Kultur og paradigmer inden for entreprenørskabsundervisningen

Per Blenker iCARE Interdisciplinary Community of Advanced Research in Entrepreneurship

Aarhus Universitet

Entrepreneurskab på tværs/udvind vækst

Plan

• Baggrund, Kultur og Historie• Paradigmer – en model for paradigmer indenfor

entrepreneurskabsundervisning

• Dagens arbejde – indplacering af nogle af dagens oplægsholdere

• Diskussion og fri leg

Plan

• Baggrund, Kultur og Historie• Paradigmer – en model for paradigmer indenfor

entrepreneurskabsundervisning

• Dagens arbejde – indplacering af nogle af dagens oplægsholdere

• Diskussion og fri leg

Per Who?I hate:Business planningExternal legitimatizationDilatant Entrepreneurship Distanced objectivity

Mine antagelser om jer To grupper:

- professionelle entrepreneurskabskonsulenter- med alle mulige dagsordener

- dedikerede, men famlende undervisere

Kultur & HistorieResearch

Pre-historic time•PILE

Modern Time •Fleksible semester project •Book project: Entreprenørskabsundervisning Proces, Refleksion & Handling •DEU•Nordforsk PhD course in Entrepreneurship Education •PACE

EducationPrehistoric time•Entrepreneurship in the information Society•IMEET

Modern Time•Entrepreneurship in the expericence economy (MA Exp Eco)•3EP•DEU•PACE

Two ways into entrepreneurship education

• Entrepreneurship -> Pedagogy • Pedagogy -> Entrepreneurship

• I am biased

Plan

• Baggrund, Kultur og Historie• Paradigmer – en model for paradigmer indenfor

entrepreneurskabsundervisning

• Dagens arbejde – indplacering af nogle af dagens oplægsholdere

• Diskussion og fri leg

Paradigmer for entrepreneurskabsundervisning

Elementer•Ontologi, axiologi, epistimologi•Didaktik, pædagogik•System og omverdenssyn

Det bliver godt nok kedeligt

Det bliver godt nok kedeligt

Ontology

What is:-Enterprise -Entrepreneurship

-We don’t agree-We may not be explicit -But it´s there!

• Formation of Organisations

• Individual opportunity nexus

• Small Business management

• Creation • Innovation • etc

Ontology

Epistemology

Given the nature of the world – how can we know of it How do we know of :-Enterprise -Entrepreneurship

• Observe, register and count

• Identify and listen • Listen, talk and co-

construct • etc

O

Epistemology

Axiology

the philosophical study of value The concepts of "right" and "good" in individual and social conduct

Why do we educate:-Enterprise -Entrepreneurship

• Growth• Freedom• Learning• Emancipation

O

E

A

Reality /context

- What ever you want to call it

- But it´s there!

• Das ding an Sich

• Implications • Use of Results

O

E

AReality

Theory

How do we structure our thinking on this :-Enterprise -Entrepreneurship-Entrepreneurship education

• Identity formation• Opportunity recognition • Business planning • Social networks • etc

O

E

AR

Theory

Method

How do we gather data:-Enterprise -Entrepreneurship -Entrepreneurship Education -Learning process

• Quant – Qual • Survey• Interviews• Narratives • etc

O

E

AR

T

Method

Didactics

Decisions on:-Target group-Learning goals-Content

-How do we compose education

• Disciplines – levels – progression

• About – for – through

• Cognitive – affective – conative

• Theory – Tools – Methods

O

E

AR

T

M

Didactics

P -edagogy - rocess

How do see the learning process:

Often-Student -Proces-Learning

• Situated learning • Experience based

learning• Problem based learning • Expansive learning • Existential learning • Bla bla

O

E

AR

T

M

D

Process edagogy

System

Who and what interacts with the entrepreneurship education

• Which other actors • Power system • Hierarchy • Study boards • Principals • etc

O

E

AR

T

M

D

P

System

O

E

AR

T

M

D

P

S R

Plan

• Baggrund, Kultur og Historie• Paradigmer – en model for paradigmer indenfor

entrepreneurskabsundervisning

• Dagens arbejde – indplacering af nogle af dagens oplægsholdere

• Diskussion og fri leg

OEveryday practice Opportunities can be createdSocial constructivism

E

AEmancipation

R

TIndividual opportunity nexus Effectuation Disclosing new worlds

M

DGraduate students should learn to create opportunitiesAbout – For- Through

PExperientel learningExperimental learning

S R

Per

Oentreprenantkultur

E

AR

Tinnovation

M

Dkreativitet

PCamps

SPå kanten af UniversitetetSamarbejder

R

Udvind vækst – Maikens intro

O

EEntrepreneurskab kan læres

A Skabe værdiStyrke konkurrenceevneSkabe arbejdspladserOpstart af virksomhedInnovation

R

T

MMotivationSelvtillidglæde

D

PKonkurrencerPitch

S R

Monica FfE/YE

OVerden er Tværfagligtorganiseret

EViden er noget Der konstrueres

AOprindeligt frigørende – men nu??

R

TProblem og projekt for empiri

MProjektarbjedeAktions-forskning

DProblem- & ProjektstyringArbejde med problemerOpbygge inter-disciplinæreKompetencerEkstern rekvirent

PÅlborg modellenPBLKonstruktivistisk læringssynByg/Design/konstruer

SSamarbejde og vidensspredning

R

Thomas RybergSolution hub

OVerden er værdirelationer og strukturer som kan forandres

ECasestudier

A VærdiIndtjeningFinde en formSkabe sammenhæng

R

TForretnings-modellerInnovationNetværk+ Klassisk management

MAnalysere og rekonfigurere

DForstå virksomheder Lære entrepreneurer om alternative modellerFx Kanvas

PCaseundervisning- Ex Ålborg LufthavnOm + KonstruerHistorier narrativer

S R

Morten LundForretningsmodellering til undervisningsbrug

O

E

AR

T

M

D

P

S R

Xxx xxxx

O

E

AIværksætteriInnovation I eksisterende virksomheder

R

TInnovationEntre-preneurskabIntra-preneurskabsocial innovationOplevelsesøkonomiBrugerdreven innovationForretningsmodellerTeam og organisation

M

DValgfag InnovationFaglig identitetTeori og modeller

PArbejde I grupperSjovt

UdfordringerUd af klasseværelsetInviterer til tværfaglighedMindset

S R

Anette LindEntrepreneurskab i gymnasiale uddannelser

O

E

AGøre IT relevantEntrepreneurship er ikke mål – men en pædagogik

R

T

M

D

PGæstelærereBesøg på UniVriksomhedsbesøgKonstruere firmaVirkelig udveksling og salg

S R

Mogens Mersholm - Skipper Clementskolen

O

E

APolitisk opdrag

R

Tidéforretningsplan

M

DBred målgruppeSamtlige ungdomsuddannnelser

PCampKonkurrence

SBrugerdrevetvidereudvikling

R

Nordjyske nyskabere

Plan

• Baggrund, Kultur og Historie• Paradigmer – en model for paradigmer indenfor

entrepreneurskabsundervisning

• Dagens arbejde – indplacering af nogle af dagens oplægsholdere

• Diskussion og fri leg

Afsluttende overvejelser

• Sammen fordi vi tror at vi er lig hinanden– Fælles om

entrepreneurskab

• Men det er vi ikke – Forskellighed– Og det er godt

• Videregående– O E T M D -> P

• Folkskole og GYM– A T D