KSSR & KSPK

Bahagian Pembangunan Kurikulum

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan & Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan & Kurikulum Standard Sekolah RendahKurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan & Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan & Kurikulum Standard Sekolah RendahBahagian Pembangunan Kurikulum


1KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK)

& KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

(KSSR)

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM






2

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua PIPP 2006-2010

Kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula untuk memastikan kurikulum yang holistik, tidak terlalu akademik dan membebankan selaras dengan pemantapan kurikulum sebagai fokus utama teras kedua PIPP 2006-2010

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG2






3

Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:

Pembangunan modal insanPenghasilan pelajar celik mindaPembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan ulul al bab

Gagasan ketiga Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan Agung UMNO 2006 yang menuntut supaya sistem pendidikan Negara memberi penekanan kepada:

Pembangunan modal insanPenghasilan pelajar celik mindaPembentukan warga yang menguasai ilmu, kemahiran dan maklumat Program membangunkan akal manusia dalam melahirkan insan ulul al bab

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG3






4

Penambahbaikan Program Prasekolah:Penambahbaikan Program Prasekolah:

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANG

1986 – Buku Panduan Prasekolah Malaysia

1993 – Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia

2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)

2010/2011 – Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)

1986 – Buku Panduan Prasekolah Malaysia

1993 – Garis Panduan Kurikulum Pendidikan Prasekolah Malaysia

2003 – Kurikulum Prasekolah Kebangsaan (KPK)

2010/2011 – Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK)

Pembangunan kurikulum merupakan satu proses yang dinamik dan berterusan.

4






5

1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah

1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

2003 – KBSR (Semakan)

2010/2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

1983 – Kurikulum Baru Sekolah Rendah

1993 – Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)

2003 – KBSR (Semakan)

2010/2011 – Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

LATAR BELAKANGLATAR BELAKANGPenambahbaikan Kurikulum Sekolah RendahPenambahbaikan Kurikulum Sekolah Rendah

5






6

PERUBAHAN KURIKULUMPERUBAHAN KURIKULUM

6






7

selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

berlandaskan prinsip-prinsip KBSR

- pendekatan bersepadu

- perkembangan individu secara menyeluruh

- peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid

- pendidikan seumur hidup

selaras dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

berlandaskan prinsip-prinsip KBSR

- pendekatan bersepadu

- perkembangan individu secara menyeluruh

- peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid

- pendidikan seumur hidup

Konsep Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah

Konsep Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah

7






TransformasiTransformasi

Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah

Dalam konteks transformasi kurikulum, transformasi membawa maksud proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik berdasarkan kurikulum persekolahan sedia ada dengan mengambil kira keperluan-keperluan perubahan kepada aspek asas kurikulum: struktur kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan kurikulum dan pengurusan sekolah

88






9

Perubahan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dari aspek: Reka bentuk kurikulum

Organisasi kurikulum Bahan kurikulum Pentaksiran Peruntukan masa

Struktur persekolahan

Perubahan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dari aspek: Reka bentuk kurikulum

Organisasi kurikulum Bahan kurikulum Pentaksiran Peruntukan masa

Struktur persekolahan

Transformasi KurikulumTransformasi Kurikulum9






10

Insanseimbang

KomunikasiPenggabungjalinan kemahiran berbahasa semasa berinteraksi secara verbal dan non verbal dalam bahasa Malaysia, bahasa Inggeris, bahasa Cina dan bahasa Tamil

Literasi Sains & TeknologiPenguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap saintifikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran matematikPenguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan teknologi

Kerohanian, Sikap & Nilai Penghayatan amalan agama, kepercayaan, sikap dan nilai

Fizikal & EstetikaPerkembangan jasmani dan kesihatan untuk kesejahteraan diriPemupukan daya imaginasi, kreativiti, bakat dan apresiasi

Keterampilan DiriPemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui aktiviti kurikulum dan kokurikulum

KemanusiaanPenguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan alam sekitar setempat, negara dan globalPenghayatan semangat patriotisme dan perpaduan

Bentuk Kurikulum KSPK & KSSR






11

Standard Kandungan Standard Pembelajaran

Penyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

Kurikulum Berasaskan StandardKurikulum Berasaskan Standard

KSPK dan KSSR digubal dalam bentuk standard kandungan dan standard pembelajaran






12CONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARANCONTOH STD KANDUNGAN & STD PEMBELAJARAN

STD KANDUNGANSTD KANDUNGAN

• Bahasa Malaysia Mendengar dengan penuh perhatian

• English LanguageAble to form letters and words in clear legible print including cursive writing

• MathematicsCount objects in a given set and write the corresponding numeral

• Bahasa Malaysia Mendengar dengan penuh perhatian

• English LanguageAble to form letters and words in clear legible print including cursive writing

• MathematicsCount objects in a given set and write the corresponding numeral

STD PEMBELAJARANSTD PEMBELAJARAN

• Bahasa MalaysiaMendengar pertuturan yang mudah

• English LanguageCoordinate hand-eye movement

Trace letters of the alphabet

• MathematicsCount up to 100 objects, using the correct counting sequence to tell how many objects are in a set

• Bahasa MalaysiaMendengar pertuturan yang mudah

• English LanguageCoordinate hand-eye movement

Trace letters of the alphabet

• MathematicsCount up to 100 objects, using the correct counting sequence to tell how many objects are in a set

12






13

Justifikasi Penggunaan StandardJustifikasi Penggunaan Standard

• Akauntabiliti guru Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard yang ditetapkan

Mengatasi masalah murid keciciran

• Skema dan piawai pengukuran Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas

Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

• Akauntabiliti guru Memastikan SEMUA murid melepasi piawai standard yang ditetapkan

Mengatasi masalah murid keciciran

• Skema dan piawai pengukuran Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas

Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning)

Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah

13






14Tahap & Jangkamasa PersekolahanTahap & Jangkamasa Persekolahan

KBSR – sedia adaKBSR – sedia adaKurikulum

transformasiKurikulum

transformasi

4+

5+

6+

7+

8+

9+

10+

11+

P

1

2

3

4

5

6

PrasekolahPrasekolah

Tahap ITahap I

Tahap IITahap II

4+

5+

6+

7+

8+

9+

10+

11+

P

1

2

3

4

5

6

PrasekolahPrasekolah

Tahap ITahap I

Tahap IITahap II

14






1515

Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 3 – 6) pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

Tahap ll Sekolah Rendah(Tahun 3 – 6) pengukuhan dan aplikasi 4M, kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, sikap dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah

(Tahun 1 – 2) penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai

Tahap l Sekolah Rendah

(Tahun 1 – 2) penguasaan 4M dan kemahiran asas ICT, perkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sikap, dan nilai

Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaanke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M

Prasekolahperkembangan sosioemosi, kerohanian, fizikal, kognitif, sahsiah, persediaanke sekolah rendah serta pendedahan kemahiran 4M

Taha

p Pe

rsek

olah

an

Tahap Persekolahan






16

KOMPOSISI KURIKULUMKOMPOSISI KURIKULUM

16






17

MODUL TERAS ASAS

1 Bahasa

Bahasa Malaysia

Bahasa Inggeris

Bahasa Cina (SJKC)

Bahasa Tamil (SJKT)

2 Aktiviti fizikal/ Permainan luar

3 Pendidikan Islam/Pendidikan moral

4 Matematik Awal

MODUL TERAS TEMA

5 Modul bersepadu merangkumi elemen-elemen dalam 6 tunjang dan unsur kreatif, kritis dan inovatif

17Komposisi Kurikulum Standard Prasekolah KebangsaanKomposisi Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan






18

MODUL TERAS ASAS

1 Bahasa

Bahasa Malaysia

Bahasa Inggeris

Bahasa Cina (SJKC)

Bahasa Tamil (SJKT)

2 Matematik

3 Pendidikan Jasmani

4 Pendidikan Islam/Pendidikan Moral

MODUL TERAS TEMA

5 Modul bersepadu merangkumi elemen-elemen dalam 6 tunjang dan unsur kreatif, kritis dan inovatif.

MODUL ELEKTIF

6 B. Cina/B. Tamil/ B. Arab untuk SK

18Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap IKomposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap I






1919

BIL TUNJANG MODUL

1 Komunikasi

Bahasa Malaysia

Bahasa Inggeris

Bahasa Cina (SJKC) / Bahasa Tamil (SJKT)

BCSK/BTSK / Bahasa Etnik / Bahasa Arab

2 Literasi Sains & Teknologi

Sains

Matematik

Reka bentuk & Teknologi (Keusahawanan, Inovasi, Kreativiti) dan ICT

3 Fizikal dan EstetikaPend. Jasmani dan Pendidikan Kesihatan

Pend. Kesenian (Seni Visual & Muzik)

4 Kerohanian, Sikap & Nilai Pend. Islam / Pend. Moral

5 KemanusiaanSejarah

Sains Sosial (Geografi, PSK, dan Ekonomi)

6 Keterampilan DiriAspek Kepimpinan, Sahsiah melalui aktiviti kokurikulum & sukan

Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II Komposisi Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II

19






20

Justifikasi Penggunaan ModulJustifikasi Penggunaan Modul

• Bersifat dinamik

Pertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan tanpa menjejaskan keseluruhan modul

• Pelaksanaan p&p yang fleksibel

Guru ada pilihan menggunakan modul mengikut kesesuaian

• Bersifat dinamik

Pertambahan dan pengurangan kandungan boleh dilakukan tanpa menjejaskan keseluruhan modul

• Pelaksanaan p&p yang fleksibel

Guru ada pilihan menggunakan modul mengikut kesesuaian

20






2121

MODUL PrasekolahTahun 1 Tahun 2P1 P2 P1 P2

TERAS ASAS

BAHASA

BM

Fleksibel(Awal tahun: 50 %Akhir tahun: 40%)

80% 80% 70% 70%

BI

BC/BT

MATEMATIK

PJ & PK

PEND. ISLAM / MORAL

TERAS TEMA

MODUL BERSEPADU Fleksibel(Awal tahun: 20%Akhir tahun: 30%)

20% 20% 30% 30%

AKTIVITI RUTIN (baca doa, makan, perbualan pagi, refleksi) 30% -

ELEKTIFBC/BT/BA

(kecuali Prasekolah) - 2 1/2 jam seminggu

Wajaran Masa bagi Prasekolah Wajaran Masa bagi Prasekolah






2222Peruntukan Masa Modul Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan Mengikut Bahasa Pengantar

Bil Modul

Peruntukan masa (minit/seminggu)

Bahasa Kebangsaan

Bahasa Pengantar lain

MODUL TERAS ASAS

1 Bahasa Malaysia 120 120

2 Bahasa Inggeris 120 60

3 Pendidikan Islam / Moral 120 120

4 Bahasa Cina / Bahasa Tamil (untuk SJK) - 120

5 Permainan luar/aktiviti fizikal 100 100

6 Matematik 60 60

MODUL TERAS TEMA

6 Modul bersepadu merangkumi elemen-elemen dalam 6 tunjang dan unsur kreatif, kritis dan inovatif 230 170

AKTIVITI RUTIN

7 Perbualan pagi 100 100

8 Rehat (Doa, makan, gosok gigi, Free Play) 150 150

9 Refleksi 50 50

Jumlah minit dalam seminggu 1050 1050






2323

BIL TUNJANG MODUL

PERUNTUKAN MASA SEMINGGU/MINIT

SK SJKC SJKT

MODUL TERAS ASAS

1 Komunikasi

Bahasa Malaysia 360 270 270

Bahasa Inggeris 240 90 90

Bahasa Cina / Bahasa Tamil - 360 360

2 Kerohanian, Sikap dan Nilai Pendidikan Islam / Moral 180

90(+90 PI)

90

(+90 PI)

3 Fizikal dan Estetika Pendidikan Jasmani 60 60 60

4 Literasi Sains & Teknologi Matematik 210 210 210

MODUL TERAS TEMA

5 Kesepaduan semua tunjang

Modul Bersepadu(Pendekatan bertema)

300 270 270

Jumlah minit dalam seminggu 1350 1350 1350

MODUL ELEKTIF

6 Komunikasi BCSK, BTSK , Bahasa Arab 2 ½ jam seminggu

Peruntukan Masa Modul KurikulumStandard Sekolah Rendah Tahap 1






2424

BIL TUNJANG MODUL

PERUNTUKAN MASA SEMINGGU/MINIT

SK SJKC SJKT

1 Komunikasi

Bahasa Malaysia 300 180 180

Bahasa Inggeris 240 120 120

Bahasa Cina / Bahasa Tamil - 300 300

2Kerohanian, Sikap

dan NilaiPendidikan Islam / Moral 180 150/120 150/120

3Literasi Sains &

Teknologi

Matematik 210

Sains 150

*Rekabentuk & Teknologi (Keusahawanan, Inovasi, Kreativiti) dan ICT

90

4 Fizikal dan EstetikaPendidikan Kesenian(seni visual dan muzik) 120

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 60+30

5 KemanusiaanSains Sosial (Geografi, PSK, Ekonomi) 90

Sejarah 30

Jumlah minit dalam seminggu 1500

6 Komunikasi BCSK, BTSK, B. Arab, B.Etnik 2 ½ jam seminggu

Peruntukan Masa Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap II






Contoh Modul Kurikulum Prasekolah

Modul Teras Asas

• Bergembira Dengan Huruf • Getting To Know The Letters of The Alphabets • Akidah • Mengenali Pola

Modul Teras Bertema

Diri saya•Anggota Badan Saya

•Sekolah Saya

•Keselamatan Diri

Negara saya•Perayaan Hari Raya

•Hari Kemerdekaan

•Pelbagai kebudayaan

Alam Hidupan•Haiwan•Tumbuh-tumbuhan

Alam Fizikal•Cahaya dan Bayang-bayang

•Cuaca

Alam Bahan•Air•Makanan•Pakaian•Peralatan

25






Kurikulum Tahap I Contoh Modul Teras Tema

1. Diri Saya• Kesihatan Diri• Pemakanan• Penyalahgunaan

Bahan• Pengurusan Emosi• Kekeluargaan• Perhubungan• Penyakit• Keselamatan

2. Perhubungan & Perpaduan

• Saya dan Keluarga• Saya dan

Masyarakat• Saya dan Sekolah• Malaysia Negaraku• Warisan Kita• Saya dan

Persekitaran• Saya dan Ekonomi

3. Living Things• Alive or Not?• How Do I Stay Alive?• My Body Parts• Why Do We Have.....?• Do We Look The

Same?• Who Am I?• Nice To Know You

Plants!• Wonderful Animals• Similar But Not The

Same

4. Dunia Teknologi Saya

• Dunia Warna• Mata Oh Mata• Saya Seorang

Jurubina• Bagaimana Saiznya?• Jom Susun• Emm… Wanginya• Emm… Bau Apa Tu?• Apa Rasanya?

5. Kreativiti & Seni Visual• Menggambar• Mencorak• Membentuk • Kraf tradisional

6. Kreativiti & Muzik• Aku dan Muzik• Mulanya Di Sini• Dunia Muzik Ku• Alunan Muzik Ku

26






27

1. Dokumen Standard• Standard kandungan • Standard pembelajaran

2. Modul Pengajaran Panduan untuk guru melaksanakan p&p

3. Modul PembelajaranBahan pembelajaran untuk murid

Bahan Kurikulum






28

1. Kurikulum standard menegaskan penggunaan pelbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran seperti:

• hands-on learning • pembelajaran melalui bermain• inkuiri penemuan• pembelajaran berasaskan projek• pembelajaran luar bilik darjah • pembelajaran secara kontekstual• pembelajaran secara konstruktivisme• pembelajaran masteri

2. Pendekatan yang digunakan mesti memberi peluang pembelajaran yang tidak terhad kepada murid

3. Mengambilkira kepelbagaian kecerdasan murid

Pendekatan Pengajaran dan Pembelajaran






29

• Pentaksiran formatif berasaskan sekolah:

Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan pencapaian murid dalam pembelajaran

Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai

Bersifat autentik dan holistik

• Modul pengajaran dan pembelajaran mengandungi cadangan aktiviti pemulihan dan pengayaan

Pentaksiran






PELAKSANAAN KSPK & KSSR

30






31

Pelaksanaan Rintis KSPK dan KSSR 2009

JENIS SEKOLAH

SK SJKC SJKT SRASek. Pend.

KhasJUMLAH

Bandar 159 48 24 4 14 249

Luar Bandar 189 37 25 0 0 251

Jumlah 348 85 49 4 14 500






Pelan Tindakan Pelaksanaan KSPK & KSSR

Bil. Tarikh Aktiviti

1 2 Mac 2009 Taklimat kepada Bahagian KPM, JPN, IPGM, Jemaah Nazir Negeri dan PPD

2 4 – 5 Mac 2009 Taklimat kepada Guru Besar dan Penolong Kanan 1

3 10 – 12 Mac 2009 Kursus kepada guru

4 Mac - Jun 2009 Pelaksanaan rintis KSPK & KSSR

5 Julai 2009 Latihan kepada Jurulatih Utama

6 Julai - September 2009

Penyebaran KSPK & KSSR melalui kursus orientasi secara model ‘cascade’ di semua negeri

7 Januari 2010 Pelaksanaan penuh KSPK & KSSR prasekolah dan Tahun 1 di seluruh negara

32






33

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Prasekolah Rintis √ √ √ √ √ √

Tahun 1 Rintis √ √ √ √ √ √

Tahun 2 Rintis √ √ √ √ √

Tahun 3 Rintis √ √ √ √

Tahun 4 Rintis √ √ √

Tahun 5 Rintis √ √

Tahun 6 Rintis √

Pelan Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah & Sekolah Rendah






3434Pelan Penyediaan Modul Pembelajaran Kurikulum Standard Prasekolah dan Sekolah Rendah

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Prasekolah Rintis

BPK√ √ √ √ √ √

Tahun 1 RintisBPK

√*BPK

√BPK

√BBT

√BBT

√BBT

√BBT

Tahun 2 *RintisBPK

√BPK

√BBT

√BBT

√BBT

√BBT

Tahun 3 *RintisBPK

√BBT

√BBT

√BBT

√BBT

Tahun 4 RintisBPK

√BBT

√BBT

√BBT

Tahun 5 RintisBPK

√BBT

√BBT

Tahun 6 RintisBPK

√BBT

* 2010 - BPK menyerahkan dokumen standard KSSR kepada BBT






35

Tahun Tugas Pelaksana

2009

Menyediakan Modul Pembelajaran Tahun I


Menyediakan standard Tahun 2

Latihan guru (rintis dan pelaksanaan Tahun 1 - 2010)

2010

Menyediakan Modul Pembelajaran Tahun 2Bahagian Pembangunan Kurikulum

Penyerahan Standard Kandungan Tahun 1 - 3Bahagian Pembangunan Kurikulum

Menyediakan Modul Pembelajaran Tahun 1 – 3 (untuk kegunaan mulai 2012)

Bahagian Buku Teks

Latihan guru Bahagian Pendidikan Guru

Pemantauan (Prasekolah & Tahun 1) Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti

2011

Menyediakan Modul Pembelajaran (untuk kegunaan mulai 2012)

Bahagian Buku Teks

Latihan guru Bahagian Pendidikan Guru

Pemantauan (Prasekolah & Tahap I)Jemaah Nazir dan Jaminan Kualiti

Penglibatan Bahagian KPM






36

Meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan

Meningkatkan kualiti pendidikan prasekolah dan pendidikan rendah agar lebih relevan dengan cabaran masa kini dan cabaran abad ke-21

Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan komitmen menyeluruh daripada semua pihak termasuk pembuat dasar, pelaksana, pengurus kurikulum, ibu bapa serta pihak berkepentingan

KESIMPULANKESIMPULAN36






37

Sekian, terima kasih

Education

KSSR & KSPK