ImpressoEspecial

68001055/02-DR/SCEditora Sophos

CORREIOS

Jornal da Filosofia Fundamental - Centro de Filosofia Educação para o Pensar

ANO XIV - Nº 512º. TRIMESTRE - 2005FLORIANÓPOLIS/SC

Portal da FilosofiaPág. 9

Depoimentos dosParticipantes doCongressoPág. 6/7

Entrevista comRoberto CremaPág. 4

Solidificamos juntos os passos de uma História em busca de uma nova Educação.

3º. CONGRESSOFOI SUCESSO EM TODOS OS SENTIDOS

3º. CONGRESSOFOI SUCESSO EM TODOS OS SENTIDOS

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Editorial 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

Opinião dos LeitoresESPAÇO

- Sou professora de filosofia no ensino médio (supletivo) e estoutrabalhando com projetos criados por mim e pelos alunos. Gostariade conhecer um Núcleo do Centro de Filosofia mais próximo de onderesido. Obrigada.

Tanely Nazareth da Rosa Porto França - Rio Bonito/RJResposta: No Estado do Rio de Janeiro estamos com três Núcleos estru-

turados, um em Barra Mansa, outro em Petrópolis e outro na cidade do Riode Janeiro. Veja na relação dos Núcleos os endereços eletrônicos e telefonedos responsáveis.

- Gostaria de saber se o Centro de Filosofia dispõe de um instituto deformação filosófica? Como faço para entrar em contato com o mesmo? Estoumuito interessado, sou formando em Filosofia pelo Instituto de Estudos Su-periores do Maranhão, Instituto Católico, sou ex-seminarista.

Juscyer da silva carvalho – São Luís/MAResposta: No Maranhão temos um NUFEP que funciona em São Luís.

Entre em contato com a Profª. Isabel participe da equipe. Estaremos ofe-recendo um curso de Pós-Graduação em São Luís muito em breve.

- Sou Eliana Hayden, trabalho na Secretaria Municipal de Educação deManaus. Atualmente coordeno um Trabalho de Educação Sexual Familiar eOrientação Sexual para professores do município de Manaus junto com oPAIR. Desejo receber informações deste trabalho e de alguma forma me inte-grar ao grupo.

Maria Eliana Mendes Hayden – Manaus/AMResposta: Em Manaus o prof. Manoel é o responsável pelo NU-

FEP/Manaus. Entre em contato com ele e integre o grupo do Núcleo.Estaremos realizando trabalhos neste 2º. Semestre em Manaus, nãodeixe de participar.

- Quero parabenizar a todos por estar desenvolvendo o pensamento racio-nal no mundo das idéias filosóficas, pois a reflexão é que diferencia o serhumano dos outros animais, pensar é um ato ético e socializável. Gostaria trocar idéias, pensamentos e reflexões com outros educadores que amam asabedoria para crescermos juntos neste mundo de globalização, mas de poucadevoção pelo ato de criar.

José Alberto Orquisa Lima - Grajaú/MAResposta: Professor convidamos você a entrar em nosso site em Cadastros

Especiais e escolher entre Cadastro Nacional de Professores ou de Experiênci-as Compartilhadas, assim estaremos ampliando nossa rede de contatos.

- Sou professora e gostaria de melhorar minhas aulas e meu modo deensinar com um pouco de filosofia. Acredito que assim estarei melhorauxiliando na formação do meu aluno e ajudando-o a ser alguém pen-sante e autônomo. Gostei muito do site do Centro, mas gostaria de ter acessoa alguns jogos ou atividades que pudessem me auxiliar no processo de inter-mediação do saber e do pensar.

Ana Cléa - Santo Antônio de Pádua/RJResposta: Professora todo nossa página na internet está a sua dis-

posição. Navegue e aproveite de tudo que já existe e do que estaremosdisponibilizando em breve.

Caro leitor, você está receben-do a 51ª. edição do jornal Co-rujinha. Nele, queremos fes-

tejar o sucesso do 3º. Congresso Na-cional de Educação para o Pensar eEducação Sexual. Solidificamos ospassos de uma história em busca deuma nova educação. Nos Congres-sos anteriores (2001/2003) discuti-mos e levantamos proposituras rela-cionadas a Filosofia, Educação, Éti-ca, Cidadania, Sexualidade e forammarcantes. Neste, tivemos conferen-cistas e palestrantes, de renomes na-cionais e, juntos pensamos a dimen-são Estética ligada a Filosofia e Edu-cação. Contamos com a presença doProf. Dr. Roberto Crema (UNIPAZ/DF), Prof. Dr. Antônio Joaquim Se-verino (USP/SP), Prof. Dr. Celso Vas-concelos (LIBERTAD/SP), Prof. Dr.César Nunes (UNICAMP/SP).

Um século que pode adotar comosímbolo a Fênix, uma ave da mitolo-gia grega, ilustra bem a capacidade dereconstrução do ser humano. Conta-se que ela era um grande pássaro, se-melhante a uma águia. Alimentava-sede incenso e raízes perfumadas. Vivia500 anos e, antes de morrer, construíaseu ninho em forma de pira, com ci-namomo, nardo e mirra. Deitada nes-se ninho perfumado exalava seu últi-mo suspiro. Queimado pelo sol, seu

corpo transformava-se em cinzas, deonde nascia uma nova ave para vivermais 500 anos.

O 3º. Congresso reuniu conferen-cistas e palestrantes de grande ex-periência teórica e prática no tocan-te a Educação para o Pensar e a Edu-cação Sexual em todas as faixas etá-rias e educacionais. Houve enrique-cimentos e trocas de experiênciasatravés das Salas Temáticas e dosFóruns de Discussão sobre o ensinode Filosofia e ensino da EducaçãoSexual. É importante lembrar a par-ceria com a ABRADES, que organi-zou conosco o 3º. Congresso Nacio-nal. Comemoramos a presença sig-nificativa de educadores e filósofosde todos os cantos do país. Partilha-mos um pouco com você o sucessodeste Congresso.

Ao final do Congresso, o Centrode Filosofia Educação para o Pen-sar, encerrando as comemoraçõesdos seus 15 anos de trabalhos emtodo o país entregou o Troféu “Ami-gos da Filosofia”. Foram homenage-adas pessoas significativas para odesenvolvimento da Filosofia nasescolas e que contribuem com o Cen-tro para a concretização de nossamissão e visão. No encerramento doCongresso foi oficializado o convi-te para o 4º. Congresso Nacional queacontecerá em julho de 2007, na ci-dade de Brasília.

E mais, nesta edição do Jornal Co-rujinha, você pode acompanhar as no-tícias dos Núcleos espalhados peloBrasil e suas realizações - Os Caféscom Idéias, a partilha de atividades edebates que enriquecem o ensino daFilosofia e aprimoram o trabalho danossa rede de escolas que adotamnosso Sistema Reflexivo de Ensino.E não podemos deixar de agradecere exaltar o trabalho dos colégios queestão desenvolvendo atividades como nosso Programa e materiais filosó-fico-pedagógicos.

Venha você fazer parte do Centro deFilosofia!

Equipe PedagógicaCentro de Filosofia Educação para o Pensar

– Sucesso em todos os sentidos –

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Entrevista 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

Prof. Roberto Crema

EDUCAR PARA A VIDA...

NUFEP/Distrito Federal - DF ................................. Lia .................... (61) 9471.6232 .............. liapapelaria@liapapelaria.comNUFEP/Grande São Luís - MA............................... Isabel ............... (98) 8121.3053 .............. filocoruja@yahoo.com.brNUFEP/Ceará - CE ................................................... Jayme .............. (85) 9988.0460 .............. jaopai@uol.com.brNUFEP/Sul Fluminense - RJ ...................................Tereza .............. (24) 9845.2183 ............ teresaborges@speedwave.com.brNUFEP/Norte - SC .................................................... Yara .................. (47) 422.8711 ................ yaradaniele@terra.com.brNUFEP/Manaus - AM ............................................... Manoel ............ (92) 8803.9840 .............. manoeldejesus@yahoo.com.brNUFEP/Mato Grosso do Sul - MS ......................... Elizzete ........... (67) 384.3655 .............. domboscolivraria@brturbo.com.brNUFEP/Noroeste - RS .............................................. Centro ............... (48) 224.5671 ................ centro@centro-filos.org.brNUFEP/Grande Rio - RJ .......................................... Ângela ............. (21) 2426.8379 ............ nufep.rj@globo.comNUFEP/Mato Grosso - MT ...................................... Sérgio .............. (65) 644.8068 .............. sdecezaro@ig.com.brNUFEP/Bahia - BA ................................................... Holdaque ......... (73) 613.0108 .............. nedicoesitabuna@uol.com.brNUFEP/Grande Florianópolis - SC ........................ Alberto ............ (48) 9102.1467 ............ althomal@ig.com.brNUFEP/Vale do Tijucas - SC .................................. Piva .................. (48) 263.2250 ................ edgar@unetvale.com.brNUFEP/Região Serrana - RJ ................................... Márcio ............. (24) 9811.7177 ............ marcioe@compuland.com.brNUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS ......... Vicente ............ (55) 3744.3187 ............ vicentesandeski@brturbo.com.brNUFEP/Grande Natal - RN ..................................... João .................. (84) 9985.9644 ............ pires.joao@uol.com.brNUFEP/Região Metropolitana Curitiba-PR ......... Centro ............... (48) 224.5671 ................ centro@centro-filos.org.brNUFEP/Espírito Santo - ES ..................................... Fátima ............. (27) 3314.4997 ............. piagetassessoria@yahoo.com.br

Nosso Programa Educar para o Pen-sar: Filosofia com Crianças, Adoles-centes e Jovens quer oportunizar a to-dos um estudo reflexivo, crítico e eman-cipatório. Lançar-nos para o estudo commais afinco, dentro da filosofia e de ou-tras disciplinas, tornar-nos atentos paraaprendermos com as crianças e os jovensnaquilo que eles têm para nos dizer e,juntos, maravilharmo-nos, fazermos fi-losofia. Uma filosofia viva, encharcadade vida em todas as dimensões.

CONHEÇA mais sobre os núcleose sobre o Centro no site: www.centro-filos.org.br/nucleos Entre em contatocom o NUFEP mais próximo de você.

RELAÇÃO DOS NUFEPs - (Núcleos de Fi losofia Educação para o Pensar) e seus responsáveis

EDUCAR PARA A SENSIBILIDADE

PRIMEIRO CONFERENCISTA NO 3º. CONGRESSO NACIONAL

“Precisamos colocar a almanos bancos escolares.

Precisamos desenvolver umcurrículo que abrigue

a consciência e que facilite odesenvolvimento de valores, de

uma ética com coração,da inteligência

integral”.

CORUJINHA: Qual a sua concepção filosóficade educação?

Crema: Educação vai além de um rudimentar ades-tramento intelectual, é colocar a alma e a consciência nasala de aula. Necessitamos, prementemente, de uma al-fabetização psíquica, através de um currículo que incluaa subjetividade e facilite o desenvolvimento das inteli-gências emocional, onírica, ética, noética, relacional eessencial. Como conclama a própria Unesco, através derecentes e paradigmáticos documentos, urge desenvol-ver a abordagem transdisciplinar em educação, atravésde seus quatro pilares: educar para conhecer, educar parafazer, educar para conviver e educar para Ser. Necessita-mos, portanto, de uma pedagogia iniciática que, atravésde uma via interior, facilite que o Aprendiz possa incli-nar o coração para aprender a aprender, esclarecendo enutrindo suas sementes vocacionais, para que possa fa-zer render os seus naturais e autênticos talentos. Somen-te os vocacionados estarão preparados para os tremen-dos desafios deste século, cujas caudalosas águas já na-vegamos! É com esta visão integral que desenvolvemos,na Unipaz de Brasília, a FormaçãoHolística de Jovens e a Formaçãode Jovens Líderes.

CORUJINHA: Em sua opi-nião, o que é essencial ao bomeducador?

Crema: Um bom educador écomo um bom jardineiro. Prepara umsolo fértil, adubando-o de forma bemdosificada, podando justamente –cada planta necessita de uma podaespecial -, dialogando e cantandopara a biodiversidade de seu jardim.Mais do que um conhecedor de bo-tânica, é um amante das plantas. Que não compara umlírio com uma rosa, exigindo dos dois o mesmo currículoe a mesma performance, naturalmente. Enquanto restarum bom manual de jardinagem, poderemos reconstruir aeducação, para que as escolas se transmutem em jardinsfloridos de seres humanos, dotados de semblantes, na cen-tralidade do Sujeito, nas trilhas da vocação.

CORUJINHA: O senhor poderia apontar os ca-minhos para um processo educacional voltado parao pensar?

Crema: O que considero mais importante para os faci-litadores e cuidadores da causa humana, é fornecer um tes-temunho possível de inteireza e de integridade, através dos

atos práticos da existência cotidiana. Caminhar de formamais firme e ereta a cada dia, apesar de todas as contradi-ções, desvios e dos sintomas que apontam para a grave do-ença social, de uma civilização em processo de declínio ede decadência. Nos meios mais desenvolvidos economica-mente, podemos praticar a simplicidade voluntária. Nos maiscarentes, podemos conspirar pelo conforto essencial, só paramencionar dois conceitos emergentes, do paradigma ecoló-gico e holístico. São os exemplos e não os discursos quepodem inspirar e contagiar outras pessoas, para este muti-rão consciencial em prol do nascimento de um novo serhumano, mais inteiro, consciente e digno, reconciliado nasdimensões indissociáveis da sabedoria e do amor. Temoscontas a prestar às gerações vindouras.

CORUJINHA: O tema da sua conferência no 3°Congresso foi “Educar para a Vida: por uma peda-gogia iniciática”. Como o senhor define esta peda-gogia iniciática?

Crema: Essa é uma tarefa premente: facilitar umprocesso de despertar para a atualização do imenso

potencial de auto-realização, quese encontra jogado às traças. Emfunção da mitologia esgotada doracionalismo científico que, no sé-culo XIX, se degenerou em cien-tificismo, a alma, a consciência etodo o universo da subjetividade,da interioridade, foi não apenasdesprezado, como também repri-mido. O tabu da objetividade re-duziu o Sujeito a objeto. Perdemosa noção do valor e do poder dotesouro da interioridade...

Precisamos colocar a alma nosbancos escolares. Precisamos de-

senvolver um currículo que abrigue a consciência e quefacilite o desenvolvimento de valores, de uma ética comcoração, da inteligência integral. Através do desenvolvi-mento conjunto, integrado e harmonizado, das funçõespsíquicas, pesquisadas por Jung, a razão e o coração, asensação e a intuição, podemos desvelar a inteligênciado Self, do Ser, da Totalidade. É o que a Unipaz temrealizado, há dezessete anos, no Brasil. A formação ho-lística de base, que já foi vivenciada por milhares de pro-fissionais das mais diversas competências, é uma verda-deira escola de liderança.

Enfim, uma pedagogia iniciática representa o res-gate da educação perene. Para tal, necessitamos con-servar o positivo da modernidade, aliando-o com o po-

sitivo das tradições sapienciais. Como afirmou Confú-cio, há 2600 anos:

Aos 15 anos orientei o meu coração para aprender.Aos 30, plantei os meus pés firmemente no chão.Aos 40, não mais sofria de perplexidade.Aos 50, eu sabia quais eram os preceitos do céu.Aos 60, eu os escutava com o ouvido dócil.Aos 70, eu podia seguir as indicações de meu pró-

prio coração, pois o que eu desejava já não mais exce-dia as fronteiras da Justiça.

CORUJINHA: Como compreender a qualidadeiniciática individual?

Crema: O mais fundamental é facilitar que o apren-diz desvele o seu potencial vocacional. Todos somosfilhos e filhas de uma promessa que nos fizemos. A essavoz íntima de nosso desejo mais essencial é o que de-nomino de vocação. Creio que, com este conceito, po-deremos transcender o enfoque alienado da especiali-zação, sem a regressão simplista ao ideal generalista.Indagar pelos sonhos da criança, pelos seus anseios maisprofundos, por sua vivência de plenitude, é muito im-portante, nesta pesquisa de cavar a poço de sua alma,rumo à promessa inerente ao seu Ser. Em outras pala-vras, o aluno é o seu próprio livro de estudo. Ele neces-sita virar e estudar cada página, até descobrir o Autor,como afirma Leloup.

CORUJINHA: Que mensagem o senhor dei-xaria para os nossos leitores e participantes do 3°Congresso Nacional de Educação para o Pensar eEducação Sexual?

Crema: Confio que o ser humano será a maiordescoberta do século XXI. Caso contrário, haveráséculo XXI para o ser humano?... Gosto de recordarum poema de Jimenez:

Inflama-me, poente; faz-me perfume e chama.Que meu coração seja igual a ti, poente.Descubra em mim o que é eterno, o que arde, o que ama....E o vento do esquecimento arraste o que é doente.

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Notícias dos Núcleos 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

Nos meses de maio e junho, o Núcleo de Filo-sofia Educação para o Pensar do Ceará visitou es-colas que adotaram nosso programa de um fazerfilosófico-pedagógico no seu projeto educacional.

No Centro Educacional São Vicente de Paulo,localizado no município de Limoeiro do Norte,distante 200 quilômetros de Fortaleza, capital doestado do Ceará, atendendo convite da professoraJosefa Jacinês Canuto, Coordenadora Pedagógicadessa escola, participamos de dois encontros comos pais, oportunidade em que trabalhamos a idéia-força da nossa proposta: pais reflexivos em muitopoderão ajudar, interagindo com a escola.

Nesta perspectiva, em um dos encontros, ado-tamos a estratégia de distribuir algumas perguntaspara os pais, com o propósito de provocar a dis-cussão sobre o fazer da escola, tendo como pro-posta pedagógica orientadora a EDUCAÇÃOPARA O PENSAR.

Os pais deveriam formar grupos, contando com

PAIS REFLEXIVOSINTERAGINDOCOM A ESCOLA

NUFEP/Ceará

um professor em cada equipe, sem que este pudes-se propor ou sugerir respostas, portanto reservan-do para os pais a formulação das respostas, com-portando-se, os professores, muito mais, como ani-madores do debate.

Após a discussão em grupos, estimulamos o de-bate. Este foi trabalhado a partir da leitura das res-postas de cada grupo, que responderam à mesmapergunta. Após este momento, procedemos a umaavaliação geral: não é preciso dizer que foram eles,os pais, os principais instrumentos nesta avaliação,pois todos participaram avaliando este trabalho comomuito importante, sobretudo para que este pudesseauxiliar para unificar o trabalho de ajuda da escolano crescimento completo dos alunos, desde que apli-cadas fossem as propostas da EDUCAÇÃO PARAO PENSAR o que, com certeza, redundaria em su-cesso de todos, escola, alunos e pais.

Professor Jaime Alencar

No intuito de projetar a ação pedagógicanuma efetiva reflexão sobre a Filosofia naescola, um grupo de educadores do Colé-

gio Auxiliadora esteve reunido no dia 9 de abril,juntamente com o professor Vicente Sandeski, oqual dinamizou o encontro, abordando o tema Edu-cação para o Pensar, no I Café com Idéias.

Durante a manhã, foram tecidos comentáriossobre a relevância do tema para a atualidade, ten-do em vista a reflexão que o educar realiza a partirde sua realidade, problematizando situações, dasquais possuem vigor na atitude de um bom filóso-fo que preocupa-se com boas perguntas, estabele-cendo, assim, um novo paradigma com o não for-necimento de respostas prontas.

Diante do pensar filosófico, o professor Vicen-te teceu comentários, lançou questões para o pen-samento do grupo, que posteriormente, teve a opor-tunidade de manusear a coleção de livros que tratada Educação para o Pensar.

Os educadores avaliaram o encontro com saldopositivo, ficando como meta, a realização da leitu-ra de textos que abordam o tema e eleição de umnovo tema para ser tratado na segunda etapa.

Profª Msc. Elisabete Cerutti -beticerutti@tcheturbo.com.br

AUXILIADORAREALIZA I CAFÉ

COM IDÉIASNUFEP – Região Alto e Médio Uruguai/RS

Projeto

Inúmeros educadores sabem que o Pro-grama Filosófico-pedagógico do Centro éconsistente e com sólida fundamentação te-órica. Que o Centro tem uma estrutura or-ganizacional que atua profissionalmente eé sério em suas ações e realizações fazendocom competência tudo que se propõe.

Em sua organização junto aos colégios ediversas regiões do nosso País, tem nos Nú-

Programa Filosófico solidificando-se no País

cleos de Filosofia Educação para o Pensar oseu diferencial. Os Núcleos, atuantes e pre-sentes em suas regiões não medem esforçosde estarem sendo o Centro mais próximo doseducadores e colégios.

É com muita alegria que estamos anunci-ando a instalação de mais alguns Núcleos emnosso País:

• Núcleo de Filosofia Educação para o Pen-

sar do Triângulo Mineiro – Uberaba/MG• Núcleo de Teresina/PI• Núcleo da Grande Porto Alegre/RS• Núcleo da Grande Belo Horizonte/MGA partir deste segundo semestre esta-

remos mais próximos aos educadoresdestas regiões com um trabalho mais pre-sente e atuante, tanto do Centro quantodo Núcleo.

Centro de Filosofia- Florianópolis/SC

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Notícias da Rede 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

O MENINO E A CABORÉ NA BIENALDO LIVRO DO RIO DE JANEIRO

Nos dias 12 a 22 de maio aconteceu a XII Bie-nal Internacional do Livro do Rio de Janeiro,

no RIOCENTRO. Este é um dos acontecimentoseditoriais mais importantes do país. Além das pu-blicações e lançamentos de livros, o evento promo-veu uma ampla programação cultural com muitasatrações: entrevistas, debates, contação de estórias,atividades educacionais e artísticas.

A Universidade Estácio de Sá, com a organiza-ção do PTP (Programa de Trabalho Profissional),esteve presente no Pavilhão Verde, em parceria como Jornal O Globo, promovendo encontros, palestrase oferecendo ao público infanto-juvenil atividades

recreadoras e culturais. Todas as tardes, das 13h às 16h, o estande dinamizavaatividades para a garotada sob a orientação dos Universitários do Curso de Pe-dagogia - Campus Méier, num espaço “Brincar e Criar com a Estácio”.

Nos dias 14 e 19 de maio a Professora Angela Paiva – Coordenadora doNufep, e seus alunos de estágio supervisionado apresentaram ao publico infantila obra “O Menino e a Caboré”, desenvolvendo atividade de confecção de bone-co de jornal.

Esta atividade teve grande sucesso. As crianças ouviam a apresentação dospersonagens da história contada pela pedagoga Simone Maria. Participavam earriscavam advinhar, pelas características, o animalzinho que Gustavo encon-trara no seu caminho.

Foi interessante quando, numa das apresentações, a professora apresentou aprimeira característica:

- Este animalzinho tinha os olhos grandes e...E logo uma criança de cinco anos respondeu:- Olhos grandes! É uma coruja, professora!

Depois de ouvirem a história, as crianças confeccionaram, em papel jornal, omenino Gustavo, seu cabelinho loiro e seu bocão, algumas crianças faziam ain-da o pai e a mãe do menino. Como lembrança, as crianças levavam para casauma Corujinha em dobradura. Muitas crianças adquiriram a novela filosóficapelo Núcleo, que divulgou o Centro de Filosofia Educação para o Pensar paramuitos pais e professores, além de distribuir o Jornal O Corujinha.

Participaram da Atividade as professoras Universitárias do 5º período dePedagogia: Simone Maria Dias Moreira, Mônica Schmitd Mendes Nogueira,Helena Santos Nóbrega, Lucimar Mª Ribeiro da Costa e Rosimary Evangelistade Souza Santos.

REUNIÕES REGIONAIS DOSNÚCLEOS DE FILOSOFIA

PROGRAMAÇÃO DE VISITAS E PALESTRAS DOCENTRO JUNTO AOS NÚCLEOS E COLÉGIOS

Dentro da Programação do Centro de Filoso-fia para o 1º Semestre, aconteceram nas Cidadesdo Rio de Janeiro, Brasília e em Natal as Reuni-ões dos parceiros dos Núcleos de Filosofia dasRegiões Sudeste, Centro-Oeste, Norte e Nordestedo Brasil. As reuniões aconteceram em hotéis e,contaram com a animação e vibração dos profes-sores envolvidos na divulgação, implantação e as-sessoria aos colégios e professores que optam pelaFilosofia na escola.

NÚCLEOS PRESENTES nas reuniões: NU-FEP/ Grande Rio - NUFEP/ Barra Mansa - NU-FEP/ Região Serrana - NUFEP/ Espírito Santo -NUFEP/ São Paulo - NUFEP/ Distrito Federal -NUFEP/ Mato Grosso do Sul - NUFEP/ MatoGrosso - NUFEP/ Bahia - NUFEP/ Rio Grandedo Norte - NUFEP/ Ceará - NUFEP/ Maranhão -NUFEP/ Manaus.

NUFEP / Grande Rio - RJ

AGOSTO

24 a 27/07 - Núcleo Distrito Federal e participação na 33ª. Encontro Nacional dos Editores e Livreiros

SETEMBRO

29 à 02/09 - Visita e Palestra nos colégios do Norte do Paraná (Londrina/Maringá...)05 à 09/09 - Visita e Palestra aos colégios da Grande Florianópolis12 à 16/09 - Visita e Palestra aos colégios de Uberaba Uberlânida e BH19 à 23/09 - Presença no Centro de Filosofia24 à 30/09 - Visita aos colégios e Palestra nos Núcleos de Campo Grande/Cuiabá/DF

05/09 – Reunião para estruturação do NUFEP/Porto Alegre-RS13/09 – Reunião para estruturação do NUFEP/Triângulo Mineiro-MG16/09 – Reunião para estruturação do NUFEP/ Belo Horizonte-MG

OUTUBRO

02 à 07/10 - Trabalho junto aos Colégios de São Paulo (capital e interior)10 à 14/10 - Presença no Centro de Filosofia17 à 21/10 - Visita aos Colégios e Palestra no Núcleo da Bahia24 à 28/10 - Visita aos Colégios e Palestra no Estado do Rio de Janeiro - 26 e 27 na UERJ

NOVEMBRO

07 à 11/11 - Visita e Palestra nos Colégios dos Núcleos de São Luís/Fortaleza e Natal14 à 18/11 - Visita e Palestra nos Colégios do Núcleo de Manaus21 à 25/11 - Presença no Centro de Filosofia29/11 à 02/12 - Presença no Centro de Filosofia

07 - Instalação do NUFEP/Teresina-PI

VISÃO DO CENTRO:

O Centro e os Núcleos devem ser referência nacional junto aos alunos, professores, pais eescolas, dentro do Programa filosófico-pedagógico “Educar para o Pensar: Filosofia comcrianças, adolescentes e jovens.

Reunião em Brasília

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3º. Congresso Nacional 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

3º. CONGRESSO FOI SUCESS

Durante os quatro dias em que estivemosreunidos em Florianópolis (SC), buscamosaprender a viver juntos pela educação da sen-

sibilidade, congregando a arte, a filosofia, a sexuali-dade, as ciências redimensionadas para a educaçãoestética de todos aqueles que sabem nutrir esperan-ças. Este foi o objetivo maior do 3° Congresso Naci-onal de Educação para o Pensar e Educação Sexual.

A presença muito significativa de educadores efilósofos, dos quatro cantos do país, enriqueceucada debate e reflexão propostos. Dos conferen-cistas, a experiência, a pesquisa e disponibilidade.Dos participantes, a atenção, a busca e o desejo emaprender. Nas palestras, a troca de idéias, de expe-riências. Nas salas temáticas, o conhecimento dasfrentes de trabalho. Este congresso buscou reuniraqueles que estão voltados para uma educaçãoemanciopatória e plena, que vai além do cotidianodas salas de aula.

Já no primeiro dia, os participantes encontramo conferencista Roberto Crema, trabalhando a pe-dagogia inciática do “educar para a vida”. Um mo-mento enriquecedor que iniciou a jornada desteCongresso. A cada conferência, um conhecimentodiferente, chamando a atenção dos presentes. An-tônio Joaquim Severino, Celso Vasconcelos e Cé-sar Nunes trouxeram temas para debater o proces-so educacional e suas esferas de relacionamento.

As palestras e as salas temáticas se tornaram oespaço para a troca de experiências e partilhas deiniciativas. Com temas específicos, cada partici-pante pôde buscar o tema de seu maior interesse.Em cada sala, os professores trocaram idéias e aper-feiçoaram a sua caminhada. Para os professorespresentes, este foi o momento de reciclagem emotivação para o seu trabalho cotidiano.

Ao encerrar o Congresso, não fica apenas o sen-timento de “missão cumprida”, mas, a certeza de

que a caminhada continua e de que muitos são osdesafios a serem superados. Continuamos juntos,nas atividades dos Núcleos, nos Congressos Regi-onais e, em julho de 2007 no IVº. Congresso Naci-onal de Educação para o Pensar e Educação Sexu-al que acontecerá em Brasília/DF.

DEPOIMENTOS EAVALIAÇÕES DE ALGUNS

PARTICIPANTES

• O congresso para mim foi muito bom. Todas asatividades foram de grande proveito. Cada pa-lestrante, na sua colocação, colaborou para queeu pudesse elaborar uma filosofia emocional,onde pudesse colocar o meu trabalho de profes-sora/educadora, e a pessoa do educando, do qualbusco motivações no dia-a-dia da sala de aula.

Dominika Bitner

• A conferência de abertura foi fantástica. E assim,uma após outra, de tal forma que fui me envolvendoe convencendo de que a mudança, sem dúvida, iráacontecer se nas escolas promovermos oportunida-des para o pensar, para a reflexão. Reclamamos queas crianças, e especialmente os adolescentes não que-rem mais pensar, querem tudo pronto. Ninguém párapara refletir. A TV já oferece tudo feito e acabado. Aescola, portanto, tem que resgatar esse hábito.Estou convencida de que só mudaremos a realida-de do nosso mundo partindo de ações concretascomo foi tratado nesse Congresso.

Erna Maria Marchi Mees

• O 3.º Congresso Nacional foi muito proveito-so pelas palestra que tivemos. Houve um avan-ço muito grande na educação sexual, quando oProf. Dr. César pôde explicar com mais tempo eespaço o tema transversal da sexualidade. Hojecolocada pela reforma do ensino e sem metodo-logia para a sua implementação. Mas, com o ma-terial do César isto pode ser mais abrangente epromover mais a educação emancipatória denossos alunos. Nas oficinas, houve espaço paraa integração de todos os estados presentes nocongresso. Valeu, em 2007, faremos o possívelpara levarmos uma caravana maior.

Prof. Paulo Celso do Couto NinceEscola Carmelita Couto

Prof. Sergio de Cezaro - NUFEP - Mato Grosso

• O congresso foi um sucesso, o sonho de termosuma educação emancipatória mostrou-se ser pos-sível e estar cada vez mais próxima, obrigado atodos os organizadores do evento por nos oportu-nizar brotar em nossos corações a esperança de quea educação é a nossa salvação, e o meu municípiode Belmonte - SC está discutindo a parceria com ocentro para colocarmos em prática o projeto dasaulas de filosofia desde as séries iniciais.

Filósofo Beto

• Participar do 3° Congresso foi uma oportuni-

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3º. Congresso Nacional 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

SO EM TODOS OS SENTIDOSdade para reencontrar companheiros de caminha-da que há anos “conspiram” por uma educaçãoreflexiva, dialógica, emancipatória e juntos co-memorar nosso crescimento, dentro dos 15 anosdo Centro de Filosofia.Na bagagem de volta, além dos livros e da sauda-de gostosa, trouxe a certeza de que desempenhan-do o papel de sujeito que somos, capazes de umaescuta ampla e não projetiva, poderemos facilitarque nossos educandos encontrem sua palavra,acolham as diferenças individuais e participemativamente da construção de uma sociedade maisfraterna, justa e igualitária.

Prof.ª Sandra Magalhães AlbertinoColégio Universitário – Londrina/PR

• Brasília será em 2007 o palco do 4º. CongressoEducar para o Pensar e o NUFEP-DF já está rece-bendo apoio de muitos Colégios e educadores paraque este evento seja um marco na formação e valo-rização continuada de nossos educadores . Aos diri-gentes do Centro de Filosofia Educar para Pensaros nossos agradecimentos pela oportunidade de par-ticipar em uma tão nobre proposta que é o “Educarpara o Pensar” e mais ainda por ter escolhido Brasí-lia para o Congresso de 2007. Já estamos prontospara que tudo seja maravilhoso em 2007.

Profª. Lia - NUFEP-DF

• Ter participado do 3º. Congresso renovou minhacrença na educação como processo reflexivo, nãosomente em relação ao ato de pensar, mas sim comoato que reflete nossas intenções, ações e atitudes.As palestras do período da manhã foram muito boase a do professor César, à tarde, excelente.Obrigada! Parabéns pelo Congresso e um gran-de abraço!

Magda Venancio

• É com toda a certeza que afirmo em meu nome ede minha esposa que teve a oportunidade de parti-cipar deste congresso, que foi muito valioso e temcolaborado em nosso dia-a-dia de docentes quesomos, para nos tornar mais sensíveis aos aconte-cimentos que o mundo nos proporciona. Parabénsaos organizadores, professor Silvio, professor Ce-sar, e ainda digo que precisamos melhorar a partirdaquilo que vocês têm a nos oferecer. Muitas coi-sas se esclareceram também com a aquisição dosanais. No mais um forte abraço.

Geverson Luz GodoyVanilda Lídia Ferreira Macedo Godoy

• Para mim, participar desse Congresso foi extre-mamente gratificante. Foi a primeira vez que fui ehonestamente espero, de agora em diante, poderacompanhá-los seja aonde for.Voltei para a minha cidade e para as minhas aulasaqui no Paraná bastante estimulado com muita coi-sa boa que ouvi por aí e também pude notar queos anseios, preocupações e até mesmo os proble-mas que os professores dividem são muito pare-cidos no Brasil todo, foi bom compartilhar issotudo. Não tenho críticas a fazer, acho que para

mim que fui aí para aproveitar ao máximo o Con-gresso as expectativas foram superadas, pena queele aconteça só a cada 2 anos e que mais projetoscomo esse não aconteçam com mais freqüênciaem nosso país. Um grande abraço.

Leandro – Umuarama – PR

• O 3º. Congresso de Educação para o Pensar eEducação Sexual, não nos surpreendeu na sua or-ganização, humildade, seriedade e competênciana escolha dos conferencistas. O mesmo superouas expectativas, sem dúvidas foi um sucesso.Demonstrando uma continuidade em um traba-lho que vem sendo feito ao longo dos anos. Nãoé um congresso solto, ele é parte de um proces-so que se vem construindo ano a ano. Este Con-gresso, assim como os outros que o antecede-ram, são partes de uma caminhada da Educa-ção para o Pensar.

A Educação só é feita desse modo, ou seja, compersistência, determinação, doação, comprometi-mento e paixão e todos esses sentimentos e valo-res foram vivenciados por todos os congressistaspor ocasião desse 3º. Congresso.Com certeza a realização de um congresso desseporte, gera trabalho, mas com a equipe que vemorganizando com eficiência, parece fácil. Parabénsa equipe organizadora.Estaremos em outros, porque a educação é expec-tativa de transformação para que tenhamos umasociedade mais humana, digna e justa a todos osseres humanos. É a fênix que renascerá das cinzas,mas se não houver um cuidado e um acompanha-mento poder vir a ser um projeto sem finalidade.

Adnilra S. M.SandeskiVicente Estevãm Sandeski

NUFEP/ Região do Médio e Alto Uruguai / FW/RS.

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Filosofia na Educação Fundamental 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

A Escola Planeta CriançaEducação Infantil, na Barrada Tijuca (RJ), está desenvol-vendo um importante traba-lho de oralidade e escritacom seus pequeninos daClasse de Alfabetização. Abase deste trabalho é a nove-la Filosófica “O Meu Quin-tal”, que está no currículo emsuas turmas da Pré-escola.Vale a pena conferir os rela-tos e as escritas das criançase como o momento da Comu-nidade de Aprendizagem In-vestigativa do Programa deFilosofia com Crianças estácontribuindo na construçãoda leitura e da escrita.

1) Quando a professora Marcelle Donadon distribuiu pequenastiras de papel azul para as crianças escreverem o seu conceito dequintal, sabia que estava propiciando a construção da escrita, masnão esperava produções textuais tão ricas. Veja a conceituação daMaria Antonia, de 5 anos:

“Quintal e a aria ivolta quinem varada de apartamentosotem en casa lugar que tanben tem lugar para xurasquera

tamben poditer briquedos com arvori”

2) Quando a professora oportunizou, na Comunidade de Aprendi-zagem Investigativa, que as crianças filosofassem sobre ser igual oudiferente ao colega, o resultado foi interessante. As crianças concluí-

ram que todos são diferentes na cor de cabelo, dos olhos, no tamanhodos dedos, e no jeito de ser. Vejam algumas respostas orais à pergunta:

– Quem é você?– Sou Mariana: Sou uma pessoa que não come quase nada– Ana Clara: Sou engraçada– Maria Antônia: Sou feliz– Raysa: Sou comilona– Rebeca: Sou sapecona, levada da breca.– Stella: Sou muito sapeca (aluna especial – nove anos)

3) As crianças dizem muitas coisas que os adultos precisam ouvirpara compreender sua leitura de mundo e suas idéias sobre as coisassobre as quais conversamos com eles em nossos encontros filosóficos.

Quando a professora perguntou “O que é pensar?”, registrou fa-las bem interessantes:

– É imaginar coisas.– Todo mundo pensa menos os robôs porque eles não têm cérebro.– As plantas não pensam elas sentem (Gabriel - 5 anos )– É um tipo de sonho. (Lucca)

4) A leitura das imagens da capa do livro, também corrobora coma afirmativa de que a proposta da filosofia em classes de alfabetiza-ção enriquece a construção da leitura.

– O galo está cantando porque está de manhã cedo. (Maria Antônia)– A coruja só aparece de noite. Ela é um animal noturno. (Mariana)– O galo e a coruja parecem o Mundo. Eles ficam trocando delugar de dia e de noite. (Rayssa)– A coruja fica vigiando os animais. (Ana Clara)– Ele (o galo) acorda as pessoas, menos a coruja. (Rebeca)– Eu gostei mais da coruja. (Stella)

FILOSOFANDO E APRENDENDO A SEREM SOLIDÁRIOS- FILOSOFIA - REFLEXÃO E AÇÃO -

Ao iniciarmos o nosso momento filosófico na roda de conversa (Comuni-dade de Aprendizagem Investigativa), os alunos trouxeram algumas cole-ções pessoais, onde puderam apresentar, vivenciar e aprender com as históri-as sobre as coleções.

Partindo da reflexão sobre “Coleções”, atividade proposta no livro que osalunos estão usando – Novo Espaço Filosófico Criativo, a turma foi convi-dada a escolher o que colecionar.

Surgiram várias opiniões, até o momento que a aluna Alice pergunta paraque serviria e a quem ajudaria?

Foi então que partimos do interesse dos alunos em compartilhar a verda-deira solidariedade, somando a curiosidade em conhecer o processo de reci-clagem de lixo, especificamente de latinhas, deu-se início ao projeto com osseguintes questionamentos:

• O que iremos colecionar?• Para que serve?• Qual o tempo de duração?Tendo assim a colaboração e a participação de todos da classe iniciamos a

elaboração do Projeto “Reciclagem e Solidariedade” nome este escolhidopelo aluno Lucas Vidal. Com o dinheiro da coleta, serão comprados brinque-dos para serem doados a uma creche carente.

Col. Salesiano Dom Bosco – Campo Grande/MS

O Projeto está motivando a todos os alunos da 1ª. a 4ª. séries na coleta daslatinhas e ajudando o próximo.

Profª. Valdirene V. Santos Alencar e Alunos da 2ª. série D.

FILOSOFIA E ALFABETIZAÇÃOEscola Planeta Criança - Rio de Janeiro/RJ

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Filosofia na Educação Fundamental 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

Colégio Militar de Brasília - DF

A sociedade hoje vive um momento his-tórico bastante singular. Os homens têmperdido a capacidade de se relacionar e dese socializar. Tem retornado ao casulo dassuas emoções, se escondendo de si mesmoe dos demais, ao optar pelos recursos tec-nológicos para relacionar e não pelos re-cursos humanos propriamente ditos. O ho-mem tem se desumanizado. Tem perdido acapacidade de emocionar e de demonstrarque tem emoção.

A escola enquanto instituição escolar desuma importância não deixa de sofrer comtais questões.

O velho e o novo se justapõem. E cabeao professor buscar através de uma postu-ra filosófica despertar o ser humano, o sergente. Ao professor cabe “ensinar” ao alu-no perceber a sua importância social e pes-soal. A importância do falar, do expressar,do expor, do sensibilizar-se, do enxergar avida além da selva de pedra em que hojeela se expressa.

A poesia expressa os sentimentos, a emo-ção, o ser humano, é através dela que podemoslevar aos alunos a conhecer a si mesmos, a pen-sar o pensar. Através do poético, olhar os con-ceitos com novos olhos.

Ao professor cabe alegorizar sua função emsala de aula, fazer diferente.Não pode ser merorepetidor de conceitos e ver a educação de umaforma tecnicista e costumeira.

Segundo Foucalt, existe um conceito de cul-tura escolar, a cultura da mesmice, que é difí-cil de ser modificada já que esta arraigada naprática pedagógica.

Parece utopia falar em um prática maispoética, mas é possível. O professor éagente transformador, ele é capaz de tra-balhar por uma escola comunitária. Podese tornar um poeta no sentido de trans-formar o que eram apenas conceitos empoesia, em vida.

É importante, inclusive, que a escola funci-one como antídoto para o mau do século: a de-pressão. Depressão causada pelo excesso decompetitividade, pelo tecnicismo, pelas rela-ções impessoais ao extremo, pela ansiedade epela solidão de um mundo tão conturbado esolitário. Nossas crianças, adolescentes e adul-tos têm sofrido com esta nova realidade, fria,concreta e mecânica.

Cabe ao professor dar mais cor a vida, aosentido do saber, ao solidarismo, ao sentidodo amor. Nosso papel, portanto, além do deensinar conteúdos, conceitos, regras e fórmu-las é de ensinar a ser humano, é de ser remé-dio para a cura da alma de uma humanidadecada vez mais doente.

Daniela Ignês Gomes

WWW. PORTALDAFILOSOFIA.COM.BRO PAPEL POÉTICO

DO PROFESSORO Centro de Filosofia Educação para o Pensar

não mede esforços para organizar um grande ins-trumento de pesquisa, de ajuda, de ligação de pes-soas e práticas filosófico-pedagógicas, de divulga-ção do que somos e queremos.

Por isso queremos convidar todos os alunos,professores e pais a entrarem na páginawww.portaldafilosofia.com.br, navegarem conhe-cendo tudo o que temos e somos. Vale a pena en-trar, navegar, conhecer, divulgar e se cadastrar.

Queremos reforçar que em nosso portal tudoo que lá estamos apresentando está disponívelpara todos e a qualquer momento.

Assim reforçamos:- Mais de 100 livros filosóficos online disponíveis

para leitura (gratuitos);- Jogos filosóficos para vários níveis escolares;- Notícias sobre educação, filosofia, escola, projetos…- Conteúdos Institucionais (Histórico do Centro, Nú-

cleos, Materiais filosófico-pedagógicos…)- Roteiros para o Planejamento das aulas (conteúdo

para os Professores)Junto a esta estrutura que está montada em

nossa página e com novidades que ainda estarãosendo implementadas, queremos convidar a to-dos a estarem entrando em nossos cadastros es-peciais, pois queremos fazer uma grande redecom todos os que estão trabalhando com a Edu-cação para o Pensar.

Por isso convidamos você aluno, professor, sim-patizante a cadastra-se em:- Cadastro Nacional de professores- Cadastro de Pessoas Portadoras de Deficiência

- Abaixo Assinado On line pela Volta da Filosofia- Cadastro de Experiências Compartilhadas- Cadastro de Clubes de Filosofia para Crianças, Jo-

vens, Adolescentes e Professores.Através do nosso portal queremos contribuir

para que os alunos, professores e pais de todosos Colégios que buscam uma Educação para oPensar possam estar sendo beneficiados e te-nham um espaço de ajuda e colaboração for-mando uma grande rede interligando todos osque se beneficiam do nosso Programa filosófi-co-pedagógico.

ARTIGO DA PHILOSem Concurso Público para Professores de Filosofia

A Rede Pública Estadual de Educação do Esta-do de São Paulo terá Concurso Público para pro-fessores de Filosofia (leia Edital do Concurso emnossa página na internet).

No início de 2005 fomos agraciados com anotícia de que o Secretário de Educação do Es-tado de São Paulo – Prof. Gabriel Chalita haviaassinado decreto instituindo o retorno das disci-plinas Filosofia e Sociologia no Ensino Médioda Rede Pública de Ensino. Seguindo exemplode outros Secretários de Educação de diversosEstados que já tinham tomado tal decisão, porvia política ou por lutas e convencimentos defilósofos e instituições que não medem esforçosde ver alunos de todas as idades fazendo filoso-fia no espaço salas de aula, sendo “o” momentoprivilegiado de reflexão e entendimento de si,do outro e do mundo.

O Centro, através da sua Revista Brasileirade Filosofia Fundamental – PhiloS, esta na bi-bliografia do Edital de Concurso. Os candida-tos as vagas de professor de Filosofia, deverãoler e estudar o artigo do Prof. Dr. Dermeval Sa-viani que saiu na PhiloS nº 15 do 1º. Semestrede 2001 que tem como título “Filosofia e Edu-

Centro de Filosofia – Florianópolis/SC

cação Sexual” e o artigo é – “Ética, Educação eCidadania”. Este mesmo artigo está disponibi-lizado online no Portal da Filosofia para que oscandidatos e interessados possam ler e conhe-cer a Revista PhiloS.

A Revista está na sua edição nº 23 e nes-tes 12 anos, de forma ininterrupta, trouxe ar-tigos de grande importância e reflexões es-senciais para a construção do nosso Progra-ma filosófico-pedagógico. Uma revista cien-tífica, um espaço democrático de idéias, umreferencial e leitura obrigatória para quemtrabalha com o ensino da filosofia em qual-quer nível escolar.

Se ja ass inan te ,leia em nossa páginaos artigos disponibi-lizados das 23 revis-tas já lançadas, cola-bore com artigos so-bre Educação, Ensi-no da Filosofia, Prá-ticas filosóficas emsala de aula e na co-munidade.

PORTAL OFERECE NOVAS FERRAMENTAS E CONTEÚDOS

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Filosofia na Educação Fundamental 48 224-5671 • centro@centro-filos.org.br

TROFÉU – AMIGOS DA FILOSOFIA

Conta a história que os homens das cavernas,nos primordios da humanidade, premiavam os me-lhores e maiores caçadores com o “dente do Javalí”.Um importante reconhecimento àqueles que execu-tavam grandes caçadas essenciais para a sobrevi-vência de todos. Um troféu e uma demonstração dosfeitos pela comunidade, um prêmio que o distinguiados outros por seus esforços e coragem.

Na antigüidade greco-romana eram os atletas nasOlimpíadas que recebiam a “coroa de louros” pelaquebra dos recordes, pelo esforço de superação e,tinham da comunidade o pagamento da sua sobre-vivência por longo tempo. Assim o atleta podia de-dicar-se aos treinamentos e jogos e não tinha preo-cupações com alimentação, moradia, roupas…

Poderíamos passar por todos os períodos histó-ricos levantando as formas de reconhecimento dacomunidade àqueles que se destacam. Em cada pe-ríodo até os dias atuais, uma certeza, alguns são osque mais se esforçam e merecem o reconhecimentodo grupo, a simpatia e admiração pelo que fazem.

Estamos em nosso país vivendo um tempo dere-descoberta da importância do pensamento fi-losófico em nossa vida cotidiana. O Centro lutapela defesa da Filosofia como algo que aprende-mos e fazemos desde a mais tenra idade. Nosdezesseis anos de atividades junto aos colégiosde todo país, professores, famílias e alunos, sem-pre defendemos a importância de ensinar e apren-der a filosofar.

Junto a estrutura do Centro e de nossa luta,muitos profissionais e instituições do nosso país

também tem esta preocupação. Foi pensando nis-so que instituímos o prêmio “Amigos da Filoso-fia”. Um troféu que será entregue a cada ano aoseducadores, profissionais que se destacam em fa-vor de um ensino filosófico. Instituições que apre-sentam projetos significativos para o ensino da fi-losofia, organizações que incentivam para que te-nhamos uma nação de pessoas pensantes.

Abrimos em nosso Portal um endereço que é:www.portaldafilosofia.com.br/amigosdafilosofia operíodo de indicação das pessoas e instituições paraestarem recebendo em julho do próximo ano o Tro-féu AMIGOS DA FILOSOFIA edição 2006. A pre-miação (entrega do troféu) acontecerá em Florianó-polis no mês de julho, com grande divulgação pelamídia estadual e nacional.

Entre em nossa página e indique o nome de cincopessoas e cinco instituições para que a partir de De-zembro de 2005 até Maio de 2006 tenhamos tempopara a votação, para a escolha popular, daqueles queserão homenageados e receberão o troféu em 2006,pelos relevantes trabalhos e esforços para termos cadavez mais um Ensino Filosófico em nosso país.

VAMOS TODOS PARTICIPAR….

Centro de Filosofia – Florianópolis/SC

Para o encerramento dos 15 anos do Centro de Filosofia Educação para oPensar, foi criado o Troféu “Amigos da Filosofia”. Este troféu será concedi-do a cada ano as pessoas e instituições que realmente estão buscando e reali-zando um ensino filosófico nas escolas do nosso país.

Neste ano, no encerramento do 3º. Congresso foi concedido o troféu às pesso-as que se dedicam para o ensino e difusão da filosofia escolhidas pelo Centro. Apartir de agora, o troféu “Amigos da Filosofia” será concedido todo ano. Umalista de 10 nomes, cinco instituições e cinco pessoas, para a votação do públicona internet. Desta lista, seis nomes serão agraciados com o prêmio em julho/06.

Nesta primeira edição 2005 foram agraciados com o Troféu as seguin-tes entidades, professores e autoridades:

- Direção do Colégio Mãe do Divino Amor – Arapongas/Pr (representadapelo Prof. Valdecir)

- Direção do Colégio São José – São Bernardo/SP (Ir. Odete)- Direção do Colégio Coração de Jesus – Florianópolis/SC (Ir. Maria)- Provincial das Irmãs da Divina Providência – Florianópolis/SC (Ir. Ida-

maria)- Direção do Colégio Universitário – Londrina/PR (representada pela Profª.

Sandra)- Direção do Centro Educacional Charles Darwin – Vitória/ES (represen-

tada pela Profª. Maria Solimar)- Direção do Colégio Superativo – Joaçaba/SC (representada pela Profª.

Neuza)- Direção da Escola Primeiros Passos – Caçador/SC- Rudi Böhn (representado por Catarina Grisotti Böhn)- Antenor Grisotti – Editora Sophos- César Nunes – Presidente da ABRADES- Neuza Terezinha Pinto Valentim - CENFEP

Parceiros dos NUFEP´s de todo o país:- Alberto Thomal – NUFEP/Grande Florianópolis - SC- Ângela Maria Paiva Gama – NUFEP/Grande Rio - RJ- Maria Conceição Bazzo – NUFEP/Distrito Federal - DF- Isabel Cristina Costa Freire – NUFEP/Grande São Luís - MA

AMIGOS DA FILOSOFIA/2005 E ENCERRAMENTODAS COMEMORAÇÕES DOS 15 ANOS

- Jayme Alencar de Oliveira – NUFEP/Ceará - CE- Manoel de Jesus de Freitas Brandão – NUFEP/Manaul - AM- Tereza da Cunha Borges – NUFEP/Sul Fluminense - RJ- Yara Maria Silva Daniele – NUFEP/Norte - SC- Sérgio De Cézaro – NUFEP/Mato Grosso - MT- Elizzete Aparecida F. Santos – NUFEP/Mato Grosso do Sul - MS- Márcio Luis dos Santos Ewald – NUFEP/Região Serrana - RJ- Fátima Alves Pavan – NUFEP/Espírito Santo - ES- Vicente Estevam Sandeski – NUFEP/Região Médio e Alto Vale - RS- Edgar Antônio Piva – NUFEP/Vale do Tijucas - SC- Ivo Triches – NUFEP/Região Metropolitana Curitiba - PR.

Autoridades:- Prefeito Municipal de São José (SC) – Sr. Fernando Melquíades Elias- Secretária Municipal de Educação de São José (SC) – Profª. Rosa

Schmittd- Secretário Municipal de Educação de Florianópolis (SC) – Prof. Rodol-

fo Pinto da Luz- Diretor da Editora Gráfica Pallotti – Santa Maria (RS) - Pe. Nelsi Zamberiam- Diretor do Centro de Filosofia – Florianópolis (SC) - Prof. Dr. Silvio

Wonsovicz

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PROJETO P.E.A.PAZ 48 224-5671 • portal@portaldafilosofia.com.br

PROJETO PENSANDO E AGINDO PELA PAZ

A PAZ É CONSTRUIDA

Segue um trabalho realizado com alunos das 2ª. séries que foi organizadopela coordenação da Filosofia com o objetivo dos alunos pensarem e refleti-rem em aulas de Filosofia sobre a Paz.

Texto: Coração Bom promove a PazEra uma vez um rei e uma rainha que moravam em um castelo com seus

três filhos. Imaginem só, morar num castelo, com salas enormes, jardim ma-ravilhoso e tudo mais!

A noite, o castelo ficava todo iluminado, lindo! Apesar de toda beleza, ocastelo era triste, porque lá viviam pessoas que não tinham paz, só haviabrigas e confusões. Então, o rei resolveu mandar um de seus súditos procuraralguém, que lhe dissesse o que deveria fazer para ter paz.

O súdito então saiu à procura do remédio para a paz. Encontrou um senhormuito elegante, trajando terno e gravata e perguntou:

- Senhor, por favor, pode me dizer onde eu encontro a paz, para levar parao meu rei?

O homem nem deu reposta. O súdito andou mais um pouco e viu um moçosaindo de um carro novinho e muito lindo! Correu até ele e perguntou:

- Ei, jovem…, você sabe onde eu encontro a paz, para levar para o meurei? O jovem bateu a porta do carro e disse:

- Não sei, eu também estou à procura dela.O súdito andou muito, não encontrando ninguém que pudesse aju-

dá-lo. Resolveu voltar para o castelo, pois já era noite e estava cansa-do de tanto andar.

De repente, ouviu um UH..UH..UH.. Olhou para uma árvore e viuuma coruja. Ele lembrou que a coruja simboliza a sabedoria e, con-cluiu que ela deveria saber o que fazer para encontrar a paz. Aproxi-mou-se e perguntou:

- Coruja, você sabe como posso encontrar a paz para elvar para o meurei? A vida dele está muito atrapalhada, uma bagunça, um grita de lá,outro girta de cá, muitos palavrões e tudo está indo para o beleléu.

- Beleléu! Eu não sei onde fica isso, mas sei a resposta para a sua pergun-ta. Diga ao seu rei que ele e sua família encontrarão a paz quando ele tiver umcoração bom.

- Mas coruja, o coração dele não está estragado, está bom, está funcionan-do, batendo e…

E.., e… e…, você provou que não sabe nada mesmo, não está enten-dendo, portanto, eu vou explicar, ou melhor, você mesmo depois de meouvir, entenderá.

Diga ao seu rei que ele deverá seguir meus ensinamentos para encon-trar a paz. Ao levantar, agradeça a Deus pelo dia, ao deitar agradeça aDeus pela noite. Quando se dirigir aos seus filhos e esposa, fale baixo,tenha paciência e muito amor.

Quando se dirigir aos seus empregados, tenha humildade, tolerância ecompaixão. Quandos e dirigir a outras pessoas, tenha prudência e generosi-dade para com quem precisa de ajuda. Diga para ter bom humor, ser solidárioe corajoso para enfrentar os desafios.

Mas ele não precisa ser corajoso, disse o súdito. Ele é o rei e tem muitopoder, mesmo que os outros não queiram ele manda e desmanda.

- É, meu amigo, é aí que está o segredo da paz. É ter a coragem para mudaro seu pensamento e o seu coração. Diga ao seu rei que quando ele mudar oseu coração e suas atitudes, ele encontrará a paz. Agora me deixe só porquevou caçar para a minha sobrevivência.

- Mas como? É noite, você não vai dormir como todos os outros animais?- Não, eu sou diferente, durmo de dia e fico acordada à noite e… boa noite.O súdito correu para o castelo, contou todas as novidades e passou o reca-

do da coruja. O rei aceitou mudar toda sua vida e o seu coração. Naquelereino ninguém mais gritou, brigou ou xingou. A partir daquele dia, no castelo,só havia paz e tranquilidade.

E todos viveram felizes para sempre…

Maria Tereza Souza

Col. São José – S.Bernardo do Campo/SP

Exercitando a Mente:

- Quantas pessoas moravam no castelo?- Como você imagina que deve ser a vida das pessoas que vivem

em um castelo?- Todas as pessoas que moram num castelo não tem paz?- Será que quem mora na favela não tem paz?- Qual a diferença entre casa, castelo e moradia de favela?- O que é a paz para você?

Atividades:

1. O texto fala que as pessoas que moravam no castelo não tinham paz.Por quê?

2. O que o rei resolveu fazer para encontrar a paz?3. Por que o primeiro homem que o súdito encontrou nem deu resposta

a sua pergunta_ Dê sua opinião.4. Você acredita que o dinheiro traz felicidade e paz? Escreva sua opinião.5. Quem o súdito encontro que foi capaz de responder sua pergunta?6. Escreva cinco virtudes encontradas no texto:7. Escreva cinco palavras que representam a paz:8. Imagine um outro final para a história e escreva:

Viajando com a sua imaginação, sonhe que você fosse morarno castelo da história, quais as pessoas que levaria para morarcom você?

A PAZ É TUA

Tua vontade é simples.

Tua vontade é apenas uma.

Por trás dos teus inúmeros desejos e necessidades, descansa

Apenas uma vontade: sentir paz.

Não precisas tecer tantos atalhos em tua jornada

Para sentires a tua paz, basta apenas que te permitas senti-la,

E no mesmo momento ela estará contigo.

É simples, pois a paz é tua, tão natural quanto o ar que respiras.

Sacrificas muito de ti mesmo em nome das tuas necessidades.

Aprende que tudo que precisas para estar em harmonia já está em ti.

Deus desconhece a necessidade pois sabe Ele que és completo.

Acorda para esta realidade e vê que tudo depende da tua escolha.

Deus descansa na simplicidade.

Portanto, procura simplificar tua vida e saberá

Que não é necessário muito para estares em paz.

Basta apenas que queiras, realmente queiras.

(www.paz.com.br)

Este livro quer, por meio da boa música(ritmo/letra/conteúdo/reflexão) chamar todospara a reflexão e investigação filosófica pra-zerosa, contagiante. Para isso, cada aluno,sua turma e toda escola, aprenderão a cantaras músicas, ter momentos para reali-zar as Atividades Reflexivas decada música, aprofundan-do as idéias, pela pes-qu isa , d i scussão epelo entendimentosdos assuntos trata-dos nas letras.

No livro temos a letra e também a mú-sica na pauta, com a intenção de que seperceba que há uma leitura da melodia, doritmo e tempos musicais, por meio de ci-fras padronizadas e notas musicais paraquem toca instrumentos.

Outra riqueza deste livro musical estána sua diversidade de ritmos. Os ritmosdas canções filosóficos têm por finalidadedespertar para o bom gosto musical. Por isso

no CD que acompanha o livro é possível cantar os ritmos: samba,rap, marcha, xote, balada pop, funk, guarânia, pop rock, bolero, for-ró, reggae...

Assim trabalhar este livro nas aulas de Filosofia, como material didáti-co, pode ser uma excelente forma de desenvolver um gosto pela música e o

pensar de qualidade. Fazer com que os alunos trabalhem, reflitamcom os ritmos e melodias, pois, elas devem servir como ca-

tarse das emoções e construção de um caráter ético for-te, no dizer de Aristóteles.

Características da obra: Com 72 págs., noformato 16 x 23 cm. Composto de quinze músi-

cas para serem cantadas e trabalhadas duranteo ano letivo. Acompanha o CD com as 15 mú-sicas e bônus com as músicas só tocadas(playback).

Indicação de uso: Em qualquer série doEnsino Fundamental e Médio, sendo usadacomo material didático regular ou dentrodas aulas como motivação filosófica.

Vamos cantar e refletir poisCANTAR É FILOSOFAR

Silvio WonsoviczCentro de Filosofia Educação para o Pensar

SEMPRE INOVANDO, 0 CENTRO LANÇASONGBOOK FILOSÓFICO

Descobri um jeito diferente

Diferente de ser feliz

/: Vem cantar, cantar é filosofar

Vem cantar, pensando a gente chega lá :/

Descobri um jeito diferente

Diferente de ser feliz

Pensando eu posso tudo

Posso tudo o que eu sempre quis

Encontrei um jeito novo

Jeito novo de filosofar

Vamos todos pensar juntos

E fazer o mundo mudar

1 - Cantar é Filosofar Cantar é Filosofar - PAUTA

ENTRE EM CONTATO PELO FONE (48) 222-8826Veja nosso Catálogo no site www.editorasophos.com.br