Upload
palmstrom
View
1.582
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Ptali jsme se deváťáků na to, jak vidí internet a sociální sítě.
Citation preview
JAK VIDÍ SÍŤOVÁ GENERACE SVĚT SÍTÍ?
ANEB PTALI JSME SE DEVÁŤÁKŮ ZŠ KŘENOVICE, 29.4.2011
DAN FRANCUNISONA STUDIO
WWW.UNISONA.COM
Cca 60 deváťáků od nás dostalo několik otázek a dávali palec nahoru, pokud by odpověděli “Ano” a “Ne”,
pokud nesouhlasili.
Otázky byly často spekulativní a bez jednoznačné odpovědi, aby provokovaly
diskusi. Na každou otázku zde najdete přibližný poměr odpovědí palců nahoru a dolů, případně
další slovní odpovědi a komentář.
(Nejvíc ovšem děti zaujala úvodní informace o kočkách. Dobrá zpráva? :))
1. “Internet vznikl z vědeckých důvodů.”
Objevovaly se i názory, že vznikl kvůli zábavě, kvůli penězům a pozor, i kvůli komunikaci.
Drtivá většina si myslí (ne zcela správně), že net vznikl z “vědeckých pohnutek”
Nikdo ovšem nevěděl o armádním pozadí vzniku netu, tedy ARPANETu.
2. “Internet je o propojených počítačích.”
Ano, bez propojených počítačů by to nešlo a většina uvažovala tímto
směrem.
Nikoho ale nenapadlo, že by to mohli být i propojení lidé nebo informace. Prostě takto
neuvažují a není to nic špatného.
3.000.000 lidí
ČESKÝ FACEBOOK
Toto číslo je překvapilo svojí velikostí. Zajímavé.
500.000.000
GLOBÁLNÍ FACEBOOK
A toto je překvapilo ještě víc. Facebook prostě vědomě “neřeší”.
3. “K připojení na internet nepotřebujeme
počítač.”
Jakmile jsme naznačili, že “počítačem” rozumíme pouze klasický desktop nebo notebook, většina správně
odpověděla, že lze použít nejen počítač.
Nikdo ale nevěděl, že na internet jsou připojena i nejrůznější zařízení a že internet začíná být “ve všem”.
“4. Internet je virtuální realita. Život je jinde.”
Téměř přesně půl na půl odpovědi.
Někdo bere net jen jako zábavu typu televize, pro jiného je to jejich život. Slova, kterými o
tom hovořili, byla dramaticky různá. Zajímavé téma na delší/další povídání s nimi.
Ale to, že na netu můžeš být kým chceš, vůbec nikdo neřešil a nepozastavoval se nad tím.
5. “Internet způsobuje závislost.”
Absolutní souhlas a očividně velká osobní rezonance s tímto tématem. Je dobré vědět, že si toto riziko dost
osobně uvědomují.
Co podle nich tuto závislost způsobuje?
“Je to zábava”
“Hrajem tam hry”
“Je to všude.”
6. “Na netu není nic zadarmo.”
Většina správně vycítila z otázky, že i free aplikace a služby si od nás něco
berou.
Nikdo ale nedokázal pojmenovat, co že firmám za to dáváme. Na čísla o ziscích netových firem reagovali s úžasem, ale
dokázali správně odhadnout, že většinou je to příjem z reklam.
To, že mnohým netovým firmám dáváme jako dr. Faust svoji “duši” v podobě podrobných
informací o nás, aby nám mohli servírovat lepší a častější
reklamu, byla pro ně naprostá novinka, ale zároveň zcela tento
princip chápali.
Zajímavé bylo, že neměli tušení, jak funguje PPC reklama, kdo za co platí -‐ a kolik. Odhad ceny za proklik se pohyboval mezi půl
halířem a tisícovkou.
7. Mark Zuckerberg: “Privacy is dead”
Další mimořádně polarizační téma. Půlka souhlasí s Zuckem, půlka
naopak ne.
Kdo říkal, že soukromí je mrtvé, nedokázal vysvětlit, k čemu by mělo být soukromí dobré. Kdo zastával opačný názor, spíše deklaroval svoji potřebu mít “svůj” svět.
PRIVACY’SCo vám dává to, že obětujete své soukromí?
1. Můžu ostatním sdělit své názory, přesvědčit je (!)
2. Najdu kámoše.
3. Je to zábava.
Na tohle pohoršeně nikdo nereagoval. Nechápou to?Nevadí jim to?
Netýká se jich to?
Soukromí je rozhodně další téma, které by chtělo prozkoumat
hlouběji.
“8. Facebook je o povrchnostech.”
Opět půl na půl. “Ano, je to povrchní” pro děti znamenalo, “nic nám to nedává”, je to jen tlučení času.
“Ne není to povrchní” se objevovalo u dětí, které si tam dokázaly něco najít: “zajímavé
informace”, “dopisování s kamarády”.
Potenciál pro spolupráci a komunikaci přesahující
individuální profil tu tedy rozhodně je, jen ho umět
podnítit a nasměrovat.
Stránku nebo skupinu vyrobilo z cca 60ti dětí asi 6, což
hodnotím jako překvapivě vysoké číslo.
Mezi nimi se objevily:
-‐ čistě recesistické stránky a skupiny
-‐ stránka školního časopisu-‐ stránka proti konkrétní
učitelce (au!)
“9. Facebook má negativní vliv na
známky.”
Další půl na půl! Odpovídání ovšem provázely salvy smíchu.
Jak může FB pomoci k lepším známkám? “Někdo za mě napíše úkol.” “Někdo mi odpoví
na otázku do domácího úkolu”.
Možnost spolupráce na nějaké práci, vyhledávání zdrojů či inspirování se v tématicky zajímavých či úkolů blízkých
skupinách nezmínil nikdo.
Přičítám to zejm. povaze učení (se) na základní škole. Snad to přijde se střední
školou...
“10. Na netu není snadné poznat, co je
pravda a co ne.”
Drtivý souhlas. Děti chápou, že nemůžou věřit všemu.
Jak poznat pravdu? “Když po mě nikdo nic nechce, je to pravda”.
Na ničem dalším jsme se neshodli, takže není moc patrné, jak pravdu nepoznat.
O něco lepší to bylo v tom, co nemůže být okamžitě zárukou pravdy, naštěstí nezabraly
výroky:
“Pravda je to, co má hodně palců.”
“Pravda je to, co mi přijde od kámoše, ne to, co vidím někde na webu”.
“Pravda je to, u čeho je obrázek nebo video.”
“11. Na netu bylo již vše zásadní vymyšleno.”
Drtivý nesouhlas. Děcka si rozhodně představují, že se dá toho vymyslet jěště hodně. Snažil jsem se je povzbudit k tomu, aby vymysleli další
Facebook. Tak třeba jednou :)
ZÁVĚREM• Děkujeme
• paní učitelce Lence Andrýskové za zprostředkování
• žákům za pozornost
• členům učitelského sboru, že mě neukamenovali
• A zveme všechny na naše kurzy týkající se síťové generace a online spolupráce: http://www.unisona.com/otevrene-‐kurzy-‐pro-‐verejnost/ a na blog http://www.unisona.com/blog/
DANIEL FRANC, MSA
WWW.UNISONA.COM
twitter: @danfranc @unisona
FB page: facebook.com/unisona
linkedIn.com: Daniel Franc