplicar los conocimientos provenientes de la biología , la psicología , la sociología y la filosofía que puedan hacer la
enseñanza más consecuente y coherente.
4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad evolutiva del estudiante,
para ayudarlo a Desarrollarse y a
realizarse plenamente.
5. Adecuar la enseñanza a las posibilidades y a las necesidades del estudiante
6. Inspirar las actividades escolares en la realidad y
ayudar al estudiante percibir el fenómeno del aprendizaje
como un todo, y no como algo artificialmente dividido en
fragmentos.
7. Orientar el planeamiento de las
actividades de aprendizaje de manera
que haya progreso, continuidad y unidad,
para lograr los objetivos educativos.
8. Guiar la organización de las tareas escolares para evitar pérdidas de
tiempo y esfuerzos inútiles.
9. Hacer que la enseñanza se adecue a la realidad y a las
necesidades del estudiante y de la sociedad.
10.Hacer al hombre libre y responsable ; una sociedad abierta,
cooperadora y solidaria Estudio con perspicacia
las necesarios y realidades para elaborar los objetivos educativos
Papel integrador entre el estudiante, el docente y
de la sociedad.
Hacer al hombre libre y responsable ; una sociedad
abierta, cooperadora y solidaria
Estudio con perspicacia las necesarios y realidades para
elaborar los objetivos educativos
Toma distintas posiciones psicológicas y orientadoras
Toma conocimientos de la biología, psicología y sociología
para formar un ser humana integral
Estudia la aplicación de los
principios de la didáctica
general en la enseñanza de
diversas asignaturas y de
una manera especifica.
Nos conduce a reflexionar
sobre la influencia de las
corrientes epistemológicas
que influyen en el saber
Estudio de los problemas especiales que
plantea la enseñanza de cada disciplina , tales
como: selección de los contenidos, técnicas de
enseñanza que se estimen más eficientes,
particularidades metodológicas, dificultades en
la enseñanza de ciertos asuntos, etc.
El profesor debe ir de la mano de la didáctica para que el aprendizaje pueda ser
dado de adecuada manera para el estudiante y de esta forma sea significativo
el aprendizaje.
Coloca al educando en contacto con la realidad, pues será en ella donde tendrá que
vivir y actuar Orienta el aprendizaje por medio de la propia experiencia del educando
Orienta al educando hacia la reflexión
Habituar al estudiante a que trabaje grupalmente, para desarrollar el sentimiento,
tan importante en el mundo actual
Estrechar vínculos entre profesores y
estudiantes.
Lo ideal es que todo profesor sea también orientador, abierto al
diálogo.
Enseñar de manera que lo aprendido en la
escuela tenga aplicación en las
situaciones de la vida real, que el estudiante
aprenda a vivir.
REFERENCIA:
Gema Fioriti (comp..), Didácticas Específicas. Reflexiones y aportes para
la enseñanza, Buenos Aires, UNSAM, Miño y Dávila, 2006.
- Comenio, Juan Amos (1986) Didáctica Magna, Madrid, Akal
- Davini, M. C.(1996). Conflictos en la evolución de la didáctica. La
demarcación
entre la didáctica general y las didácticas especiales en Camilloni, A. y
otros.
Corrientes didácticas contemporáneas, Bs. As., Paidos
inisterio de Educación: http://www.mec.es
Ministerio de Educación, sistema educativo:
http://www.mec.es/mecd/sistema_educativo/index.html
Organización y gestión educativa: http://www.oge.net/
EducaRed: http://www.educared.net/
EducaWeb: http://www.educaweb.com