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Planeación desde el Programa de Escuelas de Calidad, lo cual es un referente para cualquier escuela, inscrita o no en el programa
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PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR:
UNA HERRAMIENTA PARA LA GESTIÓN
EDUCATIVA INTEGRAL
Jornada de Planeación Estratégica
Junio 2012
Enrique Hilario Solar Tirado
Esquema de trabajo
Ejes
temáticos
1.
El proceso emprendido:
¿qué logramos y qué retos
vemos?
2.
Fortalecimiento
del Plan Estratégico
de Transformación Escolar
2011-2017
3.
El Programa Anual de
Trabajo para un nuevo ciclo
escolar
Propósito del
Eje temático
Realizar un balance del PAT
2011-2012 para identificar
logros y dificultades, que
permitan establecer una
situación de partida hacia
nuevos retos.
Enriquecer el PETE
2011-2017 con el
fortalecimiento de cada uno
de sus elementos para
construir un documento
sólido que guíe las tareas de
cinco ciclos escolares, y con
el cual el colectivo se
identifique.
Formular el PAT 2012-2013
tomando como marco el
PETE fortalecido y el MGEE.
Producto Evaluación final
del PAT 2011-2012
PETE fortalecido
y/o ajustado PAT 2012-2013
Enrique Hilario Solar Tirado
Etapas de la jornada estatal de planeación educativa
Etapa Calendarización Objetivo Participantes Materiales
I 12, 13 y 14 de junio
Brindar orientación a jefaturas
de sector y supervisiones escolares para: a) Fortalecer su propio
trabajo de planeación estratégica.
b) Capacitar a los directores de su zona escolar.
Jefaturas de sector,
supervisiones escolares y CORDE.
PETE, PAT, PETSE, PATSE,
portafolio de evidencias de
jefaturas, supervisiones y alguna de sus escuelas.
II 19 y 20 de junio
Capacitar a directivos
escolares para coordinar
eficazmente la Jornada Escolar de Planeación Estratégica.
Supervisiones y directivos escolares
PETE, PAT, PETSE, PATSE, portafolio de evidencias.
III 25, 26 y 27 de junio
Implementar la Jornada Escolar
de Planeación Estratégica, con
el colectivo docente y la
participación de padres de familia.
Comunidad escolar PETE, PAT y portafolio de evidencias.
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
ACTIVIDADES REALIZADAS
EXITOSAS
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
INDIVIDUAL EQUIPO PLENARIA
Enrique Hilario Solar Tirado
1.El proceso emprendido:
¿Qué logramos y qué retos vemos?
Enrique Hilario Solar Tirado
Anotar los 5 compromisos más fuertes del ciclo
escolar en relación con los estudiantes y su
colectivo
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
Enrique Hilario Solar Tirado
1) Tolerante 2) Empático 3) Desarrollar el potencial de sus
alumnos 4) Generoso 5) Creador de ambientes de
aprendizaje y gestor de los mejores recursos para sus alumnos
Enrique Hilario Solar Tirado
1. Proyectar las acciones educativas a la comunidad involucrando al mayor número de participantes
2. Asumir un liderazgo académico social y administrativo con el propósito de mejorar el logro académico
3. Ofrecer y compartir las vivencias del cuidado del medio ambiente con el apoyo de la comunidad de acuerdo con los lineamientos del PEA.
4. Utilización de todas las herramientas disponible a a disposición del proceso de enseñanza aprendizaje.
5. En el crecimiento profesional y humano de quienes participamos
Enrique Hilario Solar Tirado
Observa con atención el siguiente video :
Milpillas
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal Enrique Hilario Solar Tirado
Construye con tus compañeros la ruta metodológica.
Enrique Hilario Solar Tirado
Fuente: SEP. (2010). Módulo II. PETE simplificado. México: SEP/PEC, p. 38.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN MEDIANO PLAZO
PLAN DE INTERVENCIÓN CORTO PLAZO
AUTOEVALUACIÓN/ DIAGNÓSTICO
Fuentes de información
Gestión Escolar
Logros educativos
Estándares educativos
Informes sobre los resultados de la autoevaluación
inicial
Misión
Visión (valores y compromisos)
Objetivos
Metas / indicadores
Estrategias
Documento PETE
Enrique Hilario Solar Tirado
Documento PAT
Documento PAT
Metas / indicadores anuales
Actividades
Responsables
Tiempos
Recursos
Bitácora de seguimiento
Portafolio de evidencias
Pizarrón de autoevaluación
Análisis de viabilidad FAOR
Análisis y actualización
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
• ¿Qué etapas de la ruta metodológica se han realizado en los colectivos escolares, hasta el momento.
• ¿Qué esfuerzos le han implicado de manera personal y profesional?
• ¿En cuáles etapas ha sentido mayores dificultades y cómo las ha ido superando ?
• ¿Qué falta por hacer?
• ¿Cuál es el plazo para realizarlo?
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
ASPECTO SEXO NÚM. DE ALUMNOS ¿Qué se hizo para atenderlos? ¿Cómo se avanzó en su
atención? ¿Fue suficiente y adecuado lo que se hizo? 1º 2º 3º 4º 5º 6º TOTALES
Matrícula escolar
H
M
T
Alumnos con aptitudes
sobresalientes
H
M
T
Alumnos con necesidades
educativas especiales
H
M
T
Alumnos con muy bajo perfil
académico
H
M
T
Alumnos con problemas
emocionales
H
M
T
Estudiantes con sobrepeso
H
M
T
Estudiantes con desnutrición
H
M
T
Estudiantes con marcada
dificultad de comprensión
lectora
H
M
T
Alumnos hablantes de lengua
indígena
H
M
T
Alumnos migrantes
H
M
T
Alumnos con extra edad
H
M
T
Alumnos con padres
analfabetas
H
M
T
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Estrategias en donde hay coincidencia: Actividades cocurriculares,
corresponsabilidad (trabajo con padres de familia), canalización con nuestros
alumnos.
Experiencias con logros notables: Las actividades cocurriculares contribuyeron con
la mejora del desempeño de los alumnos, sobre tofo en la comprensión.
El apoyo de los padres de familia se reflejó en el mejoramiento escolar de sus hijos.
Retos por atender: Involucrar a algunos padres en la corresponsabilidad educativa.
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Campos de formación para
la educación básica Logros* Dificultades
Lenguaje y comunicación Se ha trabajado de manera exhaustiva, ya que
es el eje de otros campos, aunque
es mucho el trabajo que falta por hacer, ya
que hay carencias en la comprensión lectora,
ya que es el cambio de una cultura.
Pensamiento matemático Se han mejorado los resultados en la prueba
ENLACE en comparativo con el ciclo anterior.
Exploración y comprensión
del mundo natural y social
Desarrollo personal y para
la convivencia
Preescolar
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Aspecto Argumentos
Campos de formación de
menores y mayores logros,
¿por qué?
Mejora en relación con los resultados de ENLACE
Grados escolares con
mayores y menores
dificultades, ¿por qué?
De acuerdo con los resultados de ENLACE y
pruebas realizadas por el Departamento Técnico
Pedagógico, los resultados varían en cada escuela.
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Cédula de histórico de indicadores educativos
INDICADOR 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 ¿Cuánto hemos
mejorado?
Promedio aprovechamiento en
español
Promedio aprovechamiento en
matemáticas
ENLACE
(Porcentaje de
alumnos en los
niveles de logro)
Excelente
Bueno
Suficiente
Insuficiente
Reprobación
Grado o grados críticos en
reprobación
Deserción
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Aspecto Argumentos
En qué tenemos logros notables,
¿por qué?
Grados escolares con dificultades.
¿Coinciden con los marcados en
campos de formación? ¿por qué?
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Programa Resultados que obtuvimos ¿Participaremos en el nuevo ciclo
escolar?. ¿Por qué?
Escuela Segura Mayor participación de padres de familia e
integración con los maestros
Si, porque hay una organización y cuidado de los
alumnos
Programa Nacional de
lectura
Se fomenta una cultura de la lectura, en todos los
grados escolares
Si, por el impacto que genera en el
aprovechamiento escolar
Programa Nacional de
Salud
Mejores ámbitos de alimentación si
Programa de emergencia y
seguridad escolar
El conocimiento de fenómenos geográficos.
Reflexión y concientización ante estas
contingencias. Cultura de la Prevención y la
solidaridad.
Dar continuidad a los programas interinstitucionales
Programa Nacional de la
Ciencia y la Tecnología
Enrique Hilario Solar Tirado
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Aspectos Avances Dificultades
Conocimiento y comprensión de
la RIEB (expectativas o dudas)
Transformación de las prácticas
docentes
Comunicación y participación
de los padres
Enrique Hilario Solar Tirado
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Planteamiento Respuesta argumentada
Los padres de familia tienen la opción de elegir otra escuela o somos la única alternativa a
su alcance.
La escuela y los maestros han obtenido el reconocimiento sincero a su trabajo de los padres
de familia y de la comunidad.
Los estudiantes egresados se distinguen por su desempeño en el siguiente nivel y ello
fortalece el prestigio de la escuela.
El personal experimenta un sentimiento de identidad y orgullo por nuestra escuela.
Nuestro máximo logro alcanzado y el que más nos enorgullece es:
La estrategia didáctica que distingue a nuestra escuela es:
Las formas como la escuela apoya a los padres de familia para ser más asertivos en la
importante tarea de educar a sus hijos son:
Los comités del Consejo Escolar de Participación Social (CEPS) representan una verdadera
fortaleza para nuestra escuela
El talón de Aquiles o punto más débil de nuestra escuela es:
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Aspecto Argumentos
¿Cuáles son los rasgos que distinguen a la escuela? ¿Cómo
es percibida? ¿Por qué?
¿Cuál es el punto más vulnerable? ¿Por qué?
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Estándar 1. Fomento al perfeccionamiento pedagógico
Tiene la finalidad de actualizar permanentemente a los maestros para
apoyarlos en su desempeño pedagógico.
Percepción del colectivo docente
Siempre
3
Casi siempre
2
Algunas veces
1
Nunca
0
En la escuela:
• El director participa en la capacitación y/o actualización de sus maestros.
1
• Los profesores buscan y están motivados para asistir a cursos para su
capacitación y su actualización profesional, relevantes para el contexto de su
escuela.
1
• Los profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la
definición de estrategias de mejora de los desempeños docentes y se
retroalimentan de manera profesional.
0
• Se evalúan los resultados del perfeccionamiento de los profesores, al
considerar los resultados de los desempeños de los alumnos. 3
• Las acciones de perfeccionamiento docente ofrecidas por el sistema
educativo se analizan y valoran en reuniones con todos los profesores. 2
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
NIVEL DE CUMPLIMIENTO ( sacar el promedio numérico y asignarle el valor cualitativo más cercano) 1.4 algunas veces. EVIDENCIAS QUE PERMITAN VERIFICAR EL NIVEL DE CUMPLIMIENTO (fotografías, resultados de entrevista, encuestas, diplomas o constancias de asistencias a cursos reconocimientos, etc. ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MANTENER LOS LOGROS? ¿QUÉ SE PUEDE HACER PARA MEJORAR EL NIVEL DE CUMPLIMIENTO?
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
DIMENSIÓN / ASPECTO Situaciones prioritarias que se deben mejorar
Dimensión pedagógica curricular
Dimensión de participación social
Dimensión organizativa
Dimensión administrativa
Indicadores de logro
Necesidades de capacitación
Otros aspectos
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Enrique Hilario Solar Tirado
MISIÒN
SOMOS UNA INSTITUCIÒN QUE PRETENDE FAVORECER Y FACILITAR EL DESARROLLO INTEGRAL Y ARMÒNICO DE LOS EDUCANDOS , PROPICIAR LA FORMACIÒN HUMANISTA Y LA ACTUALIZACIÒN ACADÈMICA DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
LA SUPERVISIÒN DE LA REGIÒN 09 ES EL ENLACE ENTRE LA COORDINACIÒN , DIRECCIÒN DE CENTROS ESCOLARES Y SEP , ORGANIZA , VERIFICA Y EVALÙA QUE SE CUMPLAN LOS OBJETIVOS Y METAS ESTABLECIDOS EN EL PROGRAMA EDUCATIVO NACIONAL Y PROGRAMA EDUCATIVO ESTATAL , POR MEDIO DE ESTRATEGIAS DE TRANSFORMACIÒN DE LA PRÀCTICA DOCENTE EN LAS AULAS , CON EL FIN DE LOGRAR QUE EN EL MODELO FORMATIVO DE 15 AÑOS EGRESEN ESTUDIANTES CAPACES DE MEJORAR SU REALIDAD PERSONAL Y SOCIAL
SOMOS INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON UN PROGRAMA DE 15 AÑOS PARA FORMAR PERSONAS CON VALORES HUMANOS , PRETENDEMOS ALCANZAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÒN DE MANERA SISTEMÀTICA , DETONANDO PROCESOS DE MEJORA CONSTANTE Y PERMANENTE EN LOS ASPECTOS TÈCNICO.PEDAGÒGICOS DE ORGANIZACIÒN ESCOLAR , CON RELACIÒN DE MADRES Y PADRES DE FAMILIA , ADEMÀS DE LA VINCULACIÒN CON LA COMUNIDAD .
SOMOS UNA INSTITUCIÒN INNOVADORA Y COMPROMETIDA CON UNA EDUCACIÒN SUSTENTABLE, VINCULADA A NUESTRO ENTORNO COMUNITARIO QUE BUSCA CONSOLIDAR UN MODELO EDUCATIVO QUE IMPACTE A LA SOCIEDAD Y NOS PERMITA MEJORAR SUS CONDICIONES DE VIDA
Enrique Hilario Solar Tirado
MISIÒN
ESCENARIO DESEABLE
INTEGRAR
ESFUERZO DE TODOS
CONSTRUIR
ESENCIA DEL MODELO DE CENTROS
ESCOLARES
VALORAR
IDEALES DEBER SER
ASPIRAR
EJES DE REFLEXIÒN
DISCIPLINA
UNIDAD
CALIDAD
Enrique Hilario Solar Tirado
QUE TODOS NUESTROS
ALUMNOS DESARROLLEN SUS POTENCIALIDADES AL MÀXIMO
PARA QUE SEAN CRÌTICOS , REFLEXIVOS , CONSCIENTES ,
CAPACES DE TOMAR DECISIONES QUE LES PERMITAN INVOLUCRARSE
EN LA TRANSFORMACIÒN DE LA VIDA SOCIAL , ECONÒMICA Y
POLÌTICA DEL PAÌS .
VISIÒN
SER UNA SUPERVISIÒN EFICAZ Y EFICIENTE CON UN PERMANENTE LIDERAZGO ACADÈMICO ,QUE DESARROLLE EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LOS DOCENTES , DE LAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS , LOGRANDO QUE SE CUMPLAN LOS PROPÒSITOS EDUCATIVOS Y SOCIALES PARA LOS QUE FUERON CREADOS LOS CENTROS ESCOLARES , TRANSFORMANDO ASÌ EL ENTORNO DE SU COMUNIDAD EDUCATIVA E IMPACTANDO A LA SOCIEDAD EN GENERAL
CONSOLIDAR UN CENTRO ESCOLAR INTEGRADO A LA COMUNIDAD , DE TRANSFORMACIONES SOCIALES A TRAVÈS DE PROPICIAR PROCESOS EDUCATIVOS Y PRODUCTIVOS FORMANDO SUJETOS COMPROMETIDOS CON SUS PROPIOS APRENDIZAJES
SER INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE CALIDAD, CON DOCENTES CAPACES DE INFLUIR EN EL DESARROLLO ARMÒNICO DE LOS ESTUDIANTES , DEBIDO A SU CONSTANTE ACTUALIZACIÒN Y CAPACITACIÒN , DE MANERA QUE LOS EGRESADOS DE UN
CENTRO ESCOLAR SEAN SUJETOS DE CAMBIO EN SU ENTORNO FAMILIAR Y COMUNITARIO
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
Que todos nuestros alumnos desarrollen sus potencialidades al máximo para que sean
críticos , reflexivos , conscientes , capaces de tomar decisiones que les permitan
involucrarse en la transformación de la vida social , económica y política del país .
Consolidar un centro escolar integrado a la comunidad , de transformaciones sociales a través de propiciar procesos educativos y productivos formando sujetos comprometidos con sus propios aprendizajes
Enrique Hilario Solar Tirado
Coincidencias
• Centradas en los alumnos
• Buscan la transformación social
• Contribuir con la formación integral
Diferencias
• CEPGDO: Que los alumnos sean capaces de tomar decisiones. Considera elementos diversos de la sociedad.
• CECSUR: Centrada en los procesos educativos y productivos. Centrada en el individuo
Enrique Hilario Solar Tirado
En la búsqueda de la comunión y la complementación
Enrique Hilario Solar Tirado
.
CÒDIGO DE VALORES
FILOSOFÌA UNIDAD COMO PRINCIPIO ORDEN Y DISCIPLINA COMO NORMA CALIDAD COMO FIN
COMUNICACIÒN ASERTIVA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA LIDERAZGO ACADÈMICO COMPETENCIA PROFESIONAL
RESPETO RESPONSABILIDAD TOLERANCIA
IDENTIDAD PERTENENCIA INSTITUCIONALIDAD RESPONSABILIDAD LIDERAZGO DISCIPLINA COMPROMISO RESPETO COOPERATIVIDAD HONESTIDAD LEALTAD
Enrique Hilario Solar Tirado
Departamento de Desarrollo Técnico Pedagógico Estatal
• ACTIVACION
Enrique Hilario Solar Tirado