POKOK BAHASAN III

JENIS PENILAIAN

JENIS PENILAIAN (Berdasarkan cakupan kompetensi yang diukur)

• ULANGAN HARIAN

• ULANGAN TENGAH SEMESTER

• ULANGAN AKHIR SEMESTER

• ULANGAN KENAIKAN KELAS

JENIS…… (Berdasarkan sasaran)

• PENILAIAN INDIVIDUAL

• PENILAIAN KELOMPOK

SUHARSIMI ARIKUNTO (2008: 18 – 24):

1. Klasifikasi evaluasi pendidikan berdasarkan fungsi evaluasi dalam proses pendidikan:

a. Evaluasi pendidikan yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi kebutuhan-kebutuhan psikologis

b. Evaluasi pendidikan yang dilaksanakan dalam rangka memenuhi kebutuhan-kebutuhan didaktik

2. Klasifikasi pendidikan yang didasarkan pada pemanfaatan informasi untuk kepentingan pengambilan keputusan pendidikan

a. Evaluasi pendidikan yang mendasarkan pada banyaknya orang yang terlibat dalam pengambilan keputusan pendidikan

• Evaluasi pendidikan dalam rangka pengambilan keputusan pendidikan yang bersifat individual

• Evaluasi pendidikan dalam rangka pengambilan keputusan pendidikan yang bersifat institusional

b. Evaluasi pendidikan yang mendasarkan diri pada jenis atau macamnya keputusan pendidikan

• Evaluasi pendidikan yang dilaksanakan dalam rangka pengambilan keputusan yang bersifat didaktik

• Evaluasi penddikan yang dilaksanakan dalam rangka pengambilan keputusan-keputusan pendidikan yang bersifat bimbingan dan penyuluhan

• Evaluasi pendidikan yang dilaksanakan dalam rangka pengambilan keputusan-keputusan yang berkaitan dengan penelitian ilmiah/riset

• Evaluasi pendidikan yang dilaksanakan dalam rangka pengambilan keputusan yang bersifat administratif

c. Evaluasi pendidikan yang dilatarbelakangi oleh pertanyaan: kapan atau pada bagian manakah evaluasi itu seharusnya dilaksanakan:

• Evaluasi formatif

• Evaluasi sumatif

Klasifikasi Evaluasi Pendidikan

Berdasarkan Fungsinya

Pemanfaatan Informasi untuk

Keputusan

Memenuhi Kebutuhan Psikologis

Memenuhi Kebutuhan

Didaktik

a.Banyaknya orang yang terlibat

b.Jenis/ Macamnya Keputusan

c.Kapan/ Bagaimana Evalusi

dilakukan

Individual

Institusional

Keputusan Bersifat Didaktik

Keputusan Bersifat BP

Berkaitan Pen. Ilmiah

Formatif

Sumatif

M. NGALIM PURWANTO (2008:26-27) • PENILAIAN FORMATIF: penilaian yang dilakukan dengan

tujuan untuk memperoleh feed back, dan digunakan untuk memperbaiki proses pembelajaran (pretes, penilaian proses, post-test, homework)

• PENILAIAN SUMATIF : penilaian yang dilakukan untuk memperoleh data/informasi sampai dimana penguasaan/pencapaian belajar siswa selama periode waktu tertentu. Fungsinya untuk menentukan lulus/tidak lulus, lanjut/belum, naik/tinggal kelas.

IBIDEM, P.29: 1. Entry-behaviors test ==== tes yang diadakan sebelum

suatu program pengajaran dilaksanakan, dan bertujuan untuk mengetahui sampai batas mana penguasaan pengetahuan/keterampilan yang telah dimiliki siswa yang dapat dijadikan dasar untuk menerima program yang akan diberikan

2. Pretest =====tes yang diberikan sebelum pengajaran dimulai, dan bertujuan untuk mengetahui sampai dimana penguasaan siswa terhadap bahan pengajaran yang akan diajarkan.

3. Post-test ======tes yang diberikan pada setiap akhir rogram untuk mengetahui sampai dimana pencapaian/efektivitas pelaksanaan program. Jadi dibandingkan dengan pretest.

4. Embedded test tes yang dilaksanakan disela-sela

atau pada waktu tertentu selama proses pengajaran berlangsung

S. HAMID HASAN (2008: 135 – 151)

• EVALUASI KURIKULUM: 1. Dari perspekif BENTUK EVALUAN: a. Evaluasi Konteks b. Evaluasi Proses c. Evaluasi Dokumen d. Evaluasi Produk/hasil

2. Dari aspek POSISI EVALUATOR: a. Evaluasi Internal b. Evaluasi Eksternal 3. Dari aspek METODOLOGI: a. Evaluasi Kuantitatif b. Evaluasi Kualitatif

FARIDA YUSUF T (2008: 36 – 42):

• Evaluasi Formatif dan Evaluasi Sumatif

• Evaluasi Internal dan evaluasi Eksternal

MATRIKS WORTHEN B.R & SANDRS (ibid)

INTERNAL

EKSTERNAL

FORMATIF

INTERNAL FORMATIF

EKSTERNAL FORMATIF

SUMATIF

INTERNAL SUMATIF

EKSTERNAL

SUMATIF

PERBEDAAN FORMATIF SUMATIF Worthen, B. R & Sanders G.R (Farida Yusuf)

ASPEK FORMATIF SUMATIF

tujuan Memperbaiki program Menilai manfaat program

audiensi Administrasi program, karyawan Konsumen, sponsor

Siapa yang melakukan Evaluator internal Evaluator eksternal

mengukur Sering informal Valid/reliabel

Frekwensi pengukuran sering Terbatas

Ukuran sampel Sering kecil Biasanya besar

pertanyaan Apa yang sedang dikerjakan, apa yang perlu diperbaiki, bagaimana diperbaiki

Apa hasilnya?, dengan siapa?, dalam kondisi bagaimana?

(Farida Yusuf T, 2008: 175 – 187).

• EVALUASI META • Setiap evaluasi sedikit banyak mengandung bias.

OKI evaluasi pun perlu dievaluasi • Evaluasi terhadap evaluasi, disebut EVALUASI META.

Dapat dilakukan dalam proses atau setela evaluasi. • Evaluasi meta dapat dilakukan secara internal

maupun eksternal